將大學生思政教育與就業(yè)相結(jié)合的研究

將大學生思政教育與就業(yè)相結(jié)合的研究將大學生思政教育與就業(yè)相結(jié)合的研究

中圖分類號：G41文獻標識碼：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2022.04.033

AbstractTakingtheideologicalandpoliticaleducationasthebreakthroughpointtoimprovetheemploymentrateofcollegestudentsisanimportantmeasuretodevelopthecorequalityofcollegestudentsandcultivatetheprofessionalethicsofCollegestudents.CollegeStudents'employmentguidanceeducationandideologicalandpoliticaleducationintheteachingobjectives，curriculumcontentandthenatureofeducationhasinherentrelevance.Tosolvetheemploymentproblemofcollegestudents'all-roundnewperiod，mustpenetratetheideologicalandpoliticaleducationintheoccupationaccomplishmentconductoccupationcareerplanningguidance，planningandmanagementofcollegestudentsemployment，harmoniousandsustainabledevelopmentofindividualstudentsandtherealityofenterprises.Inthispaper，thedifficultemploymentsituationofuniversitystudentsbasedontheanalysisofcollegestudentsshouldhavewhatkindofoccupationmorality，necessarytocollegestudents'Ideologicalandpoliticaleducationandcollegestudents'employmentiscombinedwiththeexistenceofcouplingprocessofcollegestudentsemploymenteducationandtheproblemofIdeologicalandpoliticaleducation，andcombinedwiththedailyteachingputforwardeffectivestrategiesofIdeologicalandpoliticaleducationincollegestudents'employmenteducation.

Keywordsprofessionalmoralcultivation；thefirstemployment；lifelongcareerdevelopment

《S著高校規(guī)模的擴大以及大學生擴招力度的加大，大學生就業(yè)難成了群眾普遍關注的熱點問題。思想政治教育是高校課程開設的必修課，大學生的職業(yè)規(guī)劃指導是大學生思政教育工作的有機組成局部，不斷開展大學生的就業(yè)能力是深化思政教育改革的重要目標之一。將就業(yè)文化、就業(yè)理念與思想政治教育有機結(jié)合，通過正確的價值觀引領，幫忙大學生們樹立就業(yè)信心，拓展就業(yè)知識，增強就業(yè)技能，提高成功就業(yè)的幾率具有十分重要的現(xiàn)實意義。就業(yè)指導與高校思政教育在樹人育才方面存在著共性關系。因此，大學生就業(yè)規(guī)劃指導與思想教育互融互進是解決大學生就業(yè)難、擇業(yè)難問題的關鍵所在。

1大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀分析

學生就業(yè)問題是世界各國普遍關注的問題。近年來，高校招生規(guī)模增長過快，畢業(yè)生就業(yè)壓力明顯增加。眾所周知，失業(yè)是市場經(jīng)濟環(huán)境中嚴重的經(jīng)濟和社會問題之一，而高校畢業(yè)生的失業(yè)率居高不下是其中特別危險的影響因子。經(jīng)濟和社會的變革帶來了勞動力市場和就業(yè)問題的改變，愈加復雜的市場關系和嚴峻的就業(yè)條件使得失業(yè)情況依然嚴重，年輕的大學畢業(yè)生就業(yè)更加困難。近年來，總體上大學生就業(yè)市場依然是供大于求。就業(yè)市場存在的問題包括：大學畢業(yè)生不足雇主所要求的工作經(jīng)驗；女性在找工作中受到的不平等待遇；勞動市場專業(yè)需求結(jié)構(gòu)和高校專業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡；大學畢業(yè)生的工作適應問題。

2大學生應具備何種職業(yè)能力涵養(yǎng)

大學生為了以后能更好就業(yè)，需要具備下列四種職業(yè)能力素養(yǎng)：首先，通過自我能力的評估、職業(yè)走向分析、開展空間定位去樹立適合自己或者感興趣的職業(yè)目標，并通過重組知識體系升華就業(yè)能力。其次，要掌握好校內(nèi)的根底性知識，如：英語等級過關、計算機應用能力加強以及必修輔修課理論知識的夯實等。再次，加強就業(yè)需要的實踐能力，通過實習、短期打工等方式逐漸轉(zhuǎn)變角色，提高自身主動適應社會、走進社會、融入社會的能力，強化思考、實操、組織、決策、管理、語言敘述以及人際交往等能力，以到達提升就業(yè)競爭能力的最終目的。最后要加強自身的心理承受能力，在求職時以積極的心態(tài)應對劇烈的就業(yè)市場。3將大學生思政教育與大學生就業(yè)相結(jié)合的必要

鑒于上述大學生需要具備的職業(yè)能力素養(yǎng)以及當前大學生存在不成熟思想品質(zhì)特征的考慮不難發(fā)現(xiàn)，在大學生就業(yè)教育指導操作過程中融入思政教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。思政教育作用于大學生的就業(yè)理念有助于大學生們轉(zhuǎn)變一味追求功利的擇業(yè)觀，從了解當前的經(jīng)濟形勢和就業(yè)市場出發(fā)，根據(jù)企業(yè)需求提高自身就業(yè)的“含金量〞，以實現(xiàn)自身價值。同時，思政教育作用于大學生的就業(yè)理念還有助于加強大學生的心理承受力。現(xiàn)在的大學生“90〞后居多，物質(zhì)生活條件的優(yōu)化使他們更安于現(xiàn)狀，在遭遇求職挫折時心理問題日益凸顯。為此，通過思想政治涵養(yǎng)教育與職業(yè)道德課程教育的有機結(jié)合，能開展“90后〞的就業(yè)心理素養(yǎng)，使他們能調(diào)整心態(tài)、提高情商智商，以陽光的心態(tài)去看待擇業(yè)的成功與否，個人的榮與辱，形成奮發(fā)圖強、自信自強、勇往直前等心理素質(zhì)，提高他們擇業(yè)的抗挫折能力。不僅如此，實施大學生擇業(yè)指導與思政有機結(jié)合有利于塑造大學生良好的道德品質(zhì)。在“僧多粥少〞的就業(yè)市場上，局部大學生在應聘過程中因為內(nèi)心急躁、好高騖遠、急于求成、不足實干精神，不足社會責任感、不足誠信等道德“滑坡〞現(xiàn)象更是與好工作失之交臂。通過思政教育相關職業(yè)課程的開設，有利于提高大學生的擇業(yè)品行，調(diào)整原定的擇業(yè)心理預期，形成恪盡職守的職業(yè)道德和社會公德。

4思想政治教育作用于大學生就業(yè)教育的有效探索

〔1〕高校應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)以及人才輸出觀念，強化學生的初次就業(yè)和終身職業(yè)開展就高校而言，不能僅僅把學生的四年培養(yǎng)視為完成既定任務。盡管當前高校擴招導致學生的培養(yǎng)類似“流水線〞生產(chǎn)，形成了群眾化開展的趨勢，但是這不合乎教育的公益性質(zhì)。高校應樹立科學的人才培養(yǎng)觀念，以“讓價值回歸教育主體、讓文化回歸學校教育、讓動力回歸自我教育〞為載體，努力實踐“基于適合大學生終身職業(yè)開展〞的頂層設計，盡責把學生培養(yǎng)為初次就業(yè)牛人，為其終生職業(yè)開展奠定厚實的根底。高起點的就業(yè)教育，不僅是資源推介的高位切入，更需要價值指引、文化先行，為培養(yǎng)個性化、外鄉(xiāng)化、全球化視野的終身職業(yè)開展者打好堅實的根底。就大學生而言，他們在接受了“形勢與政策〞課程教授后，會對選擇的專業(yè)的開展前景、國家的經(jīng)濟形勢以及畢業(yè)后的就業(yè)形勢有所認知，在此前提下他們會以積極的心態(tài)面對動態(tài)的擇業(yè)現(xiàn)實，適應企業(yè)對人才需求的開展。通過不斷的“充電〞和“自我調(diào)適〞來順應變化的人才市場，結(jié)合當?shù)氐木蜆I(yè)政策、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)時機，相應地改變一味追求利益的就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)理念。

〔2〕就業(yè)指導教育不能片面地應付暫時的畢業(yè)就業(yè)，應為職業(yè)生涯教育奠基。如果思想政治教育僅僅只是為了應付畢業(yè)后的初次就業(yè)，這是片面的；如果只停留在初次就業(yè)的指導上，則學生畢業(yè)找到工作之際即為學校完成任務之際，這是不合乎教育的可持續(xù)開展的。因此本著指導學生終身就業(yè)開展的原那么，學校以及相關思政教師應從學生的整個職業(yè)生涯謀篇布局設計教學任務，而不是僅僅將關注點放在畢業(yè)后的工作找尋指《《上，認為提高就業(yè)率就任意了事。為此，應該加強職業(yè)生涯教育的指導，根據(jù)大學生專業(yè)的實際、知識水平的實際以及職業(yè)技能的實際有針對性地引導學生長遠開展，為他們選擇的終身事業(yè)給予強有力的指導。在這樣的教育指導環(huán)節(jié)下融入思想政治教育能為大學生形成科學的就業(yè)觀添磚加瓦。

〔3〕多元化、全方位、廣渠道地實現(xiàn)思想政治教育與就業(yè)教育融合。對于多元化、廣渠道的教育思路，教育部?關于加強普通高校學生就業(yè)思想政治教育的通知》已經(jīng)明確地提出，要健全相應的就業(yè)管理提制和擇業(yè)幫扶機制，構(gòu)建好領導和協(xié)調(diào)班子來發(fā)展學生思政教育與就業(yè)工作相結(jié)合的工作。這該政策的引導下，發(fā)展相應的“就業(yè)主題教育、專業(yè)教學的滲透教育、實踐教育、創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育、高校輔導員的職業(yè)生涯輔導、先進典型校友的典范教育、求職累社團的自我教育、文明離校教育〞等九個方面教育。

首先要建設“思政―擇業(yè)〞課程體系，有方案有目的地將思政教育融入新生入學后的各個方面，如課堂發(fā)展的感恩主題班會、目標理想教育；宿舍發(fā)展的文明宿舍活動；食堂發(fā)展“節(jié)約點滴即為美〞；社團發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃PK賽等；實現(xiàn)思政教育在大學生品德操行的潛移默化，將優(yōu)良品格最終帶至未來職場。其次可建立“滲透式〞教育體系。在思政教育中提升就業(yè)技能，在強調(diào)大學生培養(yǎng)綜合素養(yǎng)下融合思想政治教育，并引導其在踐行正確的職業(yè)價值觀，以提升個人情操涵養(yǎng)，塑造“以貢獻為美〞的理想信念，并將內(nèi)化的社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為行動，到基層崗位去鍛