林中樂隊教學(xué)及反思

林中樂隊教學(xué)及思《林中樂隊》教反思凌云子校

趙倩二〇一〇年十二二十二日1/4

林中樂隊教學(xué)及思《林中樂隊》教學(xué)思《中隊課文形象地描繪了大自然里各種生機勃的物發(fā)出的奇妙聲音了作者對大自然和美生活熱之情文沒華麗的辭藻字里行間滲了作長貼近大自然酷愛森林酷愛物情我本節(jié)的學(xué)中主要體現(xiàn)了這樣幾個：、理中心整握文容教設(shè)充分體現(xiàn)了簡單科學(xué)的原課文開始學(xué)生即覽文找到中心句緊圍繞中心句體會課文是如何將寫體的。通過自讀課文，在中理解，在讀中感悟，在中造，在讀中學(xué)寫，體會《中樂隊得當(dāng)?shù)膶懽鞣ń虒W(xué)中，孩子圍繞文章的心句交流并模仿演奏，拉了作者之間的距離產(chǎn)生共鳴而會作者熱愛森林熱動物，熱愛大自然的情懷、自實踐養(yǎng)自主語能力語教的重要途徑是語文實踐應(yīng)以教師的分析來替生的閱讀實踐準(zhǔn)》語教中我始要“以人為本教育觀善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)自由愉悅、和諧的實踐氛圍，給學(xué)生充分展示自2/4

林中樂隊教學(xué)及思己舞，鼓勵學(xué)生大膽實踐，多、多動、多思、多說、多，情舒展生命活力。課堂中先讓孩子默讀批畫重詞寫感受然在組交自己的學(xué)習(xí)收獲將孩放了學(xué)習(xí)的主體地位，依學(xué)教、順學(xué)而導(dǎo)。、創(chuàng)情境實積累語學(xué)語的最終目標(biāo)是能夠“運用的語課標(biāo)準(zhǔn)出---語文是人文性和工具性的統(tǒng)一在語文課上應(yīng)能用學(xué)語言通過交際活動提高己的語言交際能力師“教就是要有效地組織全體學(xué)生積極主動有有趣地與種形式的語言實踐活動課的教學(xué)中我努力做到點說寫請進閱讀教學(xué)的課堂使這個課堂成為聽說讀能的培育場行說讀寫的綜合訓(xùn)練使吸收與達為體，以說促讀，讀中學(xué)說讀中練筆。如：最后的小筆既與單元中語文天地“聽音樂想象畫面這訓(xùn)練結(jié)又開闊了孩子的思維養(yǎng)了孩子的象力還鼓孩將課文中學(xué)到的寫作方法用到自己的寫話中孩本課所學(xué)的內(nèi)容也是一個很的檢測。在節(jié)中參與學(xué)習(xí)的積極性較高體聲音、圖的用也啟到了較好的作用的多種語文學(xué)習(xí)習(xí)慣3/4

林中樂隊教學(xué)及思也到培養(yǎng)課文理也較深入反思整個課堂，仍在許多不足和遺憾：第：整個教學(xué)過程，雖然老師心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，力簡但在孩子交流過程中不由自主地多說生怕子點沒有體會到有感受深入就在無形中奪了子獨立思考能力，以教師的考代替了孩子的思維。教的充過多流想面面俱到結(jié)果造成時安不合，占了最后的寫話時間。第本節(jié)課注重了學(xué)生獨立自主探的習(xí)孩子的作習(xí)初具模型。但仍沒有高高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由看孩子在合作中圍繞一兩個重點問題傾聽交流能還有形成從這節(jié)課中可以清醒地看到對“高課思索并付諸于行動的效果是明顯的仍很問題要們在今后的課堂