實(shí)施家庭模式管理,保障學(xué)生健康成長

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摘要：如何深化農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理，結(jié)合山區(qū)學(xué)校實(shí)際的“家庭化管理模式”，即比照學(xué)生家庭，家庭有什么學(xué)校就建什么，學(xué)生成長需要什么學(xué)校就供給什么。概括來說就是“建三室、三體驗(yàn)、三開放、三便當(dāng)、三保障”的管理方式，讓農(nóng)村孩子在這里學(xué)得安心，住得舒心，吃得如意，玩得開心。

農(nóng)村；寄宿制學(xué)校；家庭化模式

新形勢(shì)下學(xué)生心理健康教導(dǎo)顯得特別重要，我校地處農(nóng)村，多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，根本都住校，長期缺乏家庭關(guān)愛和父母的管教，生性叛逆，思想早熟。每年都會(huì)有因心理因素導(dǎo)致打架斗毆、逃學(xué)輟學(xué)等過激行為發(fā)生。雖然我校已經(jīng)做了一系列工作去制止類似事情的發(fā)生。但是做得還不夠，有些流于形式，留于文字。如何能讓學(xué)生在他生活最久的地方感受到家的和暖，那么，學(xué)校理應(yīng)像家一樣去創(chuàng)辦。

一、建“三室”，打造溫馨校園

為讓學(xué)生在校有家的感受，我們首先是創(chuàng)辦“三室”，即活動(dòng)室、電視室、取暖室，這是寄宿制學(xué)校家庭化管理的根基。添置設(shè)備、添置器材，讓學(xué)生在活動(dòng)室有玩耍和消遣的地方；開通網(wǎng)絡(luò)，安裝電視，讓學(xué)生在校能賞識(shí)電視節(jié)目，保障學(xué)生冬季取暖。并全天候?yàn)閷W(xué)生開放，讓學(xué)生既體會(huì)到校園的溫馨，又感到家庭的和暖。

二、三“體驗(yàn)”，打造和諧家園

在實(shí)施家庭模式管理過程中，大力開展“三同體驗(yàn)”活動(dòng)，提防培育對(duì)等親近的師生關(guān)系，形成一種新穎和諧的育人空氣，教師身臨其境，親身體驗(yàn)，與學(xué)生打成一片，猶如父母、兄長一樣時(shí)刻關(guān)顧學(xué)生的起居、餐飲和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)都覺得親情就在身邊。

（一）同吃一鍋飯

教師與學(xué)生同吃一個(gè)食堂，一日三餐與學(xué)生一同就餐，適時(shí)了解食堂飯菜是否可口，數(shù)量是否充沛，學(xué)生是否吃的健康，吃的養(yǎng)分。村級(jí)學(xué)校采取自助餐形式就餐，即：學(xué)校把就餐學(xué)生按大小男女編成席，8～10人為一桌，飯和菜由老師端到桌，飯吃多少自己添多少，菜吃什么自己夾什么，吃飽吃好不濫用。取消教師小廚房，與學(xué)生一同就餐。

（二）同住一間屋

安置專職的男女生活指導(dǎo)老師，晚上與學(xué)生同住一室，夜間定時(shí)查鋪，核對(duì)人頭，幫學(xué)生蓋被子，指點(diǎn)學(xué)生夜間上廁所。

（三）同走一條路

為實(shí)時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，學(xué)校組織教師適時(shí)與學(xué)生同行，開展家訪，互通情報(bào)。每名寄宿學(xué)生每學(xué)期務(wù)必有一名老師與學(xué)生一同到學(xué)生家庭家訪，了解學(xué)生家庭狀況，以及家長對(duì)學(xué)校的要求及建議等。經(jīng)過實(shí)時(shí)的交流與溝通，使得學(xué)校與家庭之間日漸融洽，教師與學(xué)生之間愈顯親近。

三、“三開放”，打造喜悅校園

為給寄宿學(xué)生一個(gè)自由活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生健康進(jìn)展、和諧進(jìn)展，我認(rèn)為寄宿制學(xué)校應(yīng)實(shí)施“三個(gè)開放”。

（一）開放活動(dòng)室

學(xué)校活動(dòng)室全天侯向?qū)W生開放，電視機(jī)和體育器材都放到活動(dòng)室。課余時(shí)間，學(xué)生想玩什么自己拿；觀看電視節(jié)目時(shí)間，學(xué)生想看什么自己調(diào)。

（二）開放圖書室

村級(jí)學(xué)校圖書室對(duì)學(xué)生實(shí)行開放管理，柜子不上鎖，借閱不登記，課外活動(dòng)及晚餐后學(xué)生可自由到圖書室看書，想看什么書自己取，看完后自覺歸恢復(fù)處即可。

（三）開放食堂

食堂像餐館一樣，學(xué)生啥時(shí)餓了啥時(shí)可來就餐。更加是我們學(xué)校，每次晚自修終止后，學(xué)生手里一人一碗便當(dāng)面，看著都覺得心疼，每日吃這個(gè)有養(yǎng)分嗎？一天我問一個(gè)學(xué)生：你們每日吃這個(gè)不覺得膩嗎？學(xué)生回復(fù)：沒手段，餓呀！只有吃這個(gè)。我想學(xué)校只要肯想手段，手段還是有的。另外，還特設(shè)“病號(hào)窗口”和“生日窗口”。學(xué)生生病時(shí)想吃什么，病號(hào)窗口就實(shí)時(shí)為他供給什么。各班還將本班學(xué)生生日時(shí)間逐一摸底統(tǒng)計(jì)，報(bào)給食堂，學(xué)生生日時(shí)，食堂“生日窗口”就為學(xué)生供給一份優(yōu)待的生日套餐，班上還更加組織一個(gè)簡(jiǎn)樸喧嚷、別開生面的生日慶祝聚會(huì)，學(xué)生從內(nèi)心里感受到了家庭般的和暖。

四、“三保障”，打造平安校園

強(qiáng)化學(xué)校安好衛(wèi)生管理，保障校園平安、學(xué)生平安，是學(xué)校的首要責(zé)任。我們著力強(qiáng)化“三項(xiàng)保障”，確保學(xué)校安好責(zé)任事故零發(fā)生。

（一）保障安好

制訂《重慶市綦江區(qū)丁山學(xué)校安好工作應(yīng)急預(yù)案》，并修訂完善了安好管理制度，落實(shí)門衛(wèi)值班和校園巡邏。中學(xué)部、小學(xué)部、村小應(yīng)安裝完備的視頻監(jiān)控設(shè)備，配備防暴器材，落實(shí)專職門衛(wèi)，24小時(shí)蹲班值守。加大學(xué)校食堂與門市部食品衛(wèi)生監(jiān)視與檢查力度，切實(shí)做到人員落實(shí)、措施落實(shí)、責(zé)任落實(shí)，實(shí)現(xiàn)安好工作時(shí)時(shí)有人盯，事事有人管，四處有人查，有利于有效杜絕校園治安、食品衛(wèi)生、消防以及大型活動(dòng)等安好責(zé)任事故的發(fā)生。

（二）保障洗喝

寄宿制學(xué)校務(wù)必?zé)o條件地保障每周二至三次洗澡，學(xué)校建起澡堂，對(duì)全體師生開放。讓高寒大山的孩子們感受到學(xué)校的和暖，享受教導(dǎo)的公允。農(nóng)村寄宿制學(xué)校還應(yīng)配備保溫桶、消毒柜，學(xué)校統(tǒng)一購置喝水杯，統(tǒng)一消毒，保證學(xué)生每天都能喝到安好衛(wèi)生的開水。

（三）保障健康

保障學(xué)生健康成長是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。常規(guī)性健康教導(dǎo)和管理是根基，同時(shí)我們還應(yīng)抓好以下幾方面工作：

第一，把傳染病防治作為學(xué)校常規(guī)工作來抓。春秋兩季一開學(xué)各學(xué)校晨檢、消毒同步開頭。

其次，辦好“心理健康輔導(dǎo)室”。新形勢(shì)下學(xué)生心理健康教導(dǎo)顯得特別重要，學(xué)?！靶睦斫】递o導(dǎo)室”始終應(yīng)有特意老師負(fù)責(zé)，堅(jiān)持開展工作，做好心理接洽的實(shí)事。

第三，建立“留守子女群”。留守子女已受到了全社會(huì)的高度關(guān)注，在學(xué)校為他們建立群，一個(gè)留守兒童一個(gè)號(hào)，每周定時(shí)定點(diǎn)集中上網(wǎng)，讓在外打工有條件的家長可