激活興奮點讓孩子們感受閱讀的樂趣

本文格式為Word版，下載可任意編輯——激活興奮點讓孩子們感受閱讀的樂趣一、教材簡析：

《小蝌蚪找媽媽》是義務(wù)教育小學(xué)語文一年級下冊第八單元的一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋覓媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式浮現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊含了從小獨立生活、遇事主動摸索的道理。

二、教學(xué)目標：

1．認識"灰、迎'等8個生字，會寫"有、在'等6個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

3．加強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。

三、教學(xué)重難點：讀通課文，通過朗讀感知小蝌蚪變成青蛙的過程。

四、課堂實錄：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)韮蓜t謎語，猜猜看？

師：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。

生：小蝌蚪（師貼小蝌蚪圖）

師：真聰明！再猜一個：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。

生：（齊）青蛙（師貼青蛙圖）

師：你們覺得它們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認識，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！

二、初讀感知，識記生字

師：快快開啟書P151，這篇課文全部都沒有注音，大家想不想自己先試著讀一讀？遇到不認識的字怎么辦呢？

生1：可以問周邊的同學(xué)或老師，

生2：課文中有好多插圖，遇到不認識的字可以根據(jù)插圖來猜一猜。（師給予充分確定）

生：（自由讀全文）

師：方才我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)讀起來有些困難，沒關(guān)系，下面我給大家講講這個故事，同學(xué)們可要細心看，認真聽。（課件顯示故事情節(jié)，師范讀）

師：多好玩兒的故事呀！假如讓你們再讀一遍能比方才讀得更好嗎？

生：（信心十足地再讀課文）

師：大家快停下來，瞧，小蝌蚪們急著要和大家見面呢?。ㄕn件顯示一群小蝌蚪，生字隱蔽其中）告訴大家一個機要，每個小蝌蚪都背著一個字寶寶，小蝌蚪想考考大家，待會兒出現(xiàn)哪個字就請大家從課文中把這個字所在的詞語找出來，行嗎？

生：（躍躍欲試）行！

（師操作，生根據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語）

（學(xué)生活動：1、齊讀2、小組合作讀記生字3、開火車抽查4、反饋：說說自己最會記哪個字？）

師：方才我們認識了這么多字寶寶，我想現(xiàn)在大家一定能把課文讀得流利通順，你們有信心嗎？待會兒我要請最有信心的同學(xué)來展示一下。

三、細讀課文，讀中感悟

師：瞧，小蝌蚪和青蛙媽媽已經(jīng)等得不耐煩了，它們十分想跟大家交朋友，你們樂意嗎？

生：（興奮地）樂意！

師：我們先來認識一下小蝌蚪吧！你們在生活中見過小蝌蚪嗎？什么樣？

生1：蝌蚪有大大的腦袋和長長的尾巴。

生2：我覺得蝌蚪很像一個逗號。

師：書上是怎樣寫蝌蚪的，大家找一找？（師播放課件，顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）

師：你們覺得小蝌蚪可愛嗎？咱們一定要把這種可愛讀出來，試一試。（生自由朗讀第一節(jié)，再指名讀）

師：我也想來讀一讀，大家認真聽?。◣煼蹲x后，生再練讀，再指名讀）

師：我們再來認識一下青蛙媽媽吧?。◣熤钢诎迳系馁N圖）誰來說說它的樣子？

生1：青蛙媽媽穿著一身碧綠的衣裳，很美！

生2：她鼓著一對大眼睛，露著乳白的肚皮。

生3：青蛙有一張大嘴巴，還有四條腿。小蝌蚪和青蛙媽媽長得一點也不象。

師：大家真會觀測！我們來看看課文是怎樣描寫大青蛙的？（課件顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）

師：原來青蛙是這樣的：披著碧綠的衣裳、露著乳白的肚皮、鼓著一對大眼睛。（課件出示這三個短語，生齊讀）

師：假使現(xiàn)在你是一只大青蛙，你能用這些短語介紹一下自己嗎？（同桌交流后，再指名說）

生1：（戴頭飾并做動作）大家好，我是一只大青蛙，我披著一件碧綠的衣裳，露著乳白的肚皮，鼓著一對大眼睛。你們喜歡我嗎？

生：（哄堂大笑）喜歡！

師：快快讀一讀，反你們的喜歡讀出來。

師：你們知道嗎？小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己的身體也發(fā)生著變化，趕快讀一讀課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。（生自由朗讀，邊讀邊找）

師：用筆將這些句子劃下來，在小組里讀一讀，注意一定要依照順序找哦?。ㄉ顒?，小組交流）

師：誰來把你找到的句子讀一讀？

生1：我找到了第一句，在其次自然段，"小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。'

師：（將小蝌蚪形體變化的三幅圖出示于小黑板）你們覺得應(yīng)當(dāng)是哪幅圖呢？

（生齊指長出后腿的那幅，師貼于黑板）

生2：其次句是"小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿'第三句是"小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了'（生選擇對應(yīng)的貼圖，師貼于黑板）

師：還有嗎？

生1：有！

生2：沒有！

師：再看看書，細心找找！讀一讀你找的這些句子。

生1：老師我找到了，在第六自然段，"不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。'

師：你讀書十分認真，我很欣賞你！誰能把這些句子讀一讀，用聲音告訴大家小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

生：（我來讀）

師：下面我們一起來把小蝌蚪變成青蛙的過程整理一下。

師、生：小蝌蚪先再接著最終（師邊說邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭上板書"先'"再'"接著'"最終'）

師：告訴大家一個好消息，學(xué)校要開放一個科學(xué)展覽室，準備在我們班選一名講解員，給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。有沒有勇氣試一試？

生：（信心十足）有！

（同桌相互練說）

師：誰是最大膽的孩子，上臺來給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

生1：（有些怯懦）小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，接著尾巴變短了，最終尾巴不見了就變成青蛙了。

生2：大家好，下面我給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。小蝌蚪先長出兩條后腿，身上的皮膚從黑灰色變成了暗綠色，再長出兩條前腿，接著尾巴變短了，皮膚也變得更綠了，最終尾巴不見了，變成了一只青蛙，披著碧綠的衣裳。

師：聽了他的講解，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪在變成青蛙的過程中，不僅是體形發(fā)生了變化，就連身體的顏色也發(fā)生了變化。

師：說得好，咱們送