土默特左旗2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

土默特左旗2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：（）是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性和牢靠性程度。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

2：自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知的需要

B、審美的需要

C、制造的需要

D、平安的需要

E、敬重的需要

3：技能不是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

4：學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有方案按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。這體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性

B、壟斷性

C、非自愿性

D、公益性

5：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鄧小平理論

B、社會主義初級階段理論

C、基礎(chǔ)教育課程改革理論

D、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

6：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論，7～11歲兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺運(yùn)動階段

B、思維預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

7：我國古代的《學(xué)記》中說，“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、啟發(fā)性原則

8：我們上網(wǎng)時常常會遇到陷阱：掃瞄器默認(rèn)主頁被修改并鎖定。要想在網(wǎng)上搜尋這個問題的解決方法，需（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、搜尋“我的掃瞄器主頁被修改了，誰能幫幫我呀”

B、搜尋“掃瞄器(或IE)的主頁被修改(鎖定)”

C、搜尋“掃瞄器主頁被修改”

D、搜尋“怎么修改主頁”

9：個人在工作中的狀態(tài)分為以下幾個階段（）

多項(xiàng)選擇題

A、蜜月期

B、適應(yīng)期

C、先期厭倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

10：教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

11：同學(xué)集體與同學(xué)群體相比較而言，同學(xué)集體是同學(xué)群體的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同義語

B、小部分

C、低級形式

D、高級形式

12：老師在教學(xué)過程中，旁人可以插話關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、介入教學(xué)

B、教育教學(xué)實(shí)習(xí)

C、微格教學(xué)

D、模擬教學(xué)

13：隱性課程在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施時應(yīng)留意的事項(xiàng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、克服隱性課程中的消極因素

B、發(fā)揮老師的作用

C、培育同學(xué)的參加意識

D、刨造良好的社會環(huán)境

E、明確隱性課程的目標(biāo)

14：中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

*關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號*15：某同學(xué)活潑、好動、樂觀、敏捷、喜愛交伴侶、愛好廣泛，但其穩(wěn)定性差、缺少毅力、見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁制

16：從現(xiàn)象上看，幽默是對事物一般規(guī)律的某種扭曲，但必需是一種有意識的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。依據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論（）

單項(xiàng)選擇題：

A、幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生規(guī)律混亂而產(chǎn)生喜劇效果

B、幽默所包含的規(guī)律性往往與正常規(guī)律有著不同之處

C、幽默需要豐富的想象力

D、人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件

17：我國的課程詳細(xì)表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱。（）

推斷題

對

錯

18：課程設(shè)計的表現(xiàn)方式是（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程目標(biāo)

B、課程方案

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教材

E、課程評價

19：1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于老師地位的建議》中提出，老師工作應(yīng)被視為一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、半專業(yè)

B、特地職業(yè)

C、非特地職業(yè)

D、準(zhǔn)專業(yè)

20：學(xué)校實(shí)施青年老師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年老師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B、因材施教，樂于奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

21：“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

22：班杜拉把通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做（）；

單項(xiàng)選擇題：

A、替代性強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、外在強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

23：挫折在人們的生活中是不行避開的，應(yīng)對挫折的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、正確對待挫折

B、改善挫折環(huán)境

C、總結(jié)閱歷教訓(xùn)

D、調(diào)整理想水平

E、建立和諧的人際關(guān)系

24：世界上最聞名的智力氣表是（），該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項(xiàng)選擇題：

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韋克斯勒量表

D、比納量表

25：老師上課前，先要引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，然后再進(jìn)行新學(xué)問的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系說

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀

C、形式練習(xí)說

D、相同要素說

26：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

27：教育是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人類社會獨(dú)有的活動

B、人類與動物共有的活動

C、現(xiàn)代社會特有的活動

D、人類與其他高等動物獨(dú)有的活動

28：1623年，（）首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、培根

D、洛克

29：教育法與教育政策的區(qū)分是（）

多項(xiàng)選擇題

A、兩者的制定機(jī)關(guān)和程序不同

B、兩者的表現(xiàn)形式不同

C、兩者的實(shí)施方式不同

D、兩者的調(diào)整范圍不同

E、兩者的穩(wěn)定程度不同

30：確定單元教學(xué)目標(biāo)的方法是，列出每個學(xué)問點(diǎn)，并確定每個學(xué)問點(diǎn)達(dá)標(biāo)的要求。（）

推斷題

對

錯

31：重視啟發(fā)教學(xué)，提出“產(chǎn)婆術(shù)”的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里斯多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

32：認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的關(guān)系構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

33：勝利教學(xué)法的核心是形成同學(xué)學(xué)習(xí)的外部動力機(jī)制。（）

推斷題

對

錯

34：某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參與電站集資。某鎮(zhèn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、校長侵害了教職工的隱私權(quán)

B、侵害了教職工的獵取勞動酬勞權(quán)

C、違反了國家要求的不得對學(xué)校和老師亂攤派的規(guī)定

D、侵害了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)

35：感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映。

單項(xiàng)選擇題：

A、個別

B、整體

C、外部

D、本質(zhì)

36：制度化教育對整個社會的深刻影響可以用“學(xué)歷社會，，來描述。（）

推斷題

對

錯

37：下列觀點(diǎn)中，屬于遺傳打算論的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、洛克的“白板說”

B、高爾頓的血統(tǒng)論

C、柏拉圖的三等論

D、基督教的“原罪說”

E、中國的性善性惡論

38：學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特征

B、表象

C、核心

D、內(nèi)容

39：學(xué)習(xí)動機(jī)是由（）幾個方面構(gòu)成的。

多項(xiàng)選擇題

A、意志

B、學(xué)習(xí)需要

C、誘因

D、愛好

E、學(xué)習(xí)期盼

40：在個體身心進(jìn)展的動力問題上，荀子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對

錯

41：教育目的是教育活動的核心部分，它不僅對個人產(chǎn)生影響，而且對社會也產(chǎn)生影響。（）

推斷題

對

錯

42：班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認(rèn)知過程

D、動作再現(xiàn)過程

E、動機(jī)過程

43：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行為和行為潛能的變化是臨時的。（）

推斷題

對

錯

44：電磁感應(yīng)定律的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、法拉第

B、惠更斯

C、焦耳

D、赫茲

45：元認(rèn)知體驗(yàn)包括知的體驗(yàn)，也包括不知的體驗(yàn)。（）

推斷題

對

錯

46：強(qiáng)調(diào)概括化閱歷在遷移中的作用的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

47：在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)陳述應(yīng)當(dāng)是對同學(xué)行為轉(zhuǎn)變的描述。（）

推斷題

對

錯

48：老師之間要“虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)?！边@是師德教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“雙贏”協(xié)作原則

B、和平共處原則

C、互助原則

D、敬重原則

49：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、詳細(xì)遷移

D、一般遷移

50：老師隨便私拆同學(xué)的信件、日記屬于侵害同學(xué)（）的行為。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身封由權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、隱私權(quán)

D、受教育權(quán)

51：學(xué)業(yè)評價是指依據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀看和報告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、推斷

B、診斷

C、評定

D、評分

52：晴朗的天空看起來是藍(lán)色的，是由于光的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、散射

B、衍射

C、反射

D、折射

53：學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

54：做筆記是一種組織策略常用的學(xué)習(xí)方式。（）

推斷題

對

錯

55：作為基本的師生關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會關(guān)系

B、心理關(guān)系

C、教育關(guān)系

D、經(jīng)濟(jì)關(guān)系

56：師生關(guān)系的本質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人－人關(guān)系

B、人－物關(guān)系

C、授－受關(guān)系

D、伴侶關(guān)系

57：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

58：維納認(rèn)為。人們對自己行為結(jié)果的歸因包括努力、力量、掌握、運(yùn)氣四方面。（）

推斷題

對

錯

59：老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化包括什么?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、教育思想觀念的現(xiàn)代化

B、職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、力量素養(yǎng)的現(xiàn)代化

D、學(xué)校制度現(xiàn)代化

60：“最近進(jìn)展區(qū)”理淪假設(shè)的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、贊科夫

B、維果茨基

C、皮亞杰

D、布魯納

查看答案

1：答案A

解析信度是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性和牢靠性程度。信度的凹凸指標(biāo)使用信度系數(shù)來標(biāo)示，它的數(shù)值在-1～1之間。

2：答案A,B,C

解析自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和制造的需要。

3：答案正確

解析：

4：答案B

解析學(xué)校組織既具有一般的組織特征，照實(shí)體性、目的性、系統(tǒng)性和程序性；又具有自己獨(dú)特的組織特征，如壟斷性、非自愿性和公益性。題中體現(xiàn)的是壟斷性。

5：答案D

解析：

6：答案C

解析：

7：答案C

解析：

8：答案C

解析檢索詞的確定，既簡潔又重點(diǎn)突出，應(yīng)盡量使用實(shí)詞，不必要的虛詞和修飾性詞語均可去掉。

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案A

解析：

11：答案D

解析：

12：答案A

解析：

13：答案A,B,C,D,E

解析隱性課程在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施應(yīng)留意：制造良好的社會環(huán)境，明確隱性課程的目標(biāo)，發(fā)揮老師在實(shí)施隱性課程中的作用通過活動培育同學(xué)參加意識，克服隱性課程中的消極因素。

14：答案B,C

解析下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

15：答案A

解析多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人活潑好動、樂觀、敏捷、愛好廣泛但又缺少毅力、見異思遷。因此題目中這個同學(xué)的氣質(zhì)類型屬于典型的多血質(zhì)。

16：答案B

解析依據(jù)題干，幽默只是對一般規(guī)律的扭曲，而不是規(guī)律混亂，A項(xiàng)不正確；C項(xiàng)所說的幽默和想象力之間的關(guān)系文中并未提及，D項(xiàng)則是把必要條件當(dāng)作了充分條件。因此答案選B項(xiàng)。

17：答案錯誤

解析：

18：答案B,C,D

解析：

19：答案B

解析1966年10月，國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織在巴黎會議上通過的《關(guān)于老師地位的建議》中提出：老師工作應(yīng)被視為一種專業(yè)。

20：答案C

解析題干中，李老師作為導(dǎo)師手把手教育青年老師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。

21：答案A

解析這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

22：答案A

解析【解析】班杜拉在他的動機(jī)理論中把強(qiáng)化分為三種：①直接強(qiáng)化，即通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化；②替代性強(qiáng)化，即通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向；③自我強(qiáng)化，即學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

23：答案A,B,C,D,E

解析：

24：答案A

解析世界上最聞名的智力氣表是斯坦福-比納量表，簡稱S-B量表，所以這道題的答案應(yīng)為A（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

25：答案B

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀認(rèn)為，同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新學(xué)問學(xué)習(xí)發(fā)生影響，這就是遷移，所以，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)問學(xué)習(xí)發(fā)生遷移的重要緣由。一切有意義的學(xué)習(xí)都是在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的新學(xué)習(xí)是不存在的。

26：答案B,D,E

解析班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化；替代強(qiáng)化；自我強(qiáng)化。

27：答案A

解析：

28：答案C

解析：

29：答案A,B,C,D,E

解析區(qū)分：1.制定機(jī)關(guān)和約束力不同。2.表現(xiàn)形式不同。3.規(guī)范和穩(wěn)定的程度不同。4.實(shí)施方式不同。

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析：

32：答案正確

解析略。

33：答案錯誤

解析：

34：答案A

解析這位校長的做法是錯誤的，他侵害了教職工的獵取勞動酬勞權(quán)；違反了國家要求的不得對學(xué)校和老師亂攤派的規(guī)定；侵害了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)。但他并沒有侵害教職工的隱私權(quán)，所以答案選A項(xiàng)。

35：答案A

解析感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的個別屬性的反映；知覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的整體屬性的反映。

36：答案正確

解析制度化教育越成熟，對社會的影響就越深刻，甚至形成了“學(xué)歷社會”。

37：答案B,C,D,E

解析洛克的“白板說”屬于環(huán)境打算論。

38：答案C

解析學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具打算作用的是思想觀念，特殊是價值觀念。

39：答案B,E

解析學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期盼。

40：答案錯誤

解析：

41：答案正確

解析√

42：答案A,B,D,E

解析：

43：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

44：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】因磁通量變化產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的現(xiàn)象。閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動．導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。英國聞名物理學(xué)家、化學(xué)家邁克爾法拉第最先提出了這肯定律。因此本題選A。

45：答案正確

解析：

46：答案C

解析：

47：答案正確

解析：

48：答案A

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》指出，老師之間要“虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這就告知老師，任何一