余干小學教師招聘2022年考試真題及答案解析7

余干小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性和內(nèi)化性

C、內(nèi)化性和意志性

D、適應性和社會性

2：“十年樹木，百年樹人”，表達的是人才培育的（）

單項選擇題：

A、間接性

B、長期性

C、簡單性

D、主體性

3：健康的體質(zhì)，特殊是健全的腦，是智力進展的心理前提。（）

推斷題

對

錯

4：古詩《鵝》可供兒童吟詠，其是（）。

單項選擇題：

A、蒲松齡

B、李汝珍

C、施耐庵

D、駱賓王

5：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學習而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。

單項選擇題：

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

6：學校情景中問題的解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題：

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

7：個體制造性的標志有（）。

多項選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開發(fā)

8：下列關(guān)于工作表基本操作的描述，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、按住Ctrl鍵并單擊每一個要選定的工作表，可選擇多個不相鄰的工作表

B、可以在同一工作簿移動工作表，也可在不同工作簿之間移動工作表

C、通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表

D、選擇“編輯”—“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表

9：同學具有進展的可能性與（）。

單項選擇題：

A、現(xiàn)實性

B、潛在性

C、可塑性

D、普遍性

10：個體身體的進展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的進展總是從機械記憶到意義記憶、由詳細思維到抽象思維等，這是指個體身心進展規(guī)律的（）

單項選擇題：

A、差異性

B、階段性

C、挨次性

D、不平衡性

11：因同學犯有某種過錯，學?？梢钥郯l(fā)同學的畢業(yè)證書或不出具學業(yè)成果證明。（）

推斷題

對

錯

12：校長的侄子毛毛平常學習成果較好，但常常淘氣搗蛋，在期末時校長找到班主任王老師進行談話，要求將毛毛評比為三好同學，班主任拒絕了，對此表述正確的是（）。

單項選擇題：

A、合理，班主任應當堅決立場，不應隨他人轉(zhuǎn)變態(tài)度

B、合理，班主任有權(quán)公正評定同學的品德和學業(yè)成果

C、不合理，我國學校實行校長負責制，班主任應當聽從校長

D、不合理，毛毛是校長的侄子，班主任應當給校長面子

13：馬斯洛認為，下列哪一種需要永久也得不到完全滿意?（）

單項選擇題：

A、生理需要

B、平安需要

C、愛的需要

D、審美需要

14：“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于()。

單項選擇題：

A、近景性內(nèi)部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內(nèi)部動機

D、遠景性外部動機

15：老師在課堂總結(jié)時，把所學的學問向其他方向延長，以拓寬同學的學問面，引起更深厚的討論愛好，或把前后學問聯(lián)系起來，使同學的學問系統(tǒng)化。這種總結(jié)方式屬于（）。

單項選擇題：

A、開放型總結(jié)

B、認知型總結(jié)

C、封閉型總結(jié)

D、歸納型總結(jié)

16：老師道德公正最基本的要求是（）。

單項選擇題：

A、堅持真理

B、賞罰分明

C、公正合理地對待和評價全部同學

D、秉公辦理

17：馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。

單項選擇題：

A、勞動起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進化論

18：（）是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時間上的增加。

單項選擇題：

A、動機

B、內(nèi)驅(qū)力

C、誘因

D、強化

19：加涅依據(jù)不同的學習結(jié)果將學習分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、閱歷學習

D、行為訓練

E、動作技能

20：老師良好的教育力量體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、學問廣博

B、較強的語言表達力量

C、富有感情

D、有感染力

21：美國聞名教育心理學家布魯納提出的學習理論是（）

單項選擇題：

A、嘗試一錯誤學說

B、完形一頓悟?qū)W說

C、有意義接受學習論

D、認知一結(jié)構(gòu)學習論

22：桑代克在遷移討論中的最大貢獻是（）。

單項選擇題：

A、發(fā)覺了遷移的心理機制

B、最早進行遷移試驗討論

C、否定了普遍遷移的說法

D、用試驗事實否定了形式訓練說

23：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

24：課外教育活動的組織形式有（）。

多項選擇題

A、群眾性活動

B、自發(fā)活動

C、小組活動

D、個人活動

E、社會活動

25：音樂觀賞的關(guān)鍵是（）。

單項選擇題：

A、聽

B、唱

C、想

D、說

26：用自己的話來表述問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的途徑是（）。

單項選擇題：

A、形成問題的表征

B、學問技能的調(diào)用

C、解題成果的評價

D、舊題表述的重復

27：同學所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和（）。

單項選擇題：

A、名譽權(quán)和榮譽權(quán)

B、公正評價權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴權(quán)

28：在Word中，假如不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word文件的方法是（）。

單項選擇題：

A、使用常用工具欄按鈕

B、選擇【文件】—【打開】命令

C、文件菜單中的文件列表

D、快捷鍵

29：老師成長與進展的最高目標是（）

單項選擇題：

A、特級老師

B、教學熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

30：培育學校生有目的有挨次地進行觀看，引導兒童從知覺事物表面特征進展到知覺事物的本質(zhì)特征。（）

推斷題

對

錯

31：國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是（）。

單項選擇題：

A、王策三

B、李秉德，

C、葉瀾

D、桑新民

32：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）

單項選擇題：

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

33：我國古典文學作品中，思想性和藝術(shù)性結(jié)合最好的是（）。

單項選擇題：

A、《西游記》

B、《水滸傳》

C、《三國演義》

D、《紅樓夢》

34：認為在教育過程中，老師有肯定的權(quán)威，強調(diào)發(fā)揮老師對教學過程的肯定支配作用的教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、羅杰斯

C、盧梭

D、朱熹

35：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”是指老師工作具有（）

單項選擇題：

A、長期性

B、制造性

C、示范性

D、簡單性

36：桑代克的學習理論被稱為（）。

單項選擇題：

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認知理論

D、有意義接受學習論

37：《中華人民共和國老師法》的立法依據(jù)包括（）

多項選擇題

A、憲法依據(jù)

B、立法者的主觀見解

C、政策依據(jù)

D、客觀依據(jù)

E、領(lǐng)導人的講話

38：1903年出版的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的專著，它的是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、巴甫洛夫

D、斯金納

39：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項選擇題：

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

40：學習策略學問不是孤立的，不能脫離特地學問。（）

推斷題

對

錯

41：師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應當是（）。

單項選擇題：

A、外表美

B、道德美

C、風格美

D、形體美

42：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題：

A、認知測驗

B、人格測驗

C、愛好測驗

D、成就測驗

43：少先隊教育最重要的特征和優(yōu)勢是（）

單項選擇題：

A、文化教育性

B、管理科學性

C、集體教育性

D、自我教育性

44：閱讀技能是一種（）。

單項選擇題：

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

45：導致兒童言行不全都的緣由有（）。

多項選擇題

A、虛榮心強

B、不加選擇地盲目仿照

C、只會說，不會做，缺乏行為技能

D、缺乏主動調(diào)控自己言行的意識

46：下列說法不是杜威有用主義教育學的論點是（）。

單項選擇題：

A、教育即生活

B、生活即教育

C、從做中學

D、學校即社會

47：小東雖然才10歲，但籃球打得好，足球踢得也很棒，可就是學習成果不好。對此，班主任很發(fā)愁，總是提示他“你不要總是貪玩，把心放在學習上，這才是你應當做的!”該班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、正確，班主任關(guān)懷同學的學習狀況

B、不正確，班主任只注意學問學習

C、正確，關(guān)心同學改正錯誤是班主任的職責

D、不正確，班主任損害了同學的自尊

48：態(tài)度結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)相同，由認知成分構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯

49：培育同學良好品德的心理學技術(shù)包括（）。

多項選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學習

D、嘉獎與懲處

50：《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進原則

51：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是（）。

單項選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

52：班主任了解同學的方法有（）。

多項選擇題

A、觀看法

B、談話法

C、書面材料和同學作品分析法

D、調(diào)查訪問

53：才智的最高表現(xiàn)是（）。

單項選擇題：

A、抽象思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、概括思維

54：布盧姆的認知領(lǐng)域教育目標分類的主要依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、學問與技能習得的心理過程

B、學問與技能的心理表征

C、學問向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、學問學習情境與其測量情境的變化程度

55：（）是對自己的教學行為與表現(xiàn)從技術(shù)上、倫理道德上進行回顧、重視、質(zhì)疑、分析，自己考查自己，自愿思索自己的教學行為產(chǎn)生的緣由、結(jié)果，對自己的教學有效性進行評價。

單項選擇題：

A、教學評價

B、教學反思

C、教學過程

D、教學總結(jié)

56：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。

推斷題

對

錯

57：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

58：班集體的特征有（）。

多項選擇題

A、明確的共同目標

B、肯定的組織結(jié)構(gòu)

C、肯定的共同生活的準則

D、集體成員之間相互公平、心理相容的氛圍

59：教育目的是衡量教學實施效果的根本依據(jù)和標準。這體現(xiàn)了教育目的的（）作用。

單項選擇題：

A、導向

B、評價

C、激勵

D、指導

60：在哪個階段，同學的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點（）。

單項選擇題：

A、學前階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

查看答案

1：答案A

解析與依從相比．認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的主動性和穩(wěn)定性。

2：答案B

解析：

3：答案錯誤

解析：

4：答案D

解析：

5：答案D

解析題干是對操作技能的解釋。

6：答案D

解析學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

7：答案A,C

解析制造態(tài)度和制造力量是個體制造性的兩個主要標志。

8：答案C

解析“水平分割條”并非位于工作簿下方，而是位于工作簿窗口的垂直滾動條上方。

9：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】對于同學來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的進展可能性，他們在身心進展過程中所呈現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

10：答案C

解析：

11：答案錯誤

解析同學有獲得公正評價權(quán)，在學業(yè)期滿后有獲得相應的學業(yè)成果證明和畢業(yè)證書的權(quán)利，學校不得隨便扣發(fā)。

12：答案B

解析《中華人民共和國老師法》第七條規(guī)定：老師享有指導同學的學習和進展，評定同學的品德和學業(yè)成果的權(quán)利。

13：答案D

解析馬斯洛將人的需要分為缺失需要和成長需要，缺失需要包括生理需要、平安需要、愛和敬重的需要；成長需要包括求知和理解的需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要，成長需要是永久也得不到完全滿意的。

14：答案D

解析外部動機是由外部誘因引起的動機，內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機；近景動機與學習活動直接相連．來源于對學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果的愛好．遠景動機與學習的社會意義和個人前途相連?！盀橹腥A之崛起而讀書”屬于遠景性外部動機。故選D。

15：答案A

解析開放型總結(jié)是把所學的學問向其他方向延長，以拓寬同學的學問面，引起更深厚的討論愛好，或把前后學問聯(lián)系起來，使同學的學問系統(tǒng)化。封閉型總結(jié)又稱認知型總結(jié)，其目的是鞏固同學所學的學問，把同學的留意力集中到課程的要點上。

16：答案C

解析公正合理地評價和對待同學是老師公正的最基本的要求。

17：答案A

解析馬克思主義認為教育起源于勞動。

18：答案D

解析：

19：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學習內(nèi)容而非結(jié)果。

20：答案B,C,D

解析：

21：答案D

解析：

22：答案D

解析形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓練說缺乏科學的依據(jù)，所以引起了一些討論者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的試驗證明，遷移是特別詳細的、有限的，只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對形式訓練說的否定，也使遷移的討論有所深化。

23：答案A,B,C,D,E

解析價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。

24：答案A,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

25：答案A

解析音樂藝術(shù)的一切實踐活動都必需依靠于聽覺，因此聽是音樂觀賞的關(guān)鍵。

26：答案B

解析學問技能的調(diào)用是用已有的學問對問題進行表述。

27：答案B

解析同學所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和公正評價權(quán)。

28：答案C

解析打開word文檔的常用方法主要有：(1)打開最近打開過的文檔：單擊【文件】命令，從其下級菜單所列出的最近所使用過的文檔中選擇。(2)打開已有文檔。方法一：選擇【文件】【打開】命令。方法二：單擊【常用】工具欄的【打開】按鈕。在彈出的【打開】對話框中直接選擇要打開的文件。通過使用文件菜單中的文件列表，不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word文件。

29：答案D

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案C

解析交往起源說是由葉瀾最早提出，他認為：在原始社會人類活動中具有相互非物質(zhì)性的交往活動，只要這類交往發(fā)生，就必定有交往的雙方和交往的內(nèi)容，并產(chǎn)生交往的結(jié)果——在交往雙方身上產(chǎn)生熟悉、情感、意志和行為的影響。當這類交往被意識到，并漸漸形成較為固定的教和學的關(guān)系時，教育活動就演化而生了。因此可以說，人類的教育活動起源于交往，在肯定意義上，教育是人類一種特別的交往活動。

32：答案C

解析：

33：答案D

解析《紅樓夢》是中國古代小說的高峰，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，揭示了封建社會分崩離析、必定崩潰的歷史趨勢，具有深刻的思想性。全書規(guī)模宏大，人物眾多，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言美麗生動，擅長刻畫人物，塑造了很多富有典型性格的藝術(shù)形象?！都t樓夢》是中國古典小說中思想性和藝術(shù)性結(jié)合得最好的一部長篇小說，在世界文學史上也占有重要地位。故選D。

34：答案A

解析題干描述的是老師中心論的觀點，其代表人物有赫爾巴特。

35：答案C

解析：

36：答案A

解析：

37：答案A,C,D

解析：

38：答案A

解析識記性學問。1903年出版的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的專著，它的是美國心理學家桑代克。(本解析由張恩凱供應)

39：答案A

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

40：答案正確

解析由于脫離特地學問內(nèi)容的單純訓練，難以保證同學提高學習策略水平。

41：答案B

解析師表美最重要的是道德美。

42：答案A

解析略。

43：答案D

解析：

44：答案C

解析閱讀技能屬予心智技能。

45：答案B,C,D

解析一般來講，年齡越小，言行越全都；隨著年齡的增加，漸漸消失言行全都和不全都的分化。以上選項均為導致言行不全都的緣由。

46：答案B

解析杜威有用主義教育學的論點是教育即生活、學校即社會和從做中學。選項B的“生活即教育”是陶行知的生活教育理論。

47：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】素養(yǎng)教育強調(diào)培育同學在德、智、體、美等方面全面進展，學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)進展，促進同學的全