九年級語文備課組工作總結(jié)（12篇）

Word第第頁九年級語文備課組工作總結(jié)（12篇）九班級語文備課組工作總結(jié)篇1

時間荏苒，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，初三語文教研組的工作在全體組員親密協(xié)作下順當(dāng)開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用勝利失敗或歡樂難過一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、連續(xù)學(xué)習(xí)課程理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語文組集體備課時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓好校級語文教學(xué)討論課。本學(xué)期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者仔細(xì)備課、上課、說課。與會老師仔細(xì)聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氣氛。

2、每位語文老師能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，主動探究，討論科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的討論，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。

3、在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價確定同學(xué)，怎樣進(jìn)行文本、同學(xué)、老師間的互動，怎樣點(diǎn)燃同學(xué)思維的火花，真正讓課堂布滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。這種學(xué)術(shù)上的溝通，教法上的切磋，對提高我們整個語文老師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。

三、團(tuán)隊(duì)合作

特殊是復(fù)習(xí)階段，征對同學(xué)存在問題，分別對癥下藥。朱元燕負(fù)責(zé)古詩詞填空易錯題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負(fù)責(zé)文言文錯題集，金福、林獻(xiàn)豐負(fù)責(zé)易錯文學(xué)常識和古代文化常識。以及對答題失分多的題目再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。由于團(tuán)隊(duì)，取得更好的復(fù)習(xí)效果。

當(dāng)然，本組也存在缺乏，我們會連續(xù)努力的。

九班級語文備課組工作總結(jié)篇2

中考結(jié)束了，把中考的成果和以前的成果做了下比較，也和區(qū)里的成果做了下比較，覺得，這樣的一個成果在情理之中。

作為對于這一個學(xué)期工作的總結(jié)，也是為新初三留下前車之鑒，我覺得這樣幾個方面是值得我去總結(jié)的。

一、組內(nèi)的協(xié)作

初三的語文復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，時間短，各種資料堆雜。干脆組內(nèi)的兩位老師是閱歷豐富而又勤快肯干的人。大家分工查找資料、整理資料。毛老師擅長保藏，許多有用的資料都保存的妥妥當(dāng)當(dāng)；陸老師很能查找，問東問西，找來了許多東西；而我只能算幫著打打下手，假如對復(fù)習(xí)有什么想法，就和她們說說，或收獲她們的確定，也收獲了她們許多的反對。反對很正常。這也是表達(dá)組內(nèi)溝通的現(xiàn)象。大家坐在一起就某個學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行探討，對于講什么，如何講，你一言我一語的，也經(jīng)常要消失不同看法，不時的也會形成爭辯，這種探討增加了小組內(nèi)的教研氣氛，也融洽了彼此之間的關(guān)系。

二、復(fù)習(xí)的節(jié)奏

我們這屆的語文復(fù)習(xí)，在節(jié)奏的把握上，一開頭并不是很好，以致于到了一?？荚嚕晒盍讼聛?。后來和戴溪學(xué)校的老師溝通了下，當(dāng)我們還在啃著那幾篇古文的時候，戴溪學(xué)校的老師們已經(jīng)帶著同學(xué)做了五份綜合試卷了。由此延長到初三第一學(xué)期，從那個時候開頭，我們的教學(xué)進(jìn)度就要加快，給一模前的復(fù)習(xí)留下充分的時間。

在正式進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的時候，我們基本是用早讀課做一些古詩文默寫，課堂上進(jìn)行練習(xí)的講做。這也應(yīng)當(dāng)算作是一種節(jié)奏的把握。

三、復(fù)習(xí)的方向

我們這屆的語文，從初一開頭就把重點(diǎn)放在了古詩文上，我們之所以花這么多功夫在上面，是由于這是有把握拿到的分?jǐn)?shù)。但從整張語文試卷來看，這有些不劃算。作文、現(xiàn)代文閱讀才是分值的大頭，這種探究、漫畫題也是可以爭取的地方。況且，古詩文復(fù)習(xí)的再多，會的人早就會了，這就成了無用功。還不如把對古詩文的關(guān)注度放低一些呢！當(dāng)然在復(fù)習(xí)的課堂上也應(yīng)當(dāng)分層教學(xué)，對于語文實(shí)在不行的同學(xué)，課堂上單獨(dú)的去背古詩也是不錯的選擇。

四、剩下的碎語

在復(fù)習(xí)中，對于作文，我們特殊強(qiáng)調(diào)審題和借鑒。對于作文范文的選擇也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了類似于小標(biāo)題作文的形式。

對于現(xiàn)代文閱讀，我們有時候會把答案發(fā)下去，讓同學(xué)從答案反推答題的方法，審題的留意點(diǎn)。

對于現(xiàn)代文，最終一個階段，我們補(bǔ)充了一些戲劇的訓(xùn)練，尤其是補(bǔ)充訓(xùn)練了一下地方戲曲的示例。

最終，祝我們的新初三比我們考的好。

九班級語文備課組工作總結(jié)篇3

為了加強(qiáng)備課組工作的打算性和規(guī)范性，主動有效地發(fā)揮集體才智，提升語文學(xué)科教育教學(xué)，全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)和素養(yǎng)，九班級語文備課組充分研討、論證，制定工作打算，并將在工作中主動地、制造性地加以實(shí)施。

〔一〕提前預(yù)備，加強(qiáng)討論，突出重點(diǎn)，保證初三下學(xué)期開學(xué)各項(xiàng)工作順當(dāng)開展

1、仔細(xì)分析和解讀《20xx年學(xué)業(yè)考試說明》及20xx年各地中考語文試卷。

《20xx年學(xué)業(yè)考試說明》和20xx年語文學(xué)業(yè)考試都消失了一些新的狀況，同時20xx年學(xué)業(yè)考試出卷人員選擇上也不同于往年，難度系數(shù)有所調(diào)整，值得全體備課組老師討論。我們需要從源頭上找緣由，首先要對《20xx年學(xué)業(yè)考試說明》進(jìn)行全面解讀，對比綜合，發(fā)覺并提出問題。其次，對20xx年各地中考卷做個評估。我們已經(jīng)通過備課組各位老師的研討溝通，形成這樣的初步共識：對于那些好的題目，我們應(yīng)當(dāng)討論其命題特點(diǎn)，以便關(guān)心同學(xué)圓滿地去把握，對于那些有漏洞的題目，我們也要討論問題所在，我們也要教會同學(xué)如何應(yīng)變，同時要求在月考中避開。經(jīng)過大家的共同努力，我們備課組已經(jīng)形成了詳細(xì)的分析報(bào)告，這必將對20xx年的復(fù)習(xí)迎考起到重要的作用。

2、統(tǒng)一思想，反復(fù)論證，形成新學(xué)期的主要工作思路。

依據(jù)上學(xué)期期末的實(shí)際，結(jié)合語文學(xué)科在新課程背景下的教學(xué)需要，在廣泛征求看法并充分論證基礎(chǔ)上，本備課組確定在資料編制和把關(guān)上狠下工夫。輕負(fù)擔(dān)高效益，抓課堂教學(xué)主陣地，向四非常鐘要效益。為了進(jìn)一步整合練習(xí)資源，提高作業(yè)效益，連續(xù)推行“講學(xué)案制”，并且將同時使用“周末練案”、“每日練案”、“尖子生輔導(dǎo)”等資料的編制。為了把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，全組還單獨(dú)印發(fā)編制說明和示例，并單獨(dú)集中進(jìn)行解釋、布置。初三語文備課組未雨綢繆，已經(jīng)先期做好相關(guān)預(yù)備。

〔二〕講學(xué)案編制若干問題

1、講學(xué)案包含三方面內(nèi)容：

〔1〕對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡要說明，旨在讓同學(xué)明白自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等，文字?jǐn)?shù)量可依據(jù)詳細(xì)需要確定；

〔2〕與當(dāng)前的學(xué)習(xí)結(jié)合較為緊密的基礎(chǔ)學(xué)問、語言積累與運(yùn)用的練習(xí)內(nèi)容，旨在逐步夯實(shí)同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)，提高同學(xué)的語文基本力量，數(shù)量應(yīng)至少占本講學(xué)案的三分之一；

〔3〕閱讀理解訓(xùn)練，旨在加強(qiáng)同學(xué)的閱讀力量，提高同學(xué)的綜合語文素養(yǎng)，文字?jǐn)?shù)量相對較多。一篇講學(xué)案不超過一張紙〔8K正反面，小四號〕容量，內(nèi)容上重在精、新、活、實(shí)。作業(yè)量大致為40分鐘左右。

2、講學(xué)案內(nèi)容實(shí)施方法：

〔1〕編制：備課組長做好協(xié)調(diào)分工，審核每一份講學(xué)案，保證質(zhì)量。

老師要集合群體才智，引用其他資料，要能進(jìn)行改造，變型，提高編制質(zhì)量；嚴(yán)禁簡潔、直接地從網(wǎng)絡(luò)上下載或從其他資料上抄襲。建議閱歷較豐富老師先期進(jìn)行編制，以給其他老師供應(yīng)必要的參照。

〔2〕印刷：備課組長、分管副校長審核后，由編制的老師負(fù)責(zé)將講學(xué)案送交文印室，印刷結(jié)束后由該老師準(zhǔn)時取回。

〔3〕批改：語文老師要仔細(xì)批改講學(xué)案，做好作業(yè)狀況記錄，以便于反饋；練習(xí)反饋要準(zhǔn)時，應(yīng)特地支配時間與同學(xué)溝通，可以利用語文早讀課、語文課堂、輔導(dǎo)課以及課余時間進(jìn)行，形式上可以以整體反饋與個別溝通相結(jié)合。

另：講學(xué)案要有課題，要注明編制老師以及注明練習(xí)編號，便于分發(fā)和收存。

〔三〕增添集體備課意識，做到有分工有合作，有合作有競爭，努力提升備課組集體備課水平

備課組是實(shí)施教育教學(xué)的一個重要的基本單位，集體備課的水平確定著備課組的整體教學(xué)狀況。初三語文備課組的6名老師，是一個愛學(xué)習(xí)、能合作、肯溝通的集體，從主、客觀上保證了集體備課的實(shí)效性。，本組已經(jīng)將本學(xué)期的部分任務(wù)責(zé)任到人，并人人做到在互相合作中各司其職，既突出了集體的力氣，也發(fā)揮了個人的才智。

九班級語文備課組工作總結(jié)篇4

一、對教案反思的作用有了更深刻的理解

通過學(xué)習(xí)，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性，更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué)；二是教案反思有助于凝練老師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從閱歷型老師走向?qū)＜倚屠蠋?；三是教案反思有助于老師主動反省自身的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一，加速自己的老師專業(yè)化進(jìn)程。

從教案反思討論的工作性質(zhì)動身，要最終實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，必需落實(shí)教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參加、提問、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂生成”五個要素，通過這些要素的改善，實(shí)現(xiàn)教案設(shè)計(jì)的高效、實(shí)效，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，可以有效提高教案設(shè)計(jì)的有效性，進(jìn)而發(fā)揮教案反思的新作用。

二、對課堂管理的理念與方法有了新的熟悉

課堂是最普遍的教育活動場所,同時課堂又是冗雜的，它是由老師、同學(xué)和環(huán)境構(gòu)成的一個微型的社會系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中各個構(gòu)成元素不斷發(fā)生著互相作用，因此一些沖突和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。老師應(yīng)通過解讀課堂、凝煉理論、剖析同學(xué)、反思教學(xué)過程，才能把握激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)、恰當(dāng)處理師生關(guān)系、正確處理課堂偶然大事、營造適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛、組織有效的課堂活動。

在研修的過程中，本人把理論學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)踐反思結(jié)合起來。仔細(xì)學(xué)習(xí)和思索了以下幾個問題：

1、什么是課堂，老師的課堂管理有什么特征？

2、課堂中的要素有哪些？

3、同學(xué)的課堂問題行為可以分成哪些類型，其成因是什么？

4、兒童在處理課堂偶發(fā)大事的時候，應(yīng)遵循哪些原則？

5、我們應(yīng)樹立怎樣的教育懲處觀？

三、對如何上好學(xué)校語文課有了更大的自信

在對《上好課——學(xué)校語文》這一課程進(jìn)行研修的過程中，本人通過對“課堂閱讀如何珍視同學(xué)獨(dú)特感受？課堂閱讀對話如何安排話語權(quán)？怎樣進(jìn)行課堂閱讀探究性學(xué)習(xí)？怎樣把課堂閱讀探究引向深化？文言文課堂教學(xué)如何做到既實(shí)又活？怎樣診斷課堂閱讀教學(xué)問題？閱讀考試怎樣才能得高分？怎樣指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課堂練筆？怎樣上創(chuàng)新作文指導(dǎo)課？怎樣上新課程的作文評改課？怎樣診斷課堂作文教學(xué)問題？考試作文怎樣才能得高分課堂口語交際教學(xué)怎樣突出交際性？怎樣設(shè)計(jì)課堂綜合性學(xué)習(xí)方案？怎樣開發(fā)語文課堂教學(xué)資源？怎樣進(jìn)行語文新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)？語文新課程如何使用多媒體教學(xué)？怎樣處理課前預(yù)設(shè)與課堂生成關(guān)系？怎樣進(jìn)行語文新課程課后反思？”等十九個專題的仔細(xì)、全面的學(xué)習(xí)，思考其中的教學(xué)理論和一些老師的教學(xué)案例、閱歷，再結(jié)合自身的教學(xué)閱歷進(jìn)行了較為深刻的反思，雖然辛苦，卻有了很大的收獲，尤其是對以后如何上好語文課有了更大的自信念。

研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來說還是瑕不掩瑜，使自己的專業(yè)水平有所進(jìn)步還是不錯的。

九班級語文備課組工作總結(jié)篇5

酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就“暈”的人，竟然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的閱歷和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但興奮之余，我覺得身為學(xué)校語文老師，應(yīng)當(dāng)：

一、不斷學(xué)習(xí)，讓自己成長

平常要多讀書，多學(xué)習(xí)。要和同學(xué)一起讀書，和同事常常溝通。多聽課，多研討語文教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思。反思自己的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)，從而改良教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身學(xué)養(yǎng)和人文修養(yǎng)，豐富語文積累，增添對語言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力，去影響同學(xué)。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有閱歷的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭力量。語文老師要有愛心，有崇高的事業(yè)心、責(zé)任心。語文老師要敬重每位同學(xué)，公平愛惜每位同學(xué)，正直、和善、有慈祥之心、寬容之懷，要虛心謹(jǐn)慎，勤學(xué)上進(jìn)，要有正確的人生觀和價值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染同學(xué)。要喜愛本職工作，把語文教學(xué)當(dāng)成生命中不行缺少的一部分，平常要以最大的熱忱、最高的激情投入到教育教學(xué)中。

二、不斷實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學(xué)學(xué)問的同時，更要注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此老師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中消失的一些問題，我在課后準(zhǔn)時反思、小結(jié)，取得更高的教學(xué)效益。

借研修的東風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)討論，做一名同學(xué)喜愛的語文老師。

九班級語文備課組工作總結(jié)篇6

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)本班語文科教學(xué)工作，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開學(xué)一個月后我就完成了九班級下冊的教學(xué)工作，然后就開頭了繁忙的復(fù)習(xí)工作。

中考復(fù)習(xí)，我以《中考說明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南，以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)與語文力量，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練。詳細(xì)復(fù)習(xí)如下：

第一輪復(fù)習(xí)：七至九班級的文言文復(fù)習(xí)

由于今年的考試內(nèi)容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?，文言文的?fù)習(xí)是重頭戲，每一篇文章讓同學(xué)自己詳細(xì)排列了各種文言現(xiàn)象，并加以記憶穩(wěn)固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課，約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習(xí)。

其次輪復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練的重點(diǎn)是閱讀。對每個考點(diǎn)，我先給同學(xué)以理論上的指導(dǎo)，然后精選習(xí)題，使同學(xué)一一把握?；A(chǔ)學(xué)問部分分重點(diǎn)字詞、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說明文閱讀、談?wù)撐拈喿x和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí)，各類文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語文成果的40%，所以，在復(fù)習(xí)的時候我想應(yīng)當(dāng)用約40%的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行作文訓(xùn)練。

作文的輔導(dǎo)我主要是讓同學(xué)多練，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，以補(bǔ)足自己的缺陷。其實(shí)，這項(xiàng)任務(wù)在七班級剛來是就實(shí)施，效果還可以。

第三輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

在將近最終的一個月里，我引導(dǎo)每個同學(xué)查找自己的缺乏，然后針對他們各自的缺乏提出相應(yīng)的建議和看法，并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練，使同學(xué)在學(xué)問和技巧上能查漏補(bǔ)缺。

雖然如今中考成果沒有出來，但是無論成果如何，在這個學(xué)期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學(xué)，可以說是摸著石頭過河，我信任我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學(xué)習(xí)，才能提高自己的教學(xué)力量，取得更好的教學(xué)效果。

九班級語文備課組工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三〔3〕班和初三〔5〕班語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一：課前預(yù)備：備好課

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)

一方面利用計(jì)算機(jī)的幫助作文教學(xué)，制造生動直觀的寫作氣氛。另一方面探究閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮上的腳印》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平常好過幾倍。但是要想讓每個老師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，于是資源庫是應(yīng)當(dāng)具備的。

在制作資源庫的過程中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)行的，同時自己應(yīng)當(dāng)做有心人，通過購置，自制和改編來豐富自己的庫容。其實(shí)如今的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的。如今我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文力量

調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)互相商量，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開商量，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性。

四：要提高教學(xué)質(zhì)量

還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯腵缺乏。

五、存在的問題

1、教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織力量尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控力量，主要是由于閱歷尚淺，閱歷缺乏，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。

2、閱讀教學(xué)的課外遷移力量沒有得到根本解決。尤其在一般班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。由于課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試，如何提高同學(xué)的整體綜合素養(yǎng)，我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡單出效果，而中下生的問題愛亟待解決。

3、制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達(dá)8Ｇ，但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)充，以滿意老師們的日常需求。

六、改良教學(xué)的設(shè)想和措施

1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維力量的訓(xùn)練方法。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論。

3、連續(xù)摸索、試驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。

4、購置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學(xué)資源。

七、以中考為方向，強(qiáng)化中考意識，明確奮斗的目標(biāo)

初一的同學(xué)對中考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會向同學(xué)講解有關(guān)中考的各種信息，介紹考試閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的中考語文試卷，使同學(xué)及早的對中考有所了解，明確中考的題型，樹立中考的意識，做好預(yù)備。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我校的建設(shè)與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

九班級語文備課組工作總結(jié)篇8

時間匆忙，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在這一學(xué)期里，我仔細(xì)學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī)，開拓視野，解放思想，以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動專心參加，仔細(xì)思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，專心實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿足的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在圓滿和缺乏之處，為促今后語文教學(xué)備課組工作的改善和提高，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，專心參與了區(qū)教育局組織的“六個一”讀書活動，將學(xué)校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學(xué)活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

其次，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

本期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅(jiān)持仔細(xì)備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據(jù)同學(xué)理解潛力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步預(yù)備。按時上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織同學(xué)進(jìn)行專心活潑的課堂溝通和研討活動，激發(fā)同學(xué)的專心性和制造思維。細(xì)心選取作業(yè)，精練精改精評，加強(qiáng)學(xué)問點(diǎn)和潛力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習(xí)有困難和消失問題的同學(xué)對其進(jìn)行個別輔導(dǎo)，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。

再次專心嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的潛力，并把這種潛力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，專心探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同資料細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

在我的課堂教學(xué)上同學(xué)感受到的是一種簡潔、和諧、活躍的氣氛。老師成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)不是僵化呆板、悄悄無聞的聽眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會，課堂上布滿著公平、和諧與溝通，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了潛力。大部分同學(xué)的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

為培育同學(xué)的語文潛力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個同學(xué)都要參加課前演講，從選定主題、選取資料到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等，都由同學(xué)自己組織，老師給與點(diǎn)評。堅(jiān)持一個學(xué)期下來，同學(xué)的表達(dá)潛力得到了很好的熬煉，語文感悟和表達(dá)潛力都有極大提高。

在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

在平常教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、制造潛力帶給了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中，我一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，資料上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材資料，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境，或帶給資料，或音畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比方在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最終一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。

最終值得一提的是本期還專心參加科組的教研活動，仔細(xì)研討溝通，提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時參與群眾備課，溝通心得體會，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);仔細(xì)參與聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，專心探究煥發(fā)語文課堂活力、有助于同學(xué)潛力提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的專心性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高，我和同學(xué)們共同成長。同學(xué)在平常各種考試和活動中都取得了不小進(jìn)步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天上來》發(fā)表在《魯中晨報(bào)》上，為此得到同學(xué)和家長的全都好評。

語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，同學(xué)語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達(dá)的，部分同學(xué)語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)潛力還是不能令老師和家長滿足，這些問題還值得下學(xué)期連續(xù)努力改善和加強(qiáng)。

九班級語文備課組工作總結(jié)篇9

新課程改革的一個要求就是要加強(qiáng)老師合作探究，形成研討氣氛，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們語文備課組提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。

一、單個人的閱歷究竟有限，學(xué)問和力量只局限于某一方面，思索問題的寬度、廣度不夠

而集體備課可以彌補(bǔ)個人備課的缺乏，可以更為全面精確地把握教學(xué)重點(diǎn)，敏捷多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案有用便捷、富于操作，更能激發(fā)同學(xué)的主動性，減輕老師的勞動強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于閱歷缺乏的老師快速成長，同時可以使閱歷豐富的老老師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使老師吃透教材，了解同學(xué)的實(shí)際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到溝通，有利于老師之間的團(tuán)結(jié)，同時可以減輕老師工作量的壓力，緩解老師的心理壓力。

二、集體備課可以減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課主動性

我們可以直接汲取他人勝利的閱歷，假如認(rèn)同他人的教案，則不必鋪張時間，重復(fù)抄寫。假如有不同見解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對于老師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改良目前的教學(xué)，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕老師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高老師備課的主動性。

三、促進(jìn)老師教科研水平進(jìn)一步提高

集體備課可以激發(fā)老師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓舞老師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個老師難以盡快適應(yīng)，也不行能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要老師仔細(xì)鉆研、深化討論。在此過程中，老師的教科研水平無形中也得到了提高。

四、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量

在信息社會，老師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)學(xué)問缺乏和閱歷缺乏的缺陷，做到取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和有用性。

總之，以后我們會更加扎實(shí)有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位老師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計(jì)來。

九班級語文備課組工作總結(jié)篇10

本學(xué)期學(xué)校語文共組織了兩次教研員掛靠級部的區(qū)域性集體備課，所選班級分別為六班級和八班級，其形式為以示范課為載體，全區(qū)同一班級老師共備一節(jié)課，并從一節(jié)課的備課、上課、研討等環(huán)節(jié)引申開去，深層次探究班級學(xué)科教學(xué)問題，從而提高學(xué)科教學(xué)效益。

一、集體備課解決的問題

1、對單篇教學(xué)與學(xué)科教學(xué)關(guān)系的熟悉

假如把學(xué)科教學(xué)看作一串珠寶的話，單篇教學(xué)就是用線串著的一粒珠寶，而不僅僅是一粒孤零零的珠子。也就是說，通過單篇教學(xué)，總結(jié)出課堂教學(xué)的基本的方式方法，以用于單元或?qū)W科教學(xué)。

2、對語文學(xué)科的熟悉問題即如何看待語文教育

呂叔湘先生說:語文教育類似農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。葉圣陶先生對此進(jìn)行了解讀:同學(xué)跟種子一樣，有自己的生命力，老師能做到的只是供應(yīng)他們適當(dāng)?shù)臈l件和照料，讓他們自己成長。

也有人說，在全部學(xué)科中語文最具有無師自通的特點(diǎn)。

綜上，讓老師明確:要用大語文觀看待語文教學(xué)，通過培育同學(xué)的閱讀寫作的愛好和習(xí)慣，加之課堂教學(xué)的方法指導(dǎo)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。即，以學(xué)得促進(jìn)習(xí)得(得法于課內(nèi)，得益于課外)。

3、老師備課及教材和《同步訓(xùn)練》的使用問題

單篇課文的備課要求:老師仔細(xì)研讀課文，結(jié)合“研討與練習(xí)”確定教什么和怎么教;然后仔細(xì)研讀《老師教學(xué)用書》修正教什么和怎么教;在前面的基礎(chǔ)上，形成優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì);利用課間和課后進(jìn)行反思。

教材的使用:用全部時間的二分之一完成對教材的教學(xué)，另外四分之一用于寫作訓(xùn)練，剩余時間用于練字、課外閱讀和賞析及回報(bào)展現(xiàn)。依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際確定精讀和略讀篇目;加強(qiáng)單元和綜合性學(xué)習(xí)教學(xué);名著導(dǎo)讀可通過課堂教學(xué)之點(diǎn)帶動整部作品閱讀之面。

《同步訓(xùn)練》的使用:課文導(dǎo)學(xué)之“學(xué)問積累與運(yùn)用”作為預(yù)習(xí)作業(yè)，之“理解與感悟”當(dāng)堂完成;力量遷移之“課外閱讀訓(xùn)練”作為家庭作業(yè)，之“講一講”(寫一寫、讀一讀、搜一搜等)視學(xué)情與讀寫并之。

4、如何進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練

聽:作為母語教學(xué)，聽不是問題，不再贅述。

說:除正常的課堂對話外，可組織一些課前演講、詩歌誦讀、口頭作文訓(xùn)練等。

讀:課內(nèi)閱讀:⑴單篇現(xiàn)代文的三步讀書法:初讀，感知課文內(nèi)容;研讀，體會文章主題;精讀，學(xué)習(xí)文章表達(dá)。(既要關(guān)注教什么，怎么教;又要關(guān)注討論寫生么，怎么寫。)讀書之法，在于熟讀記誦，問疑揣摩。⑵文言文閱讀:背誦是教學(xué)的起點(diǎn)，力爭讓同學(xué)自己結(jié)合解釋能疏通文意，熟讀成誦。⑶教材中的課文是最好的批注文本。課外閱讀:⑴適當(dāng)?shù)臅r文閱讀，如《讀者》、《格言》、《意林》等。⑵重點(diǎn)做好名著閱讀:老師的整體介紹，精彩片斷賞析，閱讀后的總結(jié)匯報(bào)等。

寫:寫字:⑴先描寫，再臨寫，后脫帖。⑵與成語、名言警句或唐詩宋詞結(jié)合起來。⑶一次或一周不宜練字太多。寫作:遵循“仿照--改變--制造”之路。仿照:學(xué)習(xí)教材中的寫法或向同學(xué)推舉優(yōu)秀中高考作文。改變:一是一題多寫，二是訓(xùn)練的形式的改變。制造:做好讀寫結(jié)合。結(jié)合教材學(xué)習(xí)、課外閱讀等，通過讀書筆記訓(xùn)練;通過寫周記的方式讓同學(xué)學(xué)會觀看和感悟生活。

二、兩次集備課的側(cè)重點(diǎn)不同

初一:

關(guān)注學(xué)情分析，以降低教學(xué)重心;重習(xí)慣養(yǎng)成，諸如讀書的習(xí)慣，動筆的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣等。

初三:

重點(diǎn)是文言文教學(xué)，做到學(xué)一篇達(dá)一類，并強(qiáng)化基礎(chǔ)，減輕初四復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān);現(xiàn)代文閱讀和寫作教學(xué)應(yīng)與中考接軌。

九班級語文備課組工作總結(jié)篇11

一、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作

每周定時定點(diǎn)進(jìn)行備課組活動，商量教學(xué)工作內(nèi)容，對教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一熟悉，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。

二、導(dǎo)優(yōu)輔差工作

初二班級是同學(xué)在學(xué)校階段最關(guān)鍵的時期。同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時期常會消失分化。為了及早作好同學(xué)的思想工作，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念，我們本著不讓一個同學(xué)掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對本年段學(xué)困生多，同學(xué)進(jìn)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在開學(xué)初我們即對各班同學(xué)進(jìn)行摸底、分析，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對象并定出打算。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動，得到了同學(xué)的歡迎與響應(yīng)，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱提高了，學(xué)習(xí)看法端正了，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作

連續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過近兩年的教改及試驗(yàn)班全體老師的共同努力，同學(xué)的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)力量得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給同學(xué)的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)力量、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的力量、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識。它徹底轉(zhuǎn)變了以老師為中心的課堂教學(xué)體制，為每一位同學(xué)的稟賦和潛能的充分開發(fā)制造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位同學(xué)帶著一雙慧眼歡樂地學(xué)語文。

四、開展豐富多彩的其次課堂活動

為了進(jìn)一步落實(shí)素養(yǎng)教育，本備課組開展了豐富多彩的其次課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質(zhì)量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受同學(xué)寵愛。同學(xué)在寓教于樂的活動中，實(shí)現(xiàn)了美妙情感的自我教育。

總之，初二年語文教學(xué)在老師們的共同努力下較順當(dāng)?shù)赝瓿闪耍源嬖谥恍┤狈?，因此今后為提高同學(xué)的整體水平而還應(yīng)連續(xù)努力。

九班級語文備課組工作總結(jié)篇12

不經(jīng)意間，一學(xué)期的時間匆忙過去?；厥滓粚W(xué)期來的備課組活動，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：

一、主要成果：

1.學(xué)習(xí)高效課堂理念，仔細(xì)實(shí)踐

當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”。

我校在素養(yǎng)教育大環(huán)境下主動開展教育教學(xué)活動，最近，進(jìn)行了“345”高效課堂聽、評課活動。在整個“345”理論學(xué)習(xí)過程中，我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí)、討論、深化其要素。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，主動實(shí)踐以同學(xué)的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案，從各個方面去充分的滲透教學(xué)學(xué)問，而不是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過程方面，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的自主探究式學(xué)習(xí)模式，突出同學(xué)之間的自主學(xué)習(xí)與合作溝通，從而到達(dá)共同提升的最終目的。

在教學(xué)評價方面，形成多元化、過程性整體評價體系。在仔細(xì)實(shí)踐“345”高效課堂的過程中，通過仔細(xì)備課、備同學(xué)、備教材，讓同學(xué)在整個學(xué)習(xí)過程中，首先學(xué)會思索，學(xué)會發(fā)覺，再通過課程設(shè)計(jì)中的一些小活動，讓同學(xué)從歡樂的嬉戲中，學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)覺，并通過探究問題，同學(xué)之間相互合作，共同去解決問題。真正實(shí)現(xiàn)“合作互助”的共同學(xué)習(xí)。在過程學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織同學(xué)以教材下的“學(xué)案”來進(jìn)行課堂評價。盡量多的讓同學(xué)進(jìn)行過程性評價，使得老師的思維和同學(xué)的學(xué)習(xí)體會能夠到達(dá)共鳴，從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。

2.集體備課求真務(wù)實(shí)

集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)

討論為主，每次備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老、中、青年老師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大大削減了老師教學(xué)的盲目性和隨便性，對“教學(xué)六仔細(xì)”的貫徹和落實(shí)，對青年老師的培育和成長，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛深厚，一個團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。

3.老師培訓(xùn)漸成體系

本備課組共有7名語文老師，其中三年以上教學(xué)閱歷的有2人，xx年以上教學(xué)閱歷的有5人。備課組非常重視對他們的培育工作：首先，實(shí)行了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對子等多種形式對青年老師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺，如推舉鄭英杰、宋春艷老師參與學(xué)校的公開課、課件競賽等活動，推動他們盡快成長成熟。再次，在教學(xué)的過程中，隨時留心他們的閃光點(diǎn)和缺乏，或表揚(yáng)或提示，重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個人教案，要求他們設(shè)計(jì)規(guī)范、過程流暢、材料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出，教法、學(xué)法明顯，堅(jiān)持寫教學(xué)后記，