gre閱讀抽象詞的正確解決辦法

gre閱讀抽象詞的正確解決辦法gre閱讀抽象詞的正確解決方法1

新GRE閱讀速度不快是許多同學(xué)都面對的一個問題，許多參與各種考試的同學(xué)都會覺得自己的閱讀速讀達(dá)不到考試要求。對于GRE的考生來說，這種現(xiàn)象則更為普遍，究竟有限的15分鐘內(nèi)快速理解一長一短兩片文章并做題速度的要求不是一般地高。從長遠(yuǎn)來看，解決方法最重要是多讀。

新GRE閱讀速讀提高不上去很大程度上是由于考生還不習(xí)慣英語到自己語言的理解，需要一個切換理解的時間。比方看到一個詞，要先想到這個詞的意思，然后理解整句話。要解決這個問題明顯就是需要嫻熟，不斷地接觸英語相關(guān)的資料，在不斷地閱讀中多理解，即使不是精讀也要試圖理解一片文章的也許和根本規(guī)律，經(jīng)過聯(lián)系使中間這個切換時間越來越短，最終到達(dá)完全不需要切換的語言感覺。短期來看，針對考試可以嘗試多做筆記，用自己熟識的符號記錄或者標(biāo)注各種語言的重要信息，這樣做題時候回文定位會省事許多。

新GRE閱讀速度提高了可能還存在一個問題，就是閱讀的感覺不好，可能同學(xué)可以也許理解一片文章講的是什么，但是對于一些細(xì)節(jié)，和關(guān)鍵問題還是理解模糊或者無法理解的問題。這種問題可能是由于同學(xué)們自己閱讀一些長難句的困難，面對一些構(gòu)造簡單的長句子無所適從，這里推舉學(xué)員楊鵬教師的難句教程，各種語法點(diǎn)總結(jié)的很好，很有針對性。還有就是針對一些專業(yè)詞匯做特別的記憶，比方考生不常見的地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)和天文學(xué)等領(lǐng)域的詞匯。

對于思路上不太適應(yīng)GRE規(guī)律思維的同學(xué)，平?？梢远嗔粢夥e存其他方面的閱讀量，哪怕是中文文章的，嘗試?yán)斫饽切┯锌隙ㄒ?guī)律難度的文章，這樣可以跳過語言這一環(huán)，直接訓(xùn)練自己的思路。對于GRE閱讀的考試(哪怕是整個GRE考試的備考來說)，我們都會發(fā)覺背景學(xué)問越豐富，得到的幫忙會更多。

對于備考時間比擬充裕的考生可以嘗試將新GRE閱讀文章做完題之后精讀，把每一個句子的意思都搞懂，都能翻譯出來，不會的單詞去查。這這個過程可以發(fā)覺自己在語法和背景學(xué)問方面的漏洞，然后再去理解一篇文章的大意。

GRE閱讀速度的提高是一個長期進(jìn)展的過程，它可以消失在GRE考試的任何地方。所以在進(jìn)展GRE考試復(fù)習(xí)的時候，不要遺忘了為GRE閱讀理解做預(yù)備，那樣就不用擔(dān)憂GRE閱讀的困難了。

gre閱讀抽象詞的正確解決方法2

什么叫抽象詞?

1、并非GRE詞匯書里的詞，而是一個你熟悉的詞。

2、用一句話解釋不清晰。

3、你在閱讀的時候，突然想不明白這個詞放在句子當(dāng)中或文章當(dāng)中是什么意思了。

大多數(shù)GRE或GRE詞匯都屬于抽象詞范疇，主要是這樣一些詞匯：全部的人都熟悉，但是意思抽象、信息量大，假如消失在文章或句子中，其意思難以快速理解。GRE閱讀文章5大高頻構(gòu)造解析

抽象詞舉例說明

比方law這個單詞，小學(xué)就學(xué)了，可是誰能用一句話給這個law下一個定義呢?一句解釋不明白，就意味著其信息量也是很大的，占用我們大腦的內(nèi)存也就越大。而這樣的詞，在文章或句子中消失，想象其含義比擬困難，這就造成我們在閱讀中消失這樣一個驚奇現(xiàn)象：明明是熟悉的詞，突然在閱讀中就不知道是什么意思了。假如需要在考試現(xiàn)場來思索單詞在文章的含義，必定會導(dǎo)致思維的停頓。

閱讀抽象詞應(yīng)對訓(xùn)練法

第一步、在閱讀完每一篇GRE文章之后，根據(jù)上面所說的三個標(biāo)準(zhǔn)找出這些抽象詞來。

其次步、把這些單詞記在小本上或存在電腦里，也可以補(bǔ)充到本書所列的三百多個抽象詞中;讀文章或背單詞感到疲憊了，就可以拿來翻一翻，想一想。

留意這里所說的想的方法。就是在平常花一些時間把這些英文單詞消失在文章中的真正意義想清晰。把考試時需要花的時間，兌換成你平常訓(xùn)練時花的時間。在大腦中把這些英文單詞的真正意義想象得越嫻熟，則你在閱讀中對詞義的反響也就越快。這樣的訓(xùn)練過程也是一個積存的過程。其實在GRE的各種題材的文章中，涉及到的抽象詞是有限的，最多也不會超過一千個詞匯，而詳細(xì)到每個人身上，也就只有那么幾百個。

閱讀不要過度精讀深究

GRE考試現(xiàn)場閱讀時,除了已經(jīng)確定下來的主題句之外,一般不要反復(fù)琢磨,精解每一句話。這個原則聽起來很簡單做到?？稍趯嵺`中,考生需要把握GRE閱讀技巧，往往不由自主地去試圖讀懂每句話、每個細(xì)節(jié),在較難處不惜花費(fèi)大量的時間,反復(fù)閱讀。這也是多年以來受中國英語教學(xué)弊病影響的結(jié)果。我國大中學(xué)校的英語課,往往重精讀精講,輕大量閱讀訓(xùn)練;重句子語法分析,輕全文把握訓(xùn)練,這就使廣闊考生不敢在緊急的考試中放棄掉一些無用的內(nèi)容。其實,許多細(xì)節(jié)是再讀多少遍也沒有完全精解的可能的,而這時,極其寶貴的考場時間卻被鋪張了。

gre閱讀抽象詞的正確解決方法3

新GRE文章是論證性文字，不是說明性文字，也不是表達(dá)性文字。而是論證性的文字，篇章由多個論點(diǎn)組成，抓住重點(diǎn)意義的GRE閱讀字詞句具有很重要的作用。下面就為大家進(jìn)展GRE閱讀重點(diǎn)如何查找講解，幫忙大家順當(dāng)理解新GRE閱讀。

這種以論證為特點(diǎn)的文字，及于GRE閱讀文章的各個層面：“篇章—段落—句子—單詞”。篇章由多個論點(diǎn)組成，論點(diǎn)由作為論據(jù)的句子構(gòu)成，句子本身的典型構(gòu)成是前后句由表示論證關(guān)系的詞匯連接，而表達(dá)論證的意義的單詞最重要。因此，要真懂得文章，就必需把全部那些表現(xiàn)論證的字、詞、句抓出。但是面對浩如煙海的GRE詞匯，我們?nèi)绾尾拍茏龅骄_的去把握詞義，把握文章的主要內(nèi)容呢?

首先要說的是，在閱讀教學(xué)的討論當(dāng)中，語言學(xué)家們發(fā)覺，一篇文章中不熟悉的單詞占全文詞匯總量的比例只要掌握在8%以內(nèi)，是肯定不會影響到我們對全文任何觀點(diǎn)的理解的?；谶@一點(diǎn)，我們大家大可不必由于遇到了幾個我們完全沒見過的奇形怪狀的單詞而感到頭痛和掙扎。由于它們?nèi)狈σ詫ξ覀兝斫馕恼庐a(chǎn)生影響。

但同時，我們在閱讀文章的過程中也經(jīng)常會遇到這樣的一種單詞，那就是專出名詞，尤其是涉及全文主題的專出名詞，莫非我們就必需一一熟悉它?答案明顯是否認(rèn)的。什么叫做熟悉專出名詞?從英到漢的翻譯叫做熟悉?還是知道專出名詞的特征叫做熟悉?讀者請想想看，我們在閱讀理解中有沒有遇到過這樣的問題提法：Whatissedgeroot?我想沒有，由于這種問法是在問專出名詞的翻譯。我們遇到的更多是這樣的一些問法：Accordingtothepassage,whichofthefollowingstatementsaboutsedgerootistrue?Whatcanbeinferredfromthepassageaboutsedgeroot?這些問題的提法卻是在問專出名詞的文中闡述特征。我們再從文章本身對這個問題做出進(jìn)一步的分析。

假設(shè)原文有這樣一句話：Sedgeroot,awoodyfiberthatcanbeeasilyseparatedintostrands,isessentialtobasketryproduction.請問sedgeroot的中文翻譯“莎草的根”能夠幫忙我們解決閱讀理解題目嗎?我想很難!真正能夠幫忙我們解決閱讀理解題目的應(yīng)當(dāng)是這樣的文字awoodyfiber(木制纖維)和定語從句中的文字局部canbeeasilyseparatedintostrands(能夠輕易地被分割成線)。通過以上的分析，想必大家已經(jīng)特別清晰地熟悉到，過去我們舍命去死記硬背專出名詞的中文釋義是多么愚蠢的行為。由于真正的熟悉應(yīng)當(dāng)是對特征的熟悉，所以一個專出名詞和他的中文釋義對我們來說是沒有任何意義的，究竟我們對它們都沒有任何的概念。

最終許多人都說我們可以從上下文中猜出單詞的釋義，莫非真的是這樣么?筆者認(rèn)為從上下文中猜出單詞的釋義是不現(xiàn)實的。例如有這樣一句話“Supernovaisamassivestarwhichundergoesgravitationalcollapse?！蔽覀兪遣恍心軓纳舷挛闹胁鲁鰏upernova的釋義“超新星”的。而我們真正能夠做到的只是從上下文中猜出單詞的特征：supernova是巨大的恒星(massivestar)，它在進(jìn)展引力收縮(undergoesgravitationalcollapse)。于是以后當(dāng)我們遇到不熟悉的單詞，我們可以再也不用停下來思索單詞的釋義，也不用費(fèi)盡思考地去猜所謂的單詞的釋義，我們需要做的只是靜下心來在后面找到單詞在文章當(dāng)中傳達(dá)的特征就可以。

gre閱讀抽象詞的正確解決方法4

Abolitionism廢除主義,廢奴主義

abolitionist:someonewhowantstoendasystemorlaw

academicadj.1.[usuallybeforenoun]relatingtoeducation,especiallyatcollegeoruniversitylevel

Hepossessednoacademicqualifications.aprogramdesignedtoraiseacademicstandards

2.[usuallybeforenoun]concernedwithstudyingfrombooks,asopposedtopracticalwork

thestudyofartasanacademicdiscipline

3.goodatstudyingHe”sapopularchild,butnotveryacademic.

4.ifadiscussionaboutsomethingisacademic,itisawasteoftimebecausethespeakerscannotchangetheexisting

situationThequestionofwherewegoonholidayispurelyacademicsincewedon”thaveanymoney.

n.ateacherinacollegeoruniversity

acceptancen.1.[uncountable]whenyouofficiallyagreetotakesomethingthatyouhavebeenofferedacceptanceoftheformalacceptanceofaninvitation

Hewrotealetterofacceptance(=aletterinwhichyouagreetoacceptajob,universityplaceetc)totheuniversity.

2.[singular,uncountable]whenpeopleagreethatanidea,statement,explanationetcisrightortrueacceptanceoftheacceptanceofEinstein”stheoryacceptancethatThereisstillnotwidespreadacceptancethatfatherscancareforchildrenaswellasmothersdo.

gain/findacceptanceThistypeofmanagementstylegainedacceptanceinthe1980s.

3.[uncountable]theabilitytoacceptanunpleasantsituationwhichcannotbechanged,withoutgettingangryorupsetaboutit

acceptanceofBytheendofthetrial,Nicolasmovedtowardsacceptanceofhisfate.

4.[uncountable]theprocessofallowingsomeonetobecomepartofagrouporasocietyandoftreatingtheminthe

samewayastheothermembers

Acceptancebytheirpeergroupisimportanttomostyoungsters.

accidentaladj.happeningwithoutbeingplannedorintended-oppositedeliberateanaccidentaldischargeoftoxicwaste

Buyaninsurancepolicythatcoversaccidentaldamage.accommodate

v.1.[transitive]ifaroom,buildingetccanaccommodateaparticularnumberof