興平小學教師招聘2022年考試真題及答案解析1

興平小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：教育史上，“產婆術”的提出者是（）。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、夸美紐斯

D、亞里士多德

2：標準化成就測驗的優(yōu)越性有（）。

多項選擇題

A、客觀性

B、主觀性

C、方案性

D、隨便性

E、可比性

3：學校老師職業(yè)道德評價的對象是學校生的道德品質和道德行為。（）

推斷題

對

錯

4：個體身心進展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。（）

推斷題

對

錯

5：兒童身心進展有兩個高速進展期：新生兒與青春期，這是身心進展的（）規(guī)律的反映。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

6：教學過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

推斷題

對

錯

7：推斷一個人的心理健康狀況時，應兼顧個體內部協(xié)調與對外良好適應兩個方面。（）

推斷題

對

錯

8：皮亞杰等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

9：依據《國家中長期教育改革與進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》，切實推動義務教育均衡進展，要實行（）。

單項選擇題：

A、縣(區(qū))域內老師、校長溝通制度

B、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))域內老師、校長溝通制度

C、省(區(qū))域內老師、校長溝通制度

D、地(市)域內老師、校長溝通制度

10：為了使同學作好上課前的各種預備，通常在上課開頭時，老師需要進行的一項工作是（）

單項選擇題：

A、檢查復習

B、組織教學

C、布置作業(yè)

D、提問答疑

11：英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力氣打算了人的進展，這是一種（）。

單項選擇題：

A、外鑠論的觀點

B、內發(fā)論的觀點

C、多因素論的觀點

D、反映論的觀點

12：對程序教學貢獻最大的心理學家是（）

單項選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、布魯納

D、加涅

13：遺忘曲線表明遺忘的進程（）。

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規(guī)律

14：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

單項選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

15：（）強調學習過程是同學主動構建自己學問的過程，同學不是被動的信息接受者，而是信息意義的主動重構者。

單項選擇題：

A、有意義的接受學習論

B、建構主義的學習理論

C、信息加工的學習理論

D、聯(lián)結主義學習理論

16：有的人推斷客觀事物時不簡單受外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于（）。

單項選擇題：

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

17：認知心理學把在頭腦中形成問題空間的過程看成是（）

單項選擇題：

A、理解問題

B、發(fā)覺問題

C、檢驗假設

D、提出假設

18：智力的群體差異包括（）

多項選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分數(shù)差異

19：學校教育心理學的討論對象是（）。

單項選擇題：

A、學校教育中教與學的心理活動

B、學校教育中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律

C、學校教育中人的本性及其轉變的規(guī)律

D、以上答案都不正確

20：雙軌制在（）表現(xiàn)得特別典型。

單項選擇題：

A、美國

B、英國

C、蘇聯(lián)

D、中國

21：我國確立教育目的的理論基礎是（）。

單項選擇題：

A、社會本位說

B、個體本位說

C、馬克思關于人的全面進展學說

D、素養(yǎng)教育思想

22：個體品德的核心部分是道德熟悉。

推斷題

對

錯

23：豹子頭林沖鎮(zhèn)靜老練，身負深仇大恨，尚能忍耐長久，幾經挫折，萬般無奈，最終逼上梁山。他的氣質屬于（）

單項選擇題：

A、膽汁質

B、多血質

C、粘液質

D、抑郁質

24：心理起源說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、孟祿

B、沛西?能

C、達爾文

D、赫爾巴特

25：態(tài)度是通過遺傳繼承的。（）

推斷題

對

錯

26：美國心理學家賈德提出的遷移理論被稱為（）

單項選擇題：

A、定勢說

B、閱歷類化說

C、關系轉化說

D、共同要素說

27：學校課程設計要體現(xiàn)（）的高度統(tǒng)一。

多項選擇題

A、科學性

B、時限性

C、詳細性

D、思想性

E、猜測性

28：在師生關系上持“老師中心論”的是以（）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、洛克

D、夸美紐斯

29：認知結構遷移理論認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎上進行的。有意義的學習中肯定有遷移，這個理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、陸欽斯

C、桑代克

D、賈德

30：兒童身心進展的一般規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

31：小組教學是最經濟、最高效的教學組織形式。（）

推斷題

對

錯

32：自我意識是個體對自己以及自己與四周事物關系的意識。（）

推斷題

對

錯

33：德育工作既要急躁細致，又要寬嚴相濟，有松有緊。（）

推斷題

對

錯

34：同學學習和仿照的榜樣是老師的（）。

單項選擇題：

A、言行

B、學問

C、修養(yǎng)

D、品德

35：課的類型是由（）課的種類。

單項選擇題：

A、老師備課時打算的

B、教學的任務打算的

C、同學的學習過程打算的

D、教學的階段性打算的

36：下列選項中，被后世尊為我國農耕和醫(yī)藥始祖的是（）。

單項選擇題：

A、神農氏

B、伏羲氏

C、隧人氏

D、有巢氏

37：某個同學在課堂上有意弄出響聲以引起老師的留意，這時，實行（）的處理方法最為相宜。

單項選擇題：

A、非言語示意

B、言語提示

C、有意忽視

D、臨時隔離

38：奠定了班級組織理論基礎的著作是（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《一般教育學》

C、《大教學論》

D、《抱負國》

39：完整的計算機系統(tǒng)由（）兩大部分組成。

單項選擇題：

A、應用軟件和系統(tǒng)軟件

B、隨機存儲器和只讀存儲器

C、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)

D、中央處理器和外部設備

40：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項選擇題：

A、80

B、100

C、120

D、125

41：教學策略的類型有（）。

多項選擇題

A、內容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

42：舊學問與所學新信息之間成反比例關系。（）

推斷題

對

錯

43：教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是都否認了()。

單項選擇題：

A、教育的科學屬性

B、教育的生產屬性

C、教育的社會屬性

D、教育的藝術屬性

44：兒童多動癥是學校生中常見的一種以留意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。

單項選擇題：

A、3～5歲

B、5～7歲

C、8～10歲

D、12～13歲

45：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）

推斷題

對

錯

46：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項選擇題：

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

47：依據課程的任務，課程可分為基礎型課程、拓展型課程和（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)型課程

B、結構型課程

C、討論型課程

D、本位型課程

48：老師所具有的教育學、心理學等教育科學學問是（）。

單項選擇題：

A、條件性學問

B、本體性學問

C、實踐性學問

D、一般性學問

49：Youshouldexploreyourtalentssoastofind（）yourrealinterestslie．

單項選擇題：

A、how

B、what

C、where

D、which

50：最重要和最良性的學習動力是（）。

單項選擇題：

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

51：以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結果的評價是（）。

單項選擇題：

A、標準參照評價

B、常模參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

52：“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自（）。

單項選擇題：

A、《學記》

B、《論語》

C、《孟子》

D、《中庸》

53：少年期指（）。

單項選擇題：

A、3歲～6、7歲

B、11、12歲～14、15歲

C、6、7歲～11、12歲

D、14、15歲～25歲

54：下列關于聽力愛護的說法，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、過多使用耳塞聽音樂不會導致聽力下降

B、過高過強的聲音有可能損傷人們的聽力

C、對著別人耳朵大聲叫喊可能損害別人聽力

D、常常用力地掏耳朵不利于愛護自己的聽力

55：在教育活動中，老師負責組織、引導同學沿著正確的方向，采納科學的方法，獲得良好的進展。這句話的意思是說（）。

單項選擇題：

A、同學在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導作用

D、老師在教育活動中不能起到主導作用

56：教學中，老師處于主體地位，老師的教具有主導作用。（）

推斷題

對

錯

57：學校對同學進行德育的特別途徑是（）。

單項選擇題：

A、正面教育原則

B、集體教育原則

C、知行統(tǒng)一原則

D、因材施教原則

58：主見老師不再向同學傳授系統(tǒng)學問，而是輔導同學自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是（）。

單項選擇題：

A、個別教學制

B、班級教學制

C、分組教學制

D、道爾頓制

59：層次結構圖和流程圖都可以衍變成（）

單項選擇題：

A、一覽表

B、雙向表

C、模型圖

D、網絡關系圖

60：（）稱老師是“人類靈魂的工程師”。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

查看答案

1：答案A

解析“產婆術”是蘇格拉底提出的，它強調引導同學自己進行思考，得出結論。

2：答案A,C,E

解析標準化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、方案性和可比性上。

3：答案錯誤

解析：

4：答案錯誤

解析個體身心進展的互補性不僅存在于心理機能和生理機能之間，還存在于其他方面。

5：答案C

解析人的身心進展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出來不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務。

6：答案正確

解析(1)教學過程是一個程序化的過程，也是一個動態(tài)的生成過程。(2)教學過程中的師生互動是動態(tài)的，新的思想、新的問題、新的態(tài)度可以成為教育同學的素材，同時也是影響師生互動的條件，因此，教學過程是動態(tài)的課程資源。

7：答案正確

解析：

8：答案錯誤

解析布盧姆等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

9：答案A

解析《國家中長期教育改革與進展規(guī)劃綱要((2022--2022年)》規(guī)定：加快薄弱學校改造，著力提高師資水平實行縣(區(qū))域內老師和校長溝通制度。

10：答案B

解析：

11：答案A

解析英國哲學家洛克提出“白板說”，是一種外鑠論的觀點。

12：答案A

解析：

13：答案A

解析：

14：答案A

解析：

15：答案B

解析有意義的接受學習論由奧蘇伯爾提出，強調同學的學習是有意義的接受學習。建構主義學習理論強調，同學可以基于自身的閱歷，依靠他們的認知力量，形成對問題的某種解釋。教學不能無視同學的這些閱歷，從外部裝進新學問，而是要把同學現(xiàn)有的學問閱歷作為新學問的生長點，引導同學從原有的學問閱歷中“生長”出新的學問閱歷。信息加工的學習理論由加涅提出，強調學習是分為若干階段，每一階段需進行不同的信息加工。聯(lián)結主義學習理論強調學習是刺激一反應的聯(lián)結，代表思想是桑代克的嘗試一錯誤說。因此本題的正確答案為B。

16：答案B

解析：

17：答案A

解析認知心理學家將理解問題看做是在頭腦中形成問題空間的過程，問題空間是個體對一個問題所達到的全部熟悉狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關的操作。(本解析由張恩凱供應)

18：答案A,B,C

解析智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等等。(本解析由張恩凱供應)

19：答案B

解析學校教育心理學就是一門討論學校教育情景中學(同學)、教(老師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規(guī)律的科學。

20：答案B

解析英國實行雙軌制，美國實行單軌學制，蘇聯(lián)與中國為分支型學制。

21：答案C

解析：

22：答案正確

解析：

23：答案C

解析：

24：答案A

解析心理起源說的基本觀點為：教育起源于兒童對成人無意識的仿照。代表人物為孟祿。他在《教育史教科書》中寫道：“原始社會的教育普遍采納的方法是簡潔的無意識的仿照，兒童對年長成員的無意識仿照就是最初教育的進展?！惫收_答案為A。

25：答案錯誤

解析態(tài)度是通過個體與環(huán)境相互作用而形成的，并非天生的。

26：答案B

解析美國心理學家賈德提出的閱歷類化說遷移理論強調概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。(本解析由張恩凱供應)

27：答案A,D

解析學校課程設計要以通俗的、學校生能理解的形式體現(xiàn)高度的科學性和思想性統(tǒng)一的原則。

28：答案A

解析：

29：答案A

解析美國教育心理學家奧蘇貝爾曾提出認知結構理論，認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎之上進行的，有意義的學習中肯定有遷移。(本解析由張恩凱供應)

30：答案A,B,C,D,E

解析識記性試題。兒童身心進展具有挨次性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。(本解析由張恩凱供應)

31：答案錯誤

解析：

32：答案正確

解析略。

33：答案錯誤

解析這句話有三層意思：第一層即“急躁細致”，完全正確。由于德育工作對象是活生生的人，是沒有成人的兒童、少年或剛剛成人的青年，必需急躁細致。其實，對于成年人的政治思想工作也需要急躁細致，解放后對戰(zhàn)犯的改造，就是典型范例。其次層“寬嚴相濟”，也對?！跋酀奔聪嗷フ{濟、相互促成。例如，表揚、批判是德育工作經常用的方法，使用時要依據德育對象的不同，敏捷使用，對未成年人要以表揚為主、批判為輔，即寬嚴相濟。既使純粹的批判，也要與人為善，要鼓舞同學，關心其熟悉自己的錯誤，有信念改正錯誤。即允許同學犯錯誤，更要允許同學

34：答案A

解析同學學習和仿照的榜樣是老師的言行。

35：答案B

解析課的類型是指依據教學任務劃分的課的種類。

36：答案A

解析神農夫生活的時代大約是我國原始社會的農耕時代，隨著農耕經濟的進展、食用植物的培植，藥用植物逐步被發(fā)覺。因此神農氏被后世尊為中華醫(yī)藥的始祖。

37：答案C

解析有意忽視同學的刻意行為可以降低該類行為發(fā)生的頻率。

38：答案C

解析1632年夸美紐斯出版的《大教學論》系統(tǒng)地闡述了班級授課制的思想。

39：答案C

解析不論何種計算機，它們都是由硬件和軟件所組成。計算機的硬件系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中所使用的電子線路和物理設備，是看得見、摸得著的實體，如中央處理器(CPU)、存儲器、外部設備(輸入輸出設備、I／O設備)及總線等。計算機的軟件系統(tǒng)是對能使計算機硬件系統(tǒng)順當和有效工作的程序集合的總稱。

40：答案D

解析：

41：答案A,B,C,D

解析教學策略的類型有內容型、形式型、方法型和綜合型。

42：答案錯誤

解析對一個新信息，我們能學會多少，取決于我們對這方面的事物已經知道多少，知道的越多，學會的也越多，反之則越少。

43：答案C

解析生物起源說沒有把握人