驛路梨花-優(yōu)秀公開課

青銅峽市五中七年級下冊語文第四單元講學案課題《驛路梨花》文體散文課型新授執(zhí)筆任秀梅審核：時間：2018年月日星期教學目標１、掌握基本的快速閱讀法2、認真體會并掌握直接寫人和間接寫人的技法3、學習文章中樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)4、仔細體會記敘中的抒情教學重難點重點：文章的記敘順序和寫人技法難點：對小屋主人和文章中心的理解預計課時二課時教學方法朗讀法、合作探究法學情分析這是一篇小說，但根據(jù)初一冊的教學要求和學生的實際，仍按記敘文教學。因此不必象分析小說那樣重點放在故事情節(jié)和人物形象等方面，而應著重放在對有關(guān)事物具體生動的描寫，反映幾個人物的精神面貌方面。教學課時第一課時（總第課時）教學過程教學設計二次備課一、課前導學(一)、自讀課文，積累字詞，在右側(cè)空白處抄寫識記新認識的詞語。1．給下列加點字注音。荊棘（）陡峭（）竹篾（）簡陋（）恍惚（）（）謳歌（）驛路（）麂子（

）

修葺（

）2、補充完整下列詞語。人跡____至香氣四________思巧妙充滿____氣3、根據(jù)意思寫出詞語。（）：形容山勢直上直下。（）：修理房子。（）：看得不清楚，不真切。（）：長。（）：因過分尊敬使人承受不起。（）：閑適自得。(二)、仔細朗讀課文.整體理解課文,按課文順序列出情節(jié)重點，做好復述課文的準備.二、課堂學習

（一）導學1、導入：同學們是否有這樣的生活體驗：我們到一座深山去玩或到荒無人煙的野外去玩，就在我們玩得十分開心而肚子開始餓起來、腿開始酸起來時，天已不知不覺地暗了下來，這個時候你們最渴望的是什么呢？（有個落腳點，哪怕是一座破舊的小茅屋供休息也好。）要是沒有怎么辦？（只好露宿山林或野外了。）剛才我們所說的情況與今天要學的課文《驛路梨花》中的誰的遭遇相似？（我和老余）他們的問題是否得到圓滿的解決？2、出示學習目標：1)理清文章線索，整體上把握課文內(nèi)容。（二）自學（交流“課前導學”一內(nèi)容）（三）互學1、理清文章的線索A.文中故事發(fā)生的地點是哪里?B.文中出現(xiàn)了哪些人物?C.按小茅屋修改、維護的先后順序列表，展示文中人物與小茅屋之間的故事。十多年前十多年前的第二天早晨前幾年梨花出嫁后上個月暮色中到第二天早晨D.按“我”和老余的所見所聞為順序，復述故事情節(jié)。E.比較兩種記敘順序，思考討論課文采用的記敘順序有什么作用?（文中運用倒敘和插敘把十幾年間發(fā)生的事貫穿起來，集中于一個晚上和一個早上來寫，這樣文章內(nèi)容顯得十分集中且曲折生動，富有變化。）2、提問：誰是小屋的主人？你是如何得出這一結(jié)論的呢？3、提問：作者在解決這一問題時，是否把答案一下子就告訴我們？他運用了什么樣的寫作方法？（可作如下提示：“誰是小屋的主人”這一問題，文中出現(xiàn)過幾次？分別由誰在什么情況下提出的？）4、這個故事前后跨越十幾年時間，可作者卻先講了現(xiàn)在所發(fā)生的事，即我和老余發(fā)現(xiàn)茅屋并住宿，再講茅屋的由來，這種的寫作順序叫什么？在寫到梨花姑娘照管房子一事和解放軍建造房子一事時，他們出場了沒有？這樣寫有什么好處？（四）測學1、本文中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場，作者運用了什么寫人方法？本篇運用這種寫人方法收到了什么樣的效果？2、作者寫山的哪些特點呢？寫山的段落在文中有什么作用？（五）思學：說說你的收獲（思想情感或知識技能方法任選一點。）三、課后思學1、教后反思。板書設計青銅峽市五中七年級下冊語文第四單元講學案教學課題《驛路梨花》教學課時第二課時（總第課時）教學過程教學設計二次備課一、預習導學：1、積累寫梨花的詩句忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》柳絮風輕，梨花細雨?！x逸《踏莎行·柳絮風輕》夢回人遠許多愁，只在梨花風雨處。——辛棄疾《玉樓春·風前欲勸春光住》玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨?！拙右住堕L恨歌》2、找出文中描寫梨花的文字，說說他們的作用。二、課堂學習（一）導學1、導入2、明確學習目標1）梨花在文中有什么含義2）寫法特色探究（二）自學（交流“課前導學”內(nèi)容）（三）互學（一）理解茅屋之“愛”1、小茅屋究竟有什么作用？他們分別在什么樣的處境下遇著小茅屋？他們感受如何？（二）驛路上的行人得到了照顧，在孤獨的旅途中，在漆黑的夜晚，在饑餓的疲憊里，是這間小茅屋給予了他們希望與溫暖。那么，課文題目是“驛路梨花”，“梨花”在文章中出現(xiàn)了幾次?又有何含義呢?1、①白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。、谝粡澬略律饋砹?，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。③這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……④我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！笨偨Y(jié)：作者描寫“梨花”貫穿了全文，也是文章的線索，在理解了不同“梨花”的含義之后，我們知道了“梨花”不僅指是自然界的景物和人名，還象征著“雷鋒精神”。（三）課文用“驛路梨花”作為標題，有何妙處呢?(1)“驛路梨花”既指自然界的梨花：潔白、香氣四溢。又指梨花姑娘：助人為樂，朝氣蓬勃，淳樸熱情。還指解放軍戰(zhàn)士：無私奉獻，為人民服務。也指邊疆民族優(yōu)良民風的體現(xiàn)：淳樸熱情，知恩圖報，從善如流。更是雷鋒同志助人為樂精神的象征。(2)“驛路梨花”將標題與主題，形式與內(nèi)容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系。(3)“驛路梨花”語出陸游的詩，為文章增添了文化的韻味。閱讀延伸。1、無私奉獻受到人們的稱贊，市場意識也在不斷增強。假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，勤勞致富，你怎么看？2、我還曾經(jīng)看到一副漫畫：一個人在水中掙扎，喊著“救命”，岸邊一人在悠閑地吐著煙卷，身邊的牌子上寫著“救人100元