教學(xué)設(shè)計(jì) 輪軸的秘密

《輪軸的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來擰開這個(gè)水龍頭；（出示閥門式水龍頭）出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。二、輪軸作用的研究1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）2、請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。3、用一個(gè)輪軸裝置來研究輪軸的作用。實(shí)驗(yàn)操作：（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。4、小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來進(jìn)行游戲。一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。1、

剛才我們通過實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢？（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽推測）2、

示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。3、

在小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。4、

交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）四、鞏固與應(yīng)用1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。

教學(xué)反思：《輪軸的秘密》是六年級(jí)科學(xué)課上冊(cè)第一單元“工具與機(jī)械”中的第四課。教材首先通過回憶使用水龍頭的經(jīng)歷開始，將學(xué)生的注意力吸引到觀察水龍頭的構(gòu)造上來，從而引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)像水龍頭這樣由輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械稱輪軸；其次，再讓學(xué)生通過組裝一個(gè)輪軸的裝置試驗(yàn)來研究，了解輪軸的作用；最后，通過對(duì)輪軸的改裝實(shí)驗(yàn)，來了解輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來講，大多數(shù)學(xué)生都使用過工具，所以他們對(duì)簡單的機(jī)械并不是很陌生，但是，他們可能并不知道這些工具的工作原理，甚至不能科學(xué)合理地使用這些工具，或者沒有意識(shí)地去研究這些工具。本節(jié)課，教材通過利用生活中常見的閥門式水龍頭引入，從而喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)來了解輪軸的作用及在輪軸的輪上用能夠省力，輪越大越省力的科學(xué)道理。在實(shí)際教學(xué)中，材料對(duì)學(xué)生的科學(xué)研究起著重要的作用?？茖W(xué)課的材料準(zhǔn)備很重要，課前教師自己的操作體也很重要，如果沒有這些準(zhǔn)備，很難把教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處。為了讓學(xué)生對(duì)輪軸的作用能有切身體會(huì)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了水龍頭和螺絲刀。這給學(xué)生的研究帶來了方便。讓學(xué)生真正在活動(dòng)中體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)真實(shí)地感受到了使用輪軸能省力的道理。要想搞好教學(xué)，不但要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，還要對(duì)教材進(jìn)行大膽的改進(jìn)。要完成本課的教學(xué)的確在一定的困難。在教材中安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是輪軸；第二：通過實(shí)驗(yàn)研究輪軸的作用；第三：研究輪的大小對(duì)輪軸作用的影響：第四：了解輪軸在生活中的應(yīng)用。第三個(gè)活動(dòng)就學(xué)校目前條件來講在課堂上無法完成這樣的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室中沒有與之相配套的大輪，所以對(duì)本環(huán)節(jié)的研究根本無法進(jìn)行。但這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)本課教學(xué)來講，又顯得極為重要。為此我也費(fèi)盡心思。通過研究各種材料，我心里有了想法，在教學(xué)中，我對(duì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)做了改動(dòng)。第一部分和第二部分基本保持不動(dòng)。在學(xué)生研究完輪軸省力的環(huán)節(jié)后，我讓學(xué)生例舉生活中應(yīng)用了輪軸的現(xiàn)象，學(xué)生能說出很多很多，通過列舉，學(xué)生體會(huì)到了生活中的機(jī)械應(yīng)用無處不在，機(jī)械的應(yīng)用給人們的生活帶來了極大的便利。但在同時(shí)學(xué)生也意識(shí)到了輪軸在實(shí)際應(yīng)用中，輪軸的輪并不一定都是輪子形狀的，在實(shí)際應(yīng)用中輪軸的“輪”并不一定都是圓形的，它可以是圓的半徑，也可以是直徑，也可能是其他形狀。學(xué)生認(rèn)識(shí)到了輪軸的輪并不一定都是圓形的，實(shí)驗(yàn)盒里的螺絲就派上了用場，因?yàn)楹唵螜C(jī)械實(shí)驗(yàn)盒里的螺絲本身就是輪軸，而且還有配套的金屬桿。這就給研究輪的大小對(duì)輪軸作用的影響創(chuàng)造了條件。通過讓學(xué)生用手和用金屬桿把螺絲擰緊，學(xué)生可以實(shí)實(shí)在在地感受到輪越大越省力的道理。雖然這一環(huán)節(jié)省略去了學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)，但學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)中多輪軸越大越省力的認(rèn)識(shí)更深刻。我覺得在研究簡單機(jī)械的問題上實(shí)踐比單純的收集數(shù)據(jù)更有說服力。從前幾課的教學(xué)中已感覺得到，學(xué)生沒有親自實(shí)踐，教師講得再好也沒有說服力。通過本課的改動(dòng)，彌補(bǔ)了教學(xué)缺少材料的困難，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到了輪軸的輪越大越省力。通過本課的教學(xué)，我們重新認(rèn)識(shí)教師在新時(shí)期要樹立新的教學(xué)意識(shí)。對(duì)教材的認(rèn)識(shí)要有新的高度，不要死教書中的理論知識(shí)，要充分考慮知識(shí)的實(shí)用性、實(shí)踐性，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的素材解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。而對(duì)于教師而言，“再學(xué)習(xí)”就