修水中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

修水中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：同學(xué)的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動作。（）

推斷題

對

錯

2：“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一熟悉表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性

B、價值性

C、生產(chǎn)性

D、將來性

3：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

4：操作技能的形成可分幾個階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

5：班主任通過各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級的方式稱為班級（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

6：致力于進(jìn)展同學(xué)道德推斷力量的德育模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、價值澄清模式

C、社會學(xué)習(xí)模式

D、體諒模式

7：在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評價是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷陛評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、進(jìn)展性評價

8：最早采納“課程”一詞的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吉爾古德

B、赫欽斯

C、巴格萊

D、斯賓塞

9：制定教育目的的依據(jù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治

B、經(jīng)濟(jì)

C、文化

D、教育抱負(fù)

E、青少年身心進(jìn)展規(guī)律

10：學(xué)習(xí)成果一般的小麗在縣舞蹈競賽中取得良好成果，班會上，班主任吳老師表揚(yáng)了她“一花一世界，每個人都有自己的精彩?！边@表明吳老師關(guān)注（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的共性進(jìn)展

B、同學(xué)的品德進(jìn)展

C、同學(xué)的學(xué)問習(xí)得

D、同學(xué)的身心健康

11：主見廢除班級上課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己打算學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的單元活動中獲得有關(guān)的學(xué)問和力量的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)生制

B、道爾頓制

C、特朗普制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

12：依據(jù)道德的心理結(jié)構(gòu)成分，個體道德的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

13：人們在具有道德熟悉與道德情感的條件下，是否會產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，主要取決于其（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德信念

B、道德動機(jī)

C、道德意志

D、道德學(xué)問

14：思維的主要特征為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、間接性和概括性

B、分析性和概括性．

C、間接性和整合性

D、分析性和整合性

15：教材的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授提綱和講義

B、教科書和參考書

C、教科書和講義

D、講義和參考書

16：桑代克通過討論發(fā)覺，動物的學(xué)習(xí)遵循肯定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、反饋律

C、練習(xí)律

D、效果律

E、懲處律

17：布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合、評價

B、學(xué)問、領(lǐng)悟、分析、綜合、評價、應(yīng)用

C、領(lǐng)悟、學(xué)問、應(yīng)用、分析、綜合、評價

D、學(xué)問、領(lǐng)悟、評價、分析、綜合、應(yīng)用

18：老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

19：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略???????

B、精細(xì)加工策略???????

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

20：培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)是德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

21：（）依據(jù)老師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將老師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、皮亞杰

C、福勒和布朗

D、波斯納

22：一位老師在教學(xué)《黃山小記》這一課時，同學(xué)對引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列?”這位老師并不做正面回答，在同學(xué)爭議未果的狀況下，留下問題(家庭作業(yè))讓同學(xué)課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出討論報(bào)告。依據(jù)以上內(nèi)容，回答{TSE}題。{TS}這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、探究性學(xué)習(xí)

B、建構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程

C、由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)

D、老師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變

23：中同學(xué)隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過父母的影響。（）

推斷題

對

錯

24：處于肯定社會環(huán)境和教育中的某個年齡階段的青少年兒童，其身心進(jìn)展的挨次、過程和速度大體相同，這說明同學(xué)的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性的特征

B、不均衡性的特征

C、差異性的特征

D、穩(wěn)定性的特征

25：老師對同學(xué)的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要賜予肯定的確定。這體現(xiàn)了在塑造制造性的共性時要留意（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、愛護(hù)同學(xué)的奇怪???心

C、鼓舞同學(xué)的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

D、給同學(xué)供應(yīng)具有制造性的榜樣

26：自信念的建立是一個漸進(jìn)性的過程，需要老師的急躁和誠意，操作上可運(yùn)用（）

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)激勵法

B、目標(biāo)確定法

C、歸因訓(xùn)練法

D、結(jié)果嘉獎法

E、情感溝通法

27：《中學(xué)校班主任工作條例》中指出，在老師任職條件的基礎(chǔ)上選聘班主任應(yīng)突出考查的條件不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表

B、喜愛同學(xué)，擅長與同學(xué)、同學(xué)家長及其他任課老師溝通

C、愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理力量

D、實(shí)行多種方式與同學(xué)溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育

28：進(jìn)展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統(tǒng)一

29：石濤、（）、髡殘、弘仁四位遁跡空門的畫家被稱作清四僧。

單項(xiàng)選擇題：

A、鄭板橋

B、任頤

C、朱耷

D、吳歷

30：現(xiàn)代教育的特征主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公共性和生產(chǎn)性

B、公益性和免費(fèi)性

C、科學(xué)性

D、國際性

E、終身性和將來性

31：老師之間要“虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。”這是師德教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“雙贏”協(xié)作原則

B、和平共處原則

C、互助原則

D、敬重原則

32：制約課程改革的因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治

B、社會

C、學(xué)問

D、兒童

33：老師要具有符合時代特征的同學(xué)觀。這就要求老師正確理解同學(xué)全面進(jìn)展與共性進(jìn)展的關(guān)系，全體進(jìn)展與個體進(jìn)展的關(guān)系以及（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力進(jìn)展與制造力進(jìn)展的關(guān)系

B、現(xiàn)實(shí)進(jìn)展與將來進(jìn)展的關(guān)系

C、智力進(jìn)展與體力進(jìn)展的關(guān)系

D、思想進(jìn)展與心理進(jìn)展的關(guān)系

34：資源管理策略包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)時間管理

B、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置

C、學(xué)習(xí)努力和心境管理

D、學(xué)習(xí)工具的利用

E、社會性人力資源的利用

35：依據(jù)人的高級神經(jīng)活動中兩種信號系統(tǒng)誰占相對優(yōu)勢而劃分的智力類型是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、視覺型

B、聽覺型

C、藝術(shù)型

D、運(yùn)動覺型

36：關(guān)于班集體的文化的理解精確?????的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、是慢慢形成的一種文化習(xí)慣

B、是為著一個共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而在奮斗中形成的

C、是為了某種學(xué)習(xí)目的由班主任強(qiáng)制規(guī)定形成的

D、是一種社會必定現(xiàn)象

37：教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)化是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化就是教育目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯

38：精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調(diào)整性

39：教育對文化進(jìn)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)為教育能夠（）

多項(xiàng)選擇題

A、保存和傳遞文化

B、選擇文化

C、打算文化

D、整理文化

E、活化文化

40：身處教育實(shí)踐第一線的討論者與受過特地訓(xùn)練的科學(xué)討論者親密協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為討論對象，通過合作討論，再把討論結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種討論方法，這種討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、讀書法

C、文獻(xiàn)法

D、行動討論法

41：班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培育班集體。（）

推斷題

對

錯

42：孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）一書中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《禮記》

C、《師說》

D、《學(xué)記》

43：我國（）被聯(lián)合國教科文組織定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、京戲

B、昆曲

C、豫劇

D、滬劇

44：具有代表性的課程理論主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、校本課程

C、閱歷課程

D、國家課程

E、綜合課程

45：下列選項(xiàng)對單組試驗(yàn)敘述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單組試驗(yàn)法是在一個組或一個班、一個班級、一個學(xué)校里進(jìn)行的試驗(yàn)

B、在單組試驗(yàn)時，應(yīng)使測驗(yàn)題的性質(zhì)和難度相等，以便作出正確的評斷

C、單組試驗(yàn)的時間沒有限制，可長可短

D、單組試驗(yàn)的試驗(yàn)效果易受同學(xué)年齡和學(xué)力的增長等因素的影響

46：環(huán)境對人的影響是無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯

47：班級組織的個體化功能包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)進(jìn)展功能

B、滿意需求的功能

C、診斷功能

D、指導(dǎo)社會規(guī)范功能

E、矯正功能

48：下列各項(xiàng)屬于個別差異性的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、共性差異

B、同年齡人群內(nèi)部差異

C、個體思維方式的差異

D、兒童與青年的差異

E、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

49：在老師指導(dǎo)下，同學(xué)鞏固學(xué)問、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、練習(xí)法

D、爭論法

50：素養(yǎng)教育的特點(diǎn)包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、淘汰性

B、片面性

C、選拔性

D、全面性

51：自（）階段開頭，自然科學(xué)就成為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的組成部分。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始教育

B、近代教育

C、現(xiàn)代教育

D、古代教育

52：兒童有不知足、擔(dān)心全、憂慮、退縮、懷疑、不喜愛與同伴交往等特點(diǎn)是在()教養(yǎng)方式下形成的人格特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、放縱型

B、權(quán)威型

C、民主型

D、自由型

53：盡管早期學(xué)習(xí)論有很多缺點(diǎn)，但其大部分結(jié)論可以用于解釋同學(xué)的課堂學(xué)問學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

54：家庭教育、社會教育、——的協(xié)調(diào)全都、相互協(xié)作，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、他人教育

B、學(xué)校教育

C、父母教育

D、自我教育

55：從影響同學(xué)的方式來看，學(xué)校建筑、師生關(guān)系屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隱性課程

B、校本課程

C、顯性課程

D、活動課程

56：主見廢除班級授課制和教科書，打破學(xué)科界限，由同學(xué)自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)單元活動的教學(xué)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、道爾頓制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

57：道德依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)整作用。（）

推斷題

對

錯

58：教學(xué)技能是老師在已有閱歷基礎(chǔ)上，通過練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)行為方式

B、心智活動方式

C、教學(xué)行為方式和心智活動方式

D、操作活動方式

59：有些同學(xué)在回答問題的時候，往往思索時間較長且錯誤較少，這與他的認(rèn)知方式有關(guān)，這種認(rèn)知方式為()。

單項(xiàng)選擇題：

A、輻合型

B、發(fā)散型

C、深思型

D、沖動型

60：一般把心理現(xiàn)象分為兩大方面，一方面是人格，另一方面是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理過程

B、認(rèn)知過程

C、心情情感過程

D、意志過程

查看答案

1：答案正確

解析同學(xué)的神態(tài)表情一般包括目光、面部表情、形體動作等方面。（資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）

2：答案C

解析現(xiàn)代教育的進(jìn)展?jié)u漸與社會生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推動社會進(jìn)步的主要力氣，漸漸體現(xiàn)誕生產(chǎn)性的特征。。

3：答案B

解析：

4：答案A,B,C,D

解析操作技能的形成可以分為四個階段即操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟。

5：答案A

解析班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動。題中所述為常規(guī)管理。

6：答案A

解析：

7：答案C

解析：

8：答案D

解析：

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案A

解析素養(yǎng)教育是立足于人的共性的教育。它在承認(rèn)人與人在共性上存在差異的基礎(chǔ)上．從差異動身，以人的共性進(jìn)展為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是一種共性進(jìn)展的教育，、題中的小麗雖然學(xué)習(xí)成果一般，但昊老師表揚(yáng)其有自己的精彩，正是關(guān)注同學(xué)共性進(jìn)展的表現(xiàn)。

11：答案D

解析所謂設(shè)計(jì)教學(xué)法，也叫單元教學(xué)法，就是設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情景，讓同學(xué)自己去方案去執(zhí)行解決問題。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析：

15：答案C

解析教科書和講義是教材的主體部分。

16：答案A,C,D

解析ACD【解析】本題考查學(xué)習(xí)理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說，他依據(jù)試驗(yàn)提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律，即預(yù)備律、練習(xí)律和效果律。

17：答案A

解析：

18：答案B

解析從“不發(fā)表任何評論”可以判定選擇非介入型傾聽。傾聽分為兩大類型：介入型傾聽和非介入型傾聽。非介入型傾聽指老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評論的傾聽。（資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

20：答案正確

解析：

21：答案C

解析將老師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個階段的是福勒和布朗。

22：答案A,B,C

解析：

23：答案正確

解析由于一方面同伴群體是兒童學(xué)習(xí)社會行為的強(qiáng)化物，另一方面同伴群體又為兒童的社會化和人格進(jìn)展供應(yīng)社會模式或榜樣。

24：答案D

解析：

25：答案A

解析老師對同學(xué)消失的問題不應(yīng)全盤否定，更不應(yīng)指責(zé)，應(yīng)鼓舞同學(xué)正視并反思錯誤，引導(dǎo)同學(xué)嘗試新的探究，而不循規(guī)蹈矩。這樣才能避開同學(xué)消失“怕回答問題”、“不=關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號]愿回答問題”等的現(xiàn)象，有利于同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，提出自己的想法，從而促進(jìn)其制造性共性的塑造。

26：答案A,C,E

解析：

27：答案D

解析《中學(xué)校班主任工作條例》第七條指出：“選聘班主任應(yīng)當(dāng)在老師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；(2)喜愛同學(xué)，擅長與同學(xué)、同學(xué)家長及其他任課老師溝通；(3)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理力量?！?/p>

28：答案A

解析：

29：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】清四僧是指明末清初四個出家為僧的畫家：原濟(jì)(石濤)、朱耷(八大山人)、髡殘(石溪)和漸江(弘仁)，四人都擅長山水畫，各有風(fēng)格。

30：答案A,C,D,E

解析現(xiàn)代教育的特征主要有公共性和生產(chǎn)性、科學(xué)性、國際性、終身性和將來性。

31：答案A

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》指出，老師之間要“虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這就告知老師，任何一所學(xué)校，全體老師必需本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任。

32：答案B,C,D

解析課程是隨社會的進(jìn)展而演化。社會、學(xué)問和兒童是制約學(xué)校課程三大因素。

33：答案B

解析老師要具有符合時代特征的同學(xué)觀，要求老師要全面理解同學(xué)的進(jìn)展，理解同學(xué)全面進(jìn)展與共性進(jìn)展、全體進(jìn)展與個體進(jìn)展、現(xiàn)實(shí)進(jìn)展與將來進(jìn)展的關(guān)系。

34：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案C

解析：

36：答案B

解析：

37：答案錯誤

解析：

38：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，和復(fù)述策略結(jié)合使用，可以顯著提高記憶效果。

39：答案A,B,D,E

解析：

40：答案D

解析：

41：答案錯誤

解析：

42：答案A

解析孔子是我國古代宏大的教育家，其教育思想主要體現(xiàn)在《論語》一書中。

43：答案B

解析昆曲是發(fā)源于14、15世紀(jì)蘇州昆山的曲唱藝術(shù)體系，在2022年被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)”代表作。

44：答案A,C,E

解析：

45：答案C

解析：

46：答案正確

解析√

47：答案A,B,C,E

解析班級組織的個體化功能詳細(xì)表現(xiàn)為：(1)促進(jìn)進(jìn)展功能；(2)滿意需求的功能；(3)診斷功