江蘇常州西夏墅中學(xué)高一下學(xué)期語文功課

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．江蘇常州西墅中學(xué)高一學(xué)期語文功（4【】讀勸《說中兩文，完17題(，題2分)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉今眾人其圣人也亦遠(yuǎn)矣恥學(xué)于師是故圣益圣愚益愚圣人之因此為圣，愚人之因此為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，那么恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師，士大夫之族，曰師曰弟子云者，那么群聚而笑之。問之，那么曰：彼與彼年相假設(shè)也，道相似也。位卑那么足羞，官盛那么近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟1、以下句子中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔A、聲非加疾也，而聞?wù)摺Ｕ茫呵逦?，明白B師道之不傳也久矣師道：從師求學(xué)的道理C、位卑么足羞，官盛那么近。卑：卑鄙、于其身也，那么恥師焉，惑焉！惑：糊涂2、以下詞語解釋有誤的一項(xiàng)為一項(xiàng)〔〕A、其出也遠(yuǎn)矣超出一般人B、學(xué)于師以……為羞恥C、小學(xué)大遺學(xué)制的初級(jí)階段、今其智反不能及竟、難道3、以下句子中加點(diǎn)的詞語與現(xiàn)漢語意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔A、小學(xué)大遺，吾未見其明也、不如須之所學(xué)也C、今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從師之4、對(duì)以下兩組加點(diǎn)詞的含義分正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕①其為惑也，終不解矣③圣人之為圣②于其身也，那么恥師焉，惑矣師者，因傳道受業(yè)解惑也A、①②相同，③④相同B、①不同，③④不同C、①②相同，③④不同D、①不同，③④相同5、以下各組句子中，加點(diǎn)詞的義和用法相同的一組是〔〕A、吾嘗跂而望矣小學(xué)大遺，未見其明也。B、欲人之無惑也難矣巫醫(yī)樂師工人，不恥相師C、其出于此乎授之書而習(xí)句讀者D、于其身也，那么恥師句讀之不知，惑之不解，或師，或不焉6、從句式特征看，與“師者，此傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項(xiàng)〔〕A、不拘于時(shí)，學(xué)于余B、句讀不知，惑之不解C、道之所存，師之所存也D、其智乃反不能及，其可怪也歟！7、以下對(duì)選文的理解，有錯(cuò)誤一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A學(xué)選段以學(xué)習(xí)的作用來述“學(xué)不能夠已人變得聰明的一個(gè)重要的標(biāo)志是“善假于物用吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”來闡說，只有擺正學(xué)和思的關(guān)系，才能提高學(xué)習(xí)的效率。B選連用四個(gè)生活中有的經(jīng)歷來設(shè)喻明借助外部條件和注重積存的重要作用，借此證明人通過學(xué)習(xí)，能彌補(bǔ)自身不足。

．．．．．．．．C選承接對(duì)師道的論用三組對(duì)比不同的認(rèn)識(shí)不同的做法和不同的結(jié)果，批判了當(dāng)時(shí)恥于從師的不良風(fēng)氣。D選最后對(duì)士大夫之的評(píng)論批判的力度加深怪歟對(duì)肯從師而學(xué)的愚蠢作風(fēng)表現(xiàn)出無法容忍的批判態(tài)度。8、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢分題分〕〔〕有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也〔〕子博學(xué)而日參省乎己，那么知明而行無過矣。〔〕子生非異也，善假于物也?！病橙酥虼藶槭ィ奕酥虼藶橛?，其皆出于此乎？【】讀字完9—10題8分)智破去杭州百里，一古剎，香火頗旺。一夕，有盜逾墻而入。犬吠，僧。盜劈僧首，立仆。遂越搶劫)貨而亡。翌日二小僧入室見之，訝甚。乃(到)官訴之，其犬亦從。途經(jīng)一酒肆店)，見五六酒徒飲。犬佇足不前，僧怪之。俄而犬躍入肆，嚙一徒不置。僧疑為，縛而送官。吏審之，果然。(概犬有智也。[文言知識(shí)逾越有逾而入有小偷翻越墻頭進(jìn)入廟內(nèi)方意為超過了中午才到達(dá)逾十為齡超過了六十歲。[思考與練習(xí)]分)9、解釋：①去；②許；③覺；④仆；⑤亡；⑥為。10、譯：犬佇足不前，僧怪之(2分【】歌賞11分〕閱讀毛澤東《沁園春·長沙成題目分獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛?11、面是對(duì)詞的上闋中有關(guān)詞的分析，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A山紅遍”的“萬”字寫出山之多寫出了紅之廣。B林盡染”的“染”字活畫岳麓山一帶楓林仿佛人工染成一樣的壯美景色。C江碧透”的“透”字表現(xiàn)江水的透明度特別好，像天空那樣明亮。D舸爭流”的“爭”字寫活千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面。12、面對(duì)這首詞的有關(guān)句子的析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A來百侶曾游。憶往昔崢嶸月稠兩句是詩人從上闋的獨(dú)自舊地重游，特別自然地聯(lián)想到過去的戰(zhàn)友，引起對(duì)往昔生活的回憶。B同少年，風(fēng)華正茂；書意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯七句寫出了同學(xué)們少年得志，目空一切，蔑視權(quán)貴的精神風(fēng)貌。C記否，到中流擊水，浪遏?”這三句實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮”的巧妙回答，要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起國家命運(yùn)前途的大任。D、回憶青年時(shí)代的戰(zhàn)斗歲月，現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和無所謂懼的斗爭精神。上下闋各以問句作結(jié)，前后呼應(yīng)，發(fā)人深省。

13、讀卞之琳的詩，其賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕斷你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。A、第一節(jié)寫“你”在橋上看風(fēng)，不自覺的成了從樓上看風(fēng)景的人的一道“風(fēng)景B、第二節(jié)寫?zhàn)嵉脑铝脸闪恕啊钡拇白拥难b飾品，而“你”成了別人〔樓上的人〕的夢境的裝飾品。C、兩幅生動(dòng)優(yōu)美的畫面隱喻、示了深刻的哲理：在同一時(shí)空中，作為主體的人或物，有可能變成客體客有可能變成體人只要不被世俗觀念所束縛不計(jì)較一時(shí)的得失哀樂，就能夠獲得精神的自由和超越。D、作為一首象征詩，這首詩用實(shí)單純的語言，展現(xiàn)出一幅明麗的生活畫面；語言明白如畫，內(nèi)涵卻豐富深邃，達(dá)到了明與隱、實(shí)與虛、具體與抽象的和諧統(tǒng)一。14.讀下面這首詩，完成題目分山①勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛?！沧ⅰ尝僭}《思?xì)w作者廢斥后客居巴蜀期間所寫的?！病呈自娒鑼懙氖堑木吧o能夠從、這兩個(gè)意象中讀出來?！病秤^全詩，寄予了詩人之愁和之情分〕【】寫10分〕15.〔〕故木受繩那么直，金就那么利?！病撤e流，無以成江海?！材懿皆谏?。〔〕故，道所存，師之所存也。【】代閱。讀面文，成16—19題﹙16分﹚語天浪〔選讓我們再次聆聽那遙遠(yuǎn)的聲音——“坎坎伐檀兮之河之干兮河清且漣漪不不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方是將古人的浪漫情懷推向了極致。語文，從遠(yuǎn)古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。開天辟地的盤古補(bǔ)的女媧與柔成就了遠(yuǎn)古人類對(duì)世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對(duì)自由與光明不朽的追求。因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山著浪漫，五十始舉進(jìn)士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花因著浪漫王齡發(fā)出黃沙百戰(zhàn)穿金甲破蘭終不還豪壯誓言因著浪漫，李白才會(huì)仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來語文，從浪漫的心靈動(dòng)身，走向深廣，走向博大。因著語文孔雀東南飛的故事成家喻戶曉的絕唱著語文木從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個(gè)開拓者的胸襟。因著語文，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱，秋的豐碩、冬的冷峻；因著語文，我們領(lǐng)略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。

浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。一個(gè)有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私廟堂之高那么憂其民，處江湖之遠(yuǎn)那么憂其君能王安石一樣無畏畏浮云遮望眼，只緣身在最高層們能夠心游萬仞騖八極能在現(xiàn)實(shí)世界中撐門拄戶地擎天既能夠迎來送往勝友如云，更能夠一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可面壁潛心，十年磨一劍入世可如岳飛激里路云和月躬耕壟畝如諸葛亮以明志，寧靜以致遠(yuǎn)唯有具備一些浪漫情懷才能正的理解生活熱生活享受生活；唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語文，熱愛語文，觀賞語文。因?yàn)?，語文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細(xì)致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風(fēng)的低語、一幀幀季節(jié)的像片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，在真實(shí)與浪漫中徐徐穿行。16、章開頭列舉了《詩經(jīng)》中句子，如此寫有什么作用？4分17、觀全文文與“浪”之間的關(guān)系是什么？請簡要加以分析分18、讀上文，你最觀賞的一點(diǎn)什么？請圍繞你最觀賞的一點(diǎn)簡要加以分析分19、下對(duì)這篇文章的賞析，正的兩項(xiàng)是〔分〕A、作者寫陶潛、孟郊、王昌齡李白等，是為了闡釋語文來自于浪漫、悠閑、寧靜的心境。B、作者寫盤古、女媧、精衛(wèi)、父等，是為了描繪出祖先大膽的想象和對(duì)自由與光明的追求。C、作者寫孔雀東南飛、木蘭從，寫雪萊、但丁等，生動(dòng)地闡釋了從浪漫心靈動(dòng)身的語文能夠引導(dǎo)人們走向深廣，走向博大。D、全文圍繞“語文天生浪漫”一話題，信手拈來，既有詩句和神話傳說，又有文學(xué)長廊中的歷史人物，材料豐富、特別有感染力。E、本文飽含激情，語言流暢，合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情、議論、說明等多種表達(dá)方式，內(nèi)容層層展開，閱讀本文，給人在浪漫的語文世界徐徐穿行之感。六語運(yùn)〔分〕20.楊子說歲我想起初長彩羽吭試啼的小公雞使我想起翅膀甫健開翱翔于天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢依照你對(duì)“青春”的理解，仿照上面的句子寫一段話分七作〔分〕21.請以“一路上有你”為題，一篇記敘類文章，許多于700字高一語文練習(xí)答題卷

2017.10.15選擇題1234567111213198、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語分每題2分〕〔1〕雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也〔2〕君子博學(xué)而日參省乎己，那么知明而行無過矣。

〔3〕君子生非異也，善假于物也?！?〕圣人之因此為圣，愚人之因此為愚，其皆出于此乎？9、解釋：①去；②許；③覺；④仆；⑤亡；⑥為。10、翻譯：犬佇足不前，僧怪之。(2分)14.〔1〕這首詩描寫的是的景色，要緊能夠從、這兩個(gè)意象中讀出來?！?〕綜觀全詩，寄予了詩人之愁和之情分〕15.〔1〕故木受繩那么直，金就礪那么利〔2〕故積小流，無以成江海?！?能十步功在不舍?！?〕是故之所存，師之所存也。16、文章開頭列舉了《詩經(jīng)》中的句子，如此寫有什么作用？〔分〕17、通觀全文”與“浪漫”之間的關(guān)系是什么？請簡要加以分析〕18、通讀上文，你最觀賞的一點(diǎn)是什么？請圍繞你最觀賞的一點(diǎn)簡要加以分析。〔4分〕20.依照你對(duì)“青春”的理解，仿照上面的句子寫一段話分〕答案11-17題答案：CCBBDCB四、11C12B〔共6分，每題3分〕10、〔兩個(gè)“裝飾”均為詞，分別表達(dá)“照進(jìn)”和“進(jìn)入”的意思。此外，“別人”為“樓上的人”太實(shí)，與全詩意境不諧13、詩歌鑒賞〔5分〕深秋：高風(fēng)、黃葉〔3分〕寄居他鄉(xiāng)的羈旅；歸鄉(xiāng)〔2分〕1分〕如此寫是為了突出古人的