旅游動機(jī)、旅游經(jīng)驗對行為意向的影響實證,旅游管理碩士論文

旅游動機(jī)、旅游經(jīng)驗對行為意向的影響實證,旅游管理碩士論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【第1部分】【第2部分】【第3部分】【第4部分】【第5部分】【第6部分】旅游動機(jī)、旅游經(jīng)歷體驗對行為意向的影響實證【第7部分】5實證研究5.1問卷設(shè)計5.1.1旅游動機(jī)指標(biāo)選擇與測量不管是學(xué)術(shù)界還是業(yè)界,對旅游動機(jī)的構(gòu)成要素均尚未達(dá)成共鳴,存在多種劃分方式方法。且研宄表示清楚,不同旅游方式的動機(jī)構(gòu)成要素不同。以往實證研宄表示清楚,旅行生涯階梯理論是研究旅游動機(jī)的重要工具,且可作為細(xì)分市場的旅游動機(jī)量表設(shè)計的根據(jù)[79]。因而,在本文的旅游動機(jī)構(gòu)成要素分析上,本文主要參考Pearce的旅行生涯階梯理論的五個層次以及BeerliMartin(2004)[80]的動機(jī)量表來進(jìn)行設(shè)計,同時參考其他相關(guān)文獻(xiàn),每個維度的題項數(shù)目不一定相等,題項的順序沒有強(qiáng)迫性要求。PearceLee(2005)[62]在研究中指出,對于所有旅游者來講,旅游動機(jī)的核心組成部分似乎都包括逃離動機(jī)、放松動機(jī)、關(guān)系加強(qiáng)動機(jī)和自我發(fā)展動機(jī)。(1)放松動機(jī)方面。隨著當(dāng)代生活節(jié)拍的加快,人們期望暫時逃離日常的學(xué)習(xí)、工作和生活,尋求一種安靜和休閑的氣氛,以便到達(dá)解除緊張感、壓迫感、消除疲憊的目的,讓身心得到徹底的放松。眾多高校擁有清新純真的自然景觀、優(yōu)美的校園環(huán)境、富有特色的校園建筑,吸引了諸多旅游者。除了常規(guī)的愈加親近和感受自然、觀賞異地的風(fēng)光景致、為了休閑與放松、離開日常生活、為了緩解工作或?qū)W習(xí)方面的壓力外,放松動機(jī)部分還參加了重溫校園生活(即懷舊動機(jī))這一項。高校畢業(yè)生在就業(yè)以后亦會懷念昔日在母校的點點滴滴,可能或重回母校游覽玩耍,或者到其他高校游覽玩耍,重溫校園生活。(2)刺沖動機(jī)方面,鑒于高校旅游的目的地--高等學(xué)校是一個相對來講很安全的場所,高校旅游者在旅游經(jīng)過中一般無法體驗如背包旅游者所享有的冒險刺激的感受,但能體驗到不同的文化(如校園文化)所帶來的新奇感,能擁有介入到校園生活(如在食堂用餐等)的體驗。因而,本研究在保存尋求刺激興奮動機(jī)的基礎(chǔ)上,增加了探新求異動機(jī),此部分還設(shè)置了了解不同的文化,體驗校園文化、能夠介入到校園生活中兩個題項。(3)人際交往動機(jī)反映出高校旅游者希望通過旅游建立和擴(kuò)大自個的交際圈,結(jié)識更多志同道合的朋友,此處設(shè)置了和家人、朋友一起,增進(jìn)感情、省親訪友、與認(rèn)可的群體在一起三項。(4)自尊動機(jī)方面,在追求聲望和旅游魅力時被以為是別人導(dǎo)向的,包括時髦的旅游方式、能夠顯示我的生活品味、為了向朋友展示自個的旅游經(jīng)歷、去大家都以為值得一游的地方旅游這四項。(5)自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)方面,包括印證所學(xué)的知識、自我磨練、自我成長的方式、增長知識,開闊眼界加強(qiáng)對自我的了解、實現(xiàn)到高校旅游的愿望等五個題項。高校擁有文化內(nèi)涵深入的人文景觀以及文化氣氛濃烈厚重的社會景觀,其濃烈厚重的校園文化氣氛及濃郁的人文積淀有助于旅游者的自我提高?！?】5.1.2旅游經(jīng)歷體驗指標(biāo)選擇與測量前文已經(jīng)提及,以往研宄基本釆用出游次數(shù)來度量旅游者的旅游經(jīng)歷體驗。鑒于旅游者通過不同旅游方式所獲得的旅游經(jīng)歷體驗存在差異,本研究將出游方式細(xì)分為跟團(tuán)游、半自助游與自助游形式,分別度量旅游者通過跟團(tuán)游、半自助游、自助游方式所獲得的旅游經(jīng)歷體驗。因而,本研究對旅游經(jīng)歷體驗的測量題項如下:【2】5.1.3行為意向指標(biāo)選擇與測量前文已經(jīng)提及,本文的旅游者行為意向是指旅游者對目的地做出重游、推薦等行為的可能性。華而不實,重游意向是指旅游者之前已經(jīng)到訪過特定目的地(一次或?qū)掖?,然后再次前往該地或同種類型旅游目的地進(jìn)行旅游的可能性;推薦意向是指旅游者向其別人推薦特定目的地或同種類型旅游目的地的可能性,此處主要考察旅游者己經(jīng)到訪過特定旅游目的地后對別人的推薦意愿。綜上,本文以PZB(1996)[81]的行為意向量表為根據(jù),并結(jié)合高校旅游游客的旅游特征,用推薦意愿和重游意愿來討論本研究的游客行為意向,詳細(xì)測量題項如下表所示:【3】5.2數(shù)據(jù)收集與分析方式方法5.2.1數(shù)據(jù)收集為提高問卷的科學(xué)性,有效獲取相關(guān)變量的真實數(shù)據(jù),以便獲得理想的研究成果,本研宄主要通過下面幾個步驟進(jìn)行調(diào)查問卷的設(shè)計、修改以及完善工作。首先是文獻(xiàn)的查閱與分析。通過查閱以往研宄中的成熟量表,比擬和歸納文獻(xiàn)中有關(guān)旅游動機(jī)、旅游經(jīng)歷體驗和行為意向的測量指標(biāo),對相關(guān)變量進(jìn)行題項設(shè)置。其次是與專家充分討論。在調(diào)查問卷初步完成之后,與專家、同學(xué)進(jìn)行討論,征求其對調(diào)查問卷的意見、建議,對問卷進(jìn)行相應(yīng)的修改,構(gòu)成問卷的修正版。接著是試調(diào)查。在進(jìn)行正式調(diào)查之前,先在廈門大學(xué)校內(nèi)對部分旅游者進(jìn)行預(yù)調(diào)查,根據(jù)旅游者的反應(yīng),針對調(diào)查問卷中仍存在的問題進(jìn)行修改。最后是進(jìn)行正式的問卷調(diào)查。采取實地填寫問卷的欄截式便利抽樣方式。問卷發(fā)放地點為廈門大學(xué)校內(nèi),由旅游者現(xiàn)場填寫。此次調(diào)查共發(fā)放問卷325份,收回325份。副除題項漏選較多和明顯不認(rèn)真填寫的問卷,最后得到有效問卷283份,有效問卷率為87.08%。5.2.2分析工具與分析方式方法本研究在對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析時,主要釆用SPSS軟件。根據(jù)研究目的與假設(shè),本研究所釆用的數(shù)據(jù)分析方式方法如下:5.2.2.1描繪敘述性統(tǒng)計通過描繪敘述性統(tǒng)計,分析調(diào)查問卷題項的基本資料,直觀地呈現(xiàn)各變量的分布情況,以便總體把握數(shù)據(jù)的屬性和質(zhì)量。分析旅游者的基本情況,更直觀地了解和把握被試的性別、年齡、月收入、受教育程度、婚姻狀況、職業(yè)等情況,作為進(jìn)一步分析的基礎(chǔ)。5.2.2.2信度分析在對量表進(jìn)行分析之前,通常需要進(jìn)行一致性(信度)以及效度的檢驗。信度指的是重復(fù)測量同一對象時,所得結(jié)果的內(nèi)部一致性度,是衡量量表的一致性與穩(wěn)定性的常用指標(biāo),考察問卷測量的可靠性,也是構(gòu)建效度的必要條件[82]。本研究采用一致性系數(shù)(Cronbachsa值)來對問卷信度進(jìn)行分析。一般而言,對問卷中測量一樣指標(biāo)的問題進(jìn)行信度分析,要求到達(dá)信度系數(shù)a大于0.7的條件,才以為可靠度較強(qiáng),a大于0.5小于0.7時,被以為可靠性一般,但是仍可進(jìn)行進(jìn)一步的分析。但是對于a系數(shù)究竟要多大才能夠判定問卷的質(zhì)量可靠,學(xué)界仍存在爭議。Henson(2001)指出,對于預(yù)測試或先導(dǎo)性研究,Cronbachsa系數(shù)介于0.5與0.6之間就能夠了,吳明隆(2003)則以為Cronbachsa系數(shù)至少要到達(dá)0.6才能夠接受,到達(dá)0.7表示信度較高,不能夠低于0.6[83]。【4】5.2.2.3效度分析與探尋求索性因子分析因子分析用于直接討論可觀測變量與潛在變量之間的關(guān)系,它根據(jù)協(xié)方差的原理,對變量的相關(guān)系數(shù)矩陣的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行研究,從諸多變量中提煉出具有一樣本質(zhì)特性的、具有代表性的公共因子。通過因子分析法,研究人員能夠?qū)?fù)雜、大量的變量進(jìn)行降維,從紛繁復(fù)雜的表象中簡明清楚明晰地歸結(jié)出較少量的公共因子,找出現(xiàn)象背后的潛在因素,并能反響出各類本質(zhì)因素所代表的能力。本研究也釆用此方式方法,以總結(jié)高校旅游者的旅游動機(jī)及其詳細(xì)的代表能力。詳細(xì)來講,探尋求索性因子分析主要由下面幾個步驟構(gòu)成:首先是Bartlett球形度檢驗。在進(jìn)行探尋求索性因子分析之前,需要檢驗相關(guān)變量之間能否存在相關(guān)性,一般使用Bartlett球形度進(jìn)行檢驗。只要當(dāng)Bartlett球形度檢驗的顯著性概率小于或等于a(顯著性水平)時,才能夠?qū)y量結(jié)果進(jìn)行因子分析。假如變量之間不存在相關(guān)性,則各變量之間互相獨立,無法進(jìn)行公因子提取,便無法進(jìn)行因子分析。其次是KMO(Kaiser-Meyer-Olkin)檢驗。KMO檢驗?zāi)軌驕y量各變量之間的偏相關(guān)性,與Bartlett球形度檢驗一樣必須在探尋求索性因子分析之前進(jìn)行。,Bartlett球形度檢驗和KMO(Kaiser-Meyer-Olkin)檢驗是常用的效度分析指標(biāo)。效度分析是為了檢驗測量工具或手段能否能有效到達(dá)測量的目的。KMO的檢驗標(biāo)準(zhǔn)如下:【5】(3)提取公因子探尋求索性因子分析最大的目的是對因子進(jìn)行降維,提取公因子,以便用最少的因子解釋最大的變異量。本研宄在進(jìn)行探尋求索性因子分析時,使用主成分分析法,采用最大方差法對因子進(jìn)行旋轉(zhuǎn),并保存特征根大于1的因子作為提取的公因子。另外,探尋求索性研宄要求因子累計解釋總變異大于50%。因子累計解釋總變異的大小代表了該因子對于因變量的解釋水平,因子累計解釋總變異的值越大,講明該因子呈現(xiàn)出對因變量越大的影響。(4)CITC檢驗校正題項總相關(guān)系數(shù)簡稱CITC系數(shù),用來對測量題項進(jìn)行凈化,通常以為假如測量題項的CITC系數(shù)小于0.3或者因子載荷小于0.5,則應(yīng)該被剔除。5.2.2.4相關(guān)分析在進(jìn)行回歸分析之前,需要先檢驗相關(guān)隨機(jī)變量之間的相關(guān)度,即進(jìn)行相關(guān)分析,分析結(jié)果用相關(guān)系數(shù)表示。相關(guān)系數(shù)取值在-1和1之間,兩個變量的相關(guān)程度愈高,相關(guān)系數(shù)的絕對值越趨于1,兩個變量的相關(guān)程度愈低,相關(guān)系數(shù)的絕對值越趨近于0。相關(guān)系數(shù)的正負(fù)符號表示變量之間的正負(fù)相關(guān)性。當(dāng)兩個變量之間的關(guān)系為正相關(guān)關(guān)系時,相關(guān)系數(shù)的符號為正;當(dāng)兩個變量之間的關(guān)系為負(fù)相關(guān)關(guān)系時,相關(guān)系數(shù)的符號為負(fù)。5.2.2.5獨立樣本T檢驗獨立樣本T檢驗用于比擬兩個獨立的樣本的平均數(shù)能否存在差異,數(shù)據(jù)的總體符合正態(tài)分布是使用此種方式方法的前提條件,因而在進(jìn)行T檢驗之前必須先對數(shù)據(jù)進(jìn)行正態(tài)性檢驗,K-S檢驗是最常用的正態(tài)性檢驗方式方法。不過,在一般的實踐中,學(xué)界會默認(rèn)大樣本是符合正態(tài)分布的。5.2.2.6單因素方差分析單因素方差分析(One-WayANOVA)亦稱為一維方差分析。單因素方差分析是指對單因素試驗結(jié)果進(jìn)行分析,識別由單因素影響的一個(或幾個互相獨立的)因變量由因素各水平分組的均值之間的差異能否具有統(tǒng)計意義,即判定因素對試驗結(jié)果有無顯著性影響。還能夠進(jìn)行均值的多重比擬,即對該因素的若干水平分組中哪一組與其他各組均值間具有顯著性差異進(jìn)行分析。單因素方差分析是兩個樣本平均數(shù)比擬的引伸,與獨立樣本T檢驗一樣都要求因變量屬于正態(tài)分布總體。假設(shè)因變量的分布明顯呈現(xiàn)非正態(tài)分布,那么選擇非參數(shù)分析經(jīng)過才是正確的,而不應(yīng)該使用單因素方差分析方式方法。但是與獨立樣本T檢驗不同的是,用單因素方差分析法進(jìn)行分析時,要求必須存在三個以上的分組變量。5.2.2.7最優(yōu)尺度回歸分析回歸分析用于分析被解釋變量(因變量)對解釋變量(自變量)的依靠關(guān)系。根據(jù)回歸分析的結(jié)果,能夠構(gòu)建相應(yīng)的回歸模型,直觀地反映出被解釋變量和解釋變量之間的因果關(guān)系,通過解釋變量的給定值對被解釋變量的平均值或者某個特定值進(jìn)行預(yù)測,有助于解釋某些事物之間的原因和聯(lián)絡(luò)。本研宄采用最優(yōu)尺度回歸分析方式方法檢驗不同人口統(tǒng)計學(xué)特征的旅游動機(jī)能否存在顯著差異。最優(yōu)尺度回歸分析方式方法適用于因變量和自變量皆為分類數(shù)據(jù)的情形。最優(yōu)尺度回歸分析方式方法有一個優(yōu)點,即通過此方式方法能夠清楚明晰地觀察到自變量的各級別對因變量影響的強(qiáng)弱變化情況。由于本研究的部分因變量和部分自變量是分類數(shù)據(jù),最優(yōu)尺度回歸分析方式方法適用于分析不同人口統(tǒng)計學(xué)特征的旅游動機(jī)關(guān)系能否存在顯著差異,有助于揭示性別、年齡、受教育程度、收入等自變量之間的相對重要性,進(jìn)而實現(xiàn)本研究的目的。5.3數(shù)據(jù)分析及結(jié)果5.3.1描繪敘述性統(tǒng)計分析通過在廈門大學(xué)校內(nèi)的實地調(diào)研,本研究的有效樣本為283份。本研宄對這些有效樣本進(jìn)行描繪敘述性統(tǒng)計分析,以把握樣本的總體特征。描繪敘述性統(tǒng)計包括對調(diào)查對象的描繪敘述性統(tǒng)計和對測量題項的描繪敘述性統(tǒng)計。(1)調(diào)查對象的描繪敘述性統(tǒng)計調(diào)查對象的描繪敘述性統(tǒng)計包括性別、年齡、月收入、學(xué)歷、婚姻狀況、職業(yè)等。主要分析如下表所示。性別而言,高校旅游中女性旅游者居多。被調(diào)查者中,男性旅游者為113人,女性旅游者為170人,分別占總樣本的39.9%和60.1%。女性旅游者所占比例幾乎為男性旅游者的兩倍,這從一定程度上具體表現(xiàn)出了女性旅游者對高校旅游愈加青睞。年齡來看,20-30歲的被試居多,有224人,占總樣本的79.2%。主要是這個年齡段的旅游者大多是在校大學(xué)生,閑暇時間相比其他群體而言更充足,并且年輕富有朝氣,出游欲望強(qiáng)烈。另外,他們對高校環(huán)境的熟悉度高,更能深切進(jìn)入地體驗異地高校旅游文化。其次是31-40歲的旅游者,所占比例為11.3%,這部分人群大多己經(jīng)為人父母,希望通過高校旅游的方式間接教育子女,讓子女提早體驗大學(xué)生活。從月收入來看,月收入3000元下面的比例達(dá)53.7%,這主要是由于此次調(diào)查的大部分被試是學(xué)生,學(xué)生一般無收入或者有較少收入;3001-5000元的比例達(dá)25.1%,位列第二;5001-7000元、7001-9000元、9001元以上的旅游者較少,各自所占比例均低于10%。從受教育程度來看,旅游者的學(xué)歷主要集中在大學(xué)本科、大學(xué)?？?、碩士及以上這三類群體,所占比重依次為62.5%、19.1%、10.6%。這在一定程度上反映了介入高校旅游的旅游者可能普遍擁有較高的受教育程度。可能有下面兩個原因,一方面是受我們國家高等教育普及的影響,另一方面可能是由于受過高等教育的群體更愿意配合我們的問卷調(diào)查工作?；橐鰻顩r而言,由于樣本中的學(xué)生人數(shù)較多,因此未婚者居多,高達(dá)74.2%。職業(yè)來看,以學(xué)生群體和公司職員/工人居多,分別占總樣本的41.3%和27.9%,合計占總樣本的69.2%q接著為機(jī)關(guān)、事業(yè)單位人員,比例為10.6%。這主要是由于相比其他群體而言,這部分群體擁有較為穩(wěn)定的職業(yè)收入、固定的工作時間,擁有出游的經(jīng)濟(jì)、時間條件。客源地來看,來自廣東省的旅游者最多,到達(dá)16.6%,其次是福建省(占15.2%),其余省份所占比例均小于10%。華而不實,廣東省旅游者中有40.43%來自深圳。這一定程度上講明了交通運輸對于旅游發(fā)展的重要性,正是廈深鐵路的開通,大大縮短了廈門與深圳的時空距離,為廈門帶來大量的客源?！?】(2)調(diào)查題項的描繪敘述性統(tǒng)計調(diào)查題項包括測量旅游動機(jī)的21個題項、旅游經(jīng)歷體驗的3個題項、旅游者行為意向的4個題項。華而不實旅游動機(jī)21個題項均值的分布從2.12至4.14,標(biāo)準(zhǔn)差則從0.755至1.338;旅游經(jīng)歷體驗3個題項均值的分布從2.09至2.85,標(biāo)準(zhǔn)差則從1.006至1.182;行為意向4個題項均值的分布從3.62至4.01,標(biāo)準(zhǔn)差則從0.788至1.012?？梢?大部分測量題項的均值分布中等偏上水平,講明測量題項的特征均較為明顯。5.3.2探尋求索性因子分析5.3.2.1旅游動機(jī)探尋求索性因子分析旅游動機(jī)的測量題項共21項,KMO樣本測量系數(shù)為0.8210.8(見附錄2),Bartlett球性度檢驗統(tǒng)計量值為1715.35(自由度為210),顯著概率為0,表示合適進(jìn)行因子分析。方差解釋比率為59.912%,到達(dá)本研宄要求。對測量題項進(jìn)行因子分析,共提取6個公因子。剔除兩項多重載荷的題項,即印證所學(xué)的知識、能夠顯示我的生活品味。在提取公因子后對旅游動機(jī)測量題項進(jìn)行凈化。根據(jù)CITC分析結(jié)果,由于為了休閑和放松、離開日常生活、重溫校園生活、省親訪友的CITC系數(shù)小于0.3的最低標(biāo)準(zhǔn),尋求刺激興奮的因子載荷小于0.5,因而,刪除這7項。接著重復(fù)上述旅游動機(jī)測量題項凈化步驟。由于時髦的旅游方式的因子載荷小于0.5,因而刪除此項。進(jìn)行第三次凈化,由于為了緩解工作或?qū)W習(xí)方面的壓力、和家人、朋友一起,增加感情的CITC系數(shù)小于0.3的最低標(biāo)準(zhǔn),因而刪除這兩項。第三次凈化完成后,旅游動機(jī)各測量項的CITC系數(shù)都大于0.3,并且各因子載荷都大于0.5的最低標(biāo)準(zhǔn),因而該11項題項給予保存。此時,旅游動機(jī)的測量題項共11項,KMO樣本測量系數(shù)為0.7900.7,Bartlett球性度檢驗統(tǒng)計量值為760.280(自由度為55),顯著概率為0,表示合適進(jìn)行因子分析。方差解釋比率為64.805%,到達(dá)本研宄要求。【7】因子分析結(jié)果顯示,共提取4個公因子(如下表),因子1包含了加強(qiáng)對自我的了解、自我磨練、自我成長的方式、與認(rèn)可的人在一起、實現(xiàn)到高校旅游的夢想、增長知識,開闊眼界這5個測量項,將其命名為自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī);因子2包含了為了向朋友展示自個的旅游經(jīng)歷、去大家都以為值得一游的地方旅游,將其命名為尊重動機(jī);因子3包括了解不同的文化,體驗校園文化、能夠介入到校園生活中,命名為文化動機(jī);因子4包含觀賞異地的風(fēng)光景致、愈加親近和感受自然,命名為自然動機(jī)?！?】5.3.2.2旅游經(jīng)歷體驗探尋求索性因子分析旅游經(jīng)歷體驗測量題項共3項,KMO樣本測量系數(shù)為0.660,Bartlett球形度檢驗顯著概率為0,符合因子分析條件。所有測量項的方差解釋比率為61.533%,到達(dá)本研宄要求。對測量題項進(jìn)行因子分析,共提取1個公因子。在提取公因子后對旅游經(jīng)歷體驗測量題項進(jìn)行凈化,CITC分析結(jié)果顯示旅游經(jīng)歷體驗各測量項的CITC系數(shù)都大于0.3的最低標(biāo)準(zhǔn),并且各因子載荷都大于0.5的最低標(biāo)準(zhǔn),因而該3項測量題項均予以保存?！?】5.3.2.3行為意向探尋求索性因子分析行為意向測量題項共4項,KMO樣本測量系數(shù)為0.681,Bartlett球形度檢驗顯著概率為0,符合因子分析條件。方差解釋比率為60.876%,到達(dá)本研宄要求。對測量題項進(jìn)行因子分析,共提取1個公因子。在提取公因子后對行為意向測量題項進(jìn)行凈化,CITC分析結(jié)果顯示行為意向各測量項的CITC系數(shù)都大于0.3的最低標(biāo)準(zhǔn),并且各因子載荷都大于0.5的最低標(biāo)準(zhǔn),因而該4項測量題項均給予保存?！?0】綜上,本研究根據(jù)前文探尋求索性因子分析的結(jié)果,將研究假設(shè)做了相應(yīng)的調(diào)整,調(diào)整后的研宄假設(shè)如下:HI:人口統(tǒng)計學(xué)特征對旅游動機(jī)的各維度的影響有顯著差異。Hla:性別對旅游動機(jī)的各維度的影響有顯著差異。Hlb:年齡對旅游動機(jī)的各維度的影響有顯著差異。Hlc:收入對旅游動機(jī)的各維度的影響有顯著差異。Hid:受教育程度對旅游動機(jī)的各維度的影響有顯著差異。Hie:婚姻狀況對旅游動機(jī)的各維度的影響有顯著差異。H2:旅游經(jīng)歷體驗與旅游動機(jī)顯著相關(guān);H2a:旅游經(jīng)歷體驗與自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)顯著相關(guān);H2b:旅游經(jīng)歷體驗與尊重動機(jī)顯著相關(guān);H2c:旅游經(jīng)歷體驗與文化動機(jī)顯著相關(guān);H2d:旅游經(jīng)歷體驗與自然動機(jī)顯著相關(guān);H3:旅游動機(jī)與彳丁為意向顯著相關(guān);H3a:自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)與行為意向顯著相關(guān);H3b:尊重動機(jī)與行為意向顯著相關(guān);H3c:旅文化動機(jī)與行為意向顯著相關(guān);H3d:自然動機(jī)與行為意向顯著相關(guān);H4:旅游經(jīng)歷體驗與行為意向顯著相關(guān)。相應(yīng)地,本研究亦將概念模型做了相應(yīng)的調(diào)整,調(diào)整后的概念模型如以下圖所示。【11】5.3.3信度分析本研宄采用Cronbachsa系數(shù)對總體樣本進(jìn)行信度檢驗,以便對測量結(jié)果的穩(wěn)定性進(jìn)行度量。調(diào)查數(shù)據(jù)整體信度為0.810,遠(yuǎn)大于學(xué)者提出的0.7的標(biāo)準(zhǔn),表示清楚本樣本整體信度非常好。旅游動機(jī)、行為意向、旅游經(jīng)歷體驗的Cronbachsa系數(shù)依次大于0.7、0.7、0.6,表示清楚各部分的穩(wěn)定性較好?！?2】5.3.4人口統(tǒng)計學(xué)特征的假設(shè)檢驗(1)性別的假設(shè)檢驗單因素方差分析法要求必須存在三個以上的分組變量,而性別只要兩個分組變量,即男性與女性,不符合單因素方差分析方式方法的檢驗條件,所以本研究選用獨立樣本T檢驗這一方式方法鑒定不同性別的高校旅游者在旅游動機(jī)及其維度上能否存在顯著差異。通過獨立T檢驗方式方法驗證不同性別的旅游者的自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)、尊重動機(jī)、文化動機(jī)、自然動機(jī)能否存在顯著差異。獨立T檢驗結(jié)果(見附錄3)表示清楚,不同性別的旅游者在自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)、尊重動機(jī)、文化動機(jī)、自然動機(jī)四個維度上均未呈現(xiàn)顯著的差異性。(2)年齡的假設(shè)檢驗?zāi)挲g的分組在三組以上,因而能夠采用單因素方差分析進(jìn)行檢驗。檢驗結(jié)果顯示(見附錄3),方差齊次性檢驗結(jié)果是不顯著的,即各年齡段的旅游動機(jī)維度的均值一樣。方差檢驗部分能夠看到各動機(jī)維度的F值不顯著,且組間差異不明顯,因而,本研究關(guān)于年齡的假設(shè)并未得到支持。(3)收入的假設(shè)檢驗方差齊次性檢驗的結(jié)果(見附錄3)表示清楚,自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)的方差檢驗顯著;自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)、尊重動機(jī)、自然動機(jī)的方差齊次性檢驗結(jié)果是顯著的;因而通太多重比擬檢驗,發(fā)現(xiàn)月收入小于3000元的個體的自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)均值高于9001元以上的個體。月收入小于3000元的旅游者絕大部分是在校大學(xué)生,這部分人群受教育背景等的影響,在知識構(gòu)成、求知、追求自我發(fā)展方面的需求比擬高,可能會擁有較高的自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)。故研究結(jié)果表示清楚,收入對自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)的影響存在顯著差異。(4)受教育程度的假設(shè)檢驗方差齊次性檢驗的結(jié)果(見附錄3)表示清楚,自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)、尊重動機(jī)的方差檢驗顯著;四項動機(jī)的方差齊次性檢驗結(jié)果均不顯著;因而通太多重比擬檢驗,發(fā)現(xiàn)教育程度為碩士及以上的個體的自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)比初中及下面的個體的動機(jī)高。故研究結(jié)果表示清楚,受教育程度對自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)、尊重動機(jī)的影響存在顯著差異。(5)婚姻狀況的假設(shè)檢驗方差齊次性檢驗結(jié)果(見附錄3)顯示,自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)、尊重動機(jī)、文化動機(jī)、自然動機(jī)的齊次性檢驗結(jié)果與方差檢驗結(jié)果均是不顯著的。因而,本研究關(guān)于婚姻狀況的假設(shè)未得到支持。(6)受教育程度與收入在自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)上的相對重要性前文研究結(jié)果表示清楚,受教育程度與收入是預(yù)測自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)的重要變量,自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)在不同受教育程度上存在顯著差異?，F(xiàn)通過最優(yōu)尺度回歸方式方法,驗證受教育程度與收入在自我發(fā)展與自我實現(xiàn)動機(jī)上的相對重要性。最優(yōu)尺度回歸的結(jié)果分析中,根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)和相關(guān)系數(shù)通過計算能夠得到自變量的相