南山中學教師招聘2022年考試真題及答案解析四

南山中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢影響

2：以赫爾巴特為代表的“老師中心論”強調(diào)（）。

單項選擇題：

A、同學處于主體地位

B、老師在教育中的權(quán)威作用

C、老師處于顧問地位

D、同學活動處于中心地位

3：老師對同學的喜愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指老師對同學的（）。

單項選擇題：

A、親近感

B、理解感

C、敬重感

D、期盼感

4：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

5：老師對全部的對象都抱有較高的期望并確定提高教育效果的是（）。

單項選擇題：

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

6：教育功能分為顯性功能和隱性功能的依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、作用的對象

B、作用的方向

C、作用的呈現(xiàn)形式

D、作用的目的

7：主見應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）

多項選擇題

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

8：班級目標的設(shè)計依據(jù)（）。

多項選擇題

A、國家的教育方針政策

B、學校的培育目標

C、同學的共性特征

D、班級群體的現(xiàn)實進展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導方式

9：嫻熟把握教學技能可以削減老師精力的消耗，延緩疲憊的產(chǎn)生，節(jié)省教學時間，提高教學效率。（）

推斷題

對

錯

10：某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

11：依據(jù)加涅的學習結(jié)果分類理論，兒童學唱《我愛北京天安門》雖不懂其全義，但通過言語聯(lián)想可把握，這屬于哪種學習?（）

單項選擇題：

A、多重識別學習

B、言語聯(lián)想學習

C、信號學習

D、概念學習

12：受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是（）

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

13：培育勞動者是（）。

單項選擇題：

A、社會主義教育目的的總要求

B、對人才培育規(guī)格的詳細要求

C、我國教育目的的根本特點

D、學校的教育質(zhì)量標準

14：所謂受教育權(quán)，是指（）。

單項選擇題：

A、在肯定的教育機構(gòu)中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有方案、有組織的影響活動

B、公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)關(guān)心的權(quán)利

C、公民有獲得學問、技能的權(quán)利

D、公民均有上學的權(quán)利

15：依據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）。

單項選擇題：

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

16：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。

多項選擇題

A、取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等

B、反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對壓抑兒童的共性，要求敬重同學

E、教育自由化

17：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。

單項選擇題：

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

18：少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危急期”，因此，對這一階段的少年肯定要嚴加看管。（）

推斷題

對

錯

19：同學管理的特點有（）和溝通性。

多項選擇題

A、簡單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

20：畫線是一種信息選擇策略，也是一種復述策略。（）

推斷題

對

錯

21：個體把勝利或失敗歸時于努力（任務(wù)難度、運氣、力量），這分別屬于（）

單項選擇題：

A、穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B、不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

C、穩(wěn)定的外部歸因

D、不穩(wěn)定的外部歸因

22：教學技術(shù)是指（）

單項選擇題：

A、在教學中為完成教學任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學運用

B、教學過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具

C、師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備

D、同學通過與計算機系統(tǒng)相連的終端設(shè)備，與汁算機系統(tǒng)一系列的教學程序相互作用，從計算機系統(tǒng)中的這些教學程序中獲得學問與技能

23：進展性教育理論的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、馬卡連柯

24：吃糖之后再吃藥，就覺得特殊苦，而吃藥之后再吃糖就感覺特殊甜。這是哪種感覺規(guī)律?（）

單項選擇題：

A、感覺適應(yīng)

B、同時對比

C、繼時對比

D、感覺轉(zhuǎn)換

25：作為新時期老師角色重要補充的是（）

單項選擇題：

A、心理治療者

B、被攻擊的對象

C、討論者

D、學校管理者

26：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

27：人們在學開車之前會讀一些有關(guān)車的構(gòu)造的書籍，記住了某些基本設(shè)備，這種記憶是（）

單項選擇題：

A、程序性記憶

B、陳述性記憶

C、情景記憶

D、語義記憶

28：PowerPoint中，下列有關(guān)嵌入的說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、嵌入的對象不鏈接源文件

B、假如更新源文件，嵌入到幻燈片中的對象并不轉(zhuǎn)變

C、用戶可以雙擊一個嵌入對象打開對象對應(yīng)的應(yīng)用程序，以便于編輯和更新對象

D、當雙擊嵌入對象并對其編輯完畢后，要返回PowerPoint演示文稿時，則需重啟PowerPoint

29：在中國古代四大創(chuàng)造向西方傳播的過程中，貢獻最大的是（）。

單項選擇題：

A、意大利的傳教士

B、中國的航海家

C、日本的遣唐使

D、阿拉伯商人

30：目標教學法是美國教育學家布盧姆提出的。（）

推斷題

對

錯

31：數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

32：雷雨過后空氣會變得非常新奇的緣由是（）。

單項選擇題：

A、空氣中的成分沒有任何變化，只是人的一種感覺

B、空氣中的灰塵被雨水沖走了

C、空氣中的部分氧氣變成了臭氧

D、雨水沖走了地面上的污物

33：一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的把握影響菱形的學習，屬于自上而下的垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

34：有的同學看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

35：生產(chǎn)力對教育具有打算作用。（）

推斷題

對

錯

36：講課中對概念性較強的內(nèi)容，可用（）

單項選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、爭論法

D、讀書指導法

37：（）的頒布，標志著我國開頭進入全面依法治教的新時期。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

38：合作教學在設(shè)計與實施上必需具備的特征有（）。

多項選擇題

A、分工合作

B、親密協(xié)作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團體歷程

39：心理學家討論認為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題：

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

40：老師收集文獻資料可以通過（）

多項選擇題

A、閱讀有關(guān)著作

B、掃瞄新的期刊

C、利用工具書

D、剪報和卡片、圖表

E、使用IE檢索工作

41：老師良心雖然外人看不見、摸不著，但老師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導自己的工作，說明老師良心具有（）

單項選擇題：

A、公正性

B、穩(wěn)定性

C、內(nèi)隱性

D、廣泛性

42：提出把握學習理論的是（）

單項選擇題：

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

43：下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是（）。

單項選擇題：

A、導向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

44：貫穿《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是（）。

單項選擇題：

A、愛與責任

B、權(quán)利和義務(wù)

C、鼓舞和贊美

D、職責和要求

45：整個教學技能的核心是（）

單項選擇題：

A、備課技能

B、課堂教學技能

C、學法指導技能

D、教學反思技能

46：下列不屬于元認知策略的是（）。

單項選擇題：

A、方案策略

B、學習策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

47：根據(jù)維果斯基的文化歷史進展理論，不屬于人的高級心理機能的力量是（）。

單項選擇題：

A、記憶力量

B、語言力量

C、思維力量

D、行走力量

48：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機

D、道德意志

49：同學自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我監(jiān)控法。（）

推斷題

對

錯

50：馬老師是剛畢業(yè)的高校生，有肯定基礎(chǔ)，但是上課時經(jīng)常不自信。假如你是馬老師的同事，你會（）。

單項選擇題：

A、這是馬老師自己的事，別人也幫不上忙

B、與馬老師結(jié)對子，關(guān)心馬老師樹立自信

C、讓其他老師關(guān)心馬老師，自己不必關(guān)心他

D、關(guān)心馬老師上課，讓馬老師有空學習

51：有教育家認為“教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要動身，使人本性和本能得到高度進展”。這符合下列哪種教育目的觀（）

單項選擇題：

A、無目的論

B、個人本位論

C、社會本位論

D、辯證統(tǒng)一論

52：德育就是思想政治教育。（）

推斷題

對

錯

53：領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學感知和（）教材。

單項選擇題：

A、熟識

B、分析

C、概括

D、理解

54：德育過程的主要沖突包括（）

多項選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突

55：最早提出遷移概念的心理學家是（）

單項選擇題：

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

56：一般觀念要真正成為個人的道德價值觀，須經(jīng)受（）階段。

多項選擇題

A、選擇

B、認同

C、接受

D、欣賞

E、行動

57：劉老師很少留意那些學習力量一般的同學，而把主要精力用于培育品學兼優(yōu)的同學。劉老師的做法（）

單項選擇題：

A、違反了公正施教的要求

B、有助于教學任務(wù)完成

C、有助于同學的共性進展

D、違反了嚴慈相濟的要求

58：行為塑造法的優(yōu)點是可使嘉獎的數(shù)量與同學良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

59：直觀的方法是教學的手段，而不是教學的目的，教學中不能為直觀而直觀。（）

推斷題

對

錯

60：老師關(guān)心同學體驗教材中的情感因素，主要靠（）

單項選擇題：

A、發(fā)揮口語優(yōu)勢，進行生動闡述

B、利用體態(tài)語言營造相應(yīng)氛圍，感染同學

C、引導同學反復誦讀，自己體驗

D、組織同學開展活動，實際體驗

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1：答案A

解析原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)?？吹进B的飛行而創(chuàng)造了飛機，屬于典型的原型啟發(fā)。

2：答案B

解析“老師中心論”強調(diào)老師在教育中的權(quán)威作用，認為老師應(yīng)成為教學活動的中心，成為教學過程的主宰，同學的學習圍繞老師的教育教學任務(wù)來進行。

3：答案A

解析老師對同學的喜愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指老師對同學的親近感。

4：答案B

解析精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法關(guān)心記憶是其中一種。

5：答案C

解析做此題要聯(lián)系教材中的相關(guān)學問點，即羅森塔爾等人通過對老師的期望與同學的學習效果進行討論，發(fā)覺兩者之間存在很大的關(guān)系，借用古希臘神話的典故來形象地說明兩者的關(guān)系。

6：答案C

解析：

7：答案B,C,E

解析：

8：答案A,B,D

解析班級目標是肯定時期內(nèi)班級所期望達到的境界，它的設(shè)計要依據(jù)國家、學校、班級群體三方面實際水平。

9：答案正確

解析：

10：答案A

解析【解析】略。

11：答案B

解析言語聯(lián)想是指言語的連鎖行為。言語聯(lián)想需要以動作連鎖為基礎(chǔ)，特殊是當口讀或書寫時，而字詞與聲義的連鎖便是典型的言語聯(lián)想學習。

12：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案A

解析教育目的中最根本的問題是回答培育什么人的問題。培育勞動者是社會主義教育目的的總要求。

14：答案B

解析受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法給予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)，即公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質(zhì)關(guān)心的權(quán)利。

15：答案C

解析依據(jù)社會意義，可分為高級和低級。

16：答案A,C,E

解析教育民主化體現(xiàn)在兩個方面：一方面指讓全部人都受到公平的教育，甚至是教育結(jié)果的均等；另一方面指追求教育自由化。

17：答案A

解析2～7歲的兒童思維具有單維性、不行逆性、以自我為中心等特征,題干中的麗麗不具有可逆性思維特征。因此，本題選擇A選項。

18：答案錯誤

解析：

19：答案A,B,C,D

解析：

20：答案正確

解析略。

21：答案B

解析：

22：答案A

解析：

23：答案C

解析答案錯誤，應(yīng)是C贊可夫；馬卡連柯主要是平行教育思想；贊可夫主要討論進展性教育（本解析由233網(wǎng)校學員供應(yīng)）

24：答案C

解析兩種感覺同時發(fā)生而形成的感覺對比,叫同時性對比;兩種感覺先后緊接著發(fā)生所形成的對比,叫相繼性對比。吃糖之后再吃藥，就覺得特殊苦，而吃藥之后再吃糖就感覺特殊甜，這是感覺的繼時對比。

25：答案C

解析老師的“討論者”的角色，是新時期對老師角色的重要補充。

26：答案C

解析：

27：答案B

解析：

28：答案D

解析嵌入對象既然已經(jīng)嵌入進PowerPoint中，則不再與源文件發(fā)生關(guān)系；用戶可以通過雙擊嵌入對象來打開對象對應(yīng)的應(yīng)用程序，來編輯和更新對象，編輯完成后，保存返回即可，不需要重啟PowerPoint軟件進行更新。

29：答案D

解析由于阿拉伯位于中東地區(qū)，連接歐亞，這是地理優(yōu)勢。同時阿拉伯人素來以擅長經(jīng)商著名，來往于中國和西方，把指南針和火藥帶到了歐洲。

30：答案正確

解析目標教學法是一種以教學目標為核心和主線實施課堂教學的方法，是由是美國教育學家布盧姆提出的。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

31：答案B,C

解析數(shù)字運算對字母運算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。

32：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】雷雨時，閃電發(fā)生的化學變化會使空氣中的部分氧氣變成臭氧，臭氧能凈化空氣，使空氣清爽。故本題選C。

33：答案正確

解析菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形的有關(guān)內(nèi)容屬上位的較高層次的閱歷，菱形屬于下位的較低層次的閱歷。

34：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

35：答案正確

解析(1)生產(chǎn)力水平打算教育的規(guī)模和速度。興辦教育需要肯定的人力、物力和財力。(2)生產(chǎn)力水平制約人才規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。人才規(guī)格是對人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的要求。生產(chǎn)力的進展尤其打算人的學問、技能和力量的規(guī)格。(3)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容、療法、手段和組織形式。生產(chǎn)力是根本，生產(chǎn)力打算上層建筑，政治制度也屬于上層建筑，所以選生產(chǎn)力，假如說生產(chǎn)關(guān)系也是對的，假如選擇題同時消失生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，要選生產(chǎn)力，一般不會這樣出的。

36：答案A

解析講課中對概念性較強的內(nèi)容，可用講授法。由于概念的獲得需要一個精確?????的理解，講授法可以使同學在較短的時間內(nèi)獲得概念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案B

解析《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自1995年9月1日起施行，這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標志著我國開