信息技術(shù)課教案(15篇)

Word第第頁信息技術(shù)課教案(15篇)信息技術(shù)課教案1

教學(xué)目的

嘗試使用畫筆畫圖與修改；

練習(xí)統(tǒng)籌完成事情的過程。

教學(xué)重點：使用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)難點：使用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)預(yù)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)：窗口的打開與關(guān)閉

利用畫筆，我們既可以用來制作簡潔的圖案、圖形，也可以繪制比較復(fù)

雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學(xué)

1、啟動“畫筆”。

2、打開一個文件。

3、修改圖形。

〔1〕老師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是：

用鼠標(biāo)單擊一般橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用鼠標(biāo)單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當(dāng)線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

用鼠標(biāo)左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標(biāo)指針移動到要擦除的區(qū)域，這時鼠標(biāo)指針變成了“”。拖動鼠標(biāo)，鼠標(biāo)移動什么位置，什么位置將被擦除潔凈。

〔2〕老師示范。

〔3〕同學(xué)自由練習(xí)。

老師巡察指導(dǎo)。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進(jìn)行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形微小的地方。

老師演示：讓同學(xué)觀看使用放大鏡的效果。

同學(xué)練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

全課總結(jié)〔略〕

〔教后記〕

信息技術(shù)課教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

讓同學(xué)把握紙牌嬉戲的玩法，使同學(xué)從玩中學(xué)計算機(jī)學(xué)問

力量目標(biāo)

使同學(xué)嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法

情感目標(biāo)

培育同學(xué)動手動腦力量。增添學(xué)計算機(jī)的愛好

教學(xué)重點

1、使同學(xué)嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。

2、把握紙牌的規(guī)章。

教學(xué)難點

把握紙牌的規(guī)章

教學(xué)過程

導(dǎo)入

我們使用紙牌嬉戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)

綻開

1、啟動紙牌嬉戲

師〔講解并演示〕啟動紙牌嬉戲的操作方法是：

〔1〕先在“程序管理器”窗口中雙擊“嬉戲”組圖標(biāo)，打開嬉戲組窗口。

〔2〕雙擊“紙牌”程序圖標(biāo)，此時就打開了紙牌嬉戲窗口。

2、紙牌嬉戲的規(guī)章

師〔講解〕：開頭嬉戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個目標(biāo)空位。嬉戲就是要將全部的牌以花色為區(qū)分、從Ａ開頭、按從小到大挨次放到這四個目標(biāo)空位上。

為了到達(dá)這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求根據(jù)從大到小根據(jù)挨次、紅黑相間的規(guī)章接在另一張的下面。只有以Ｋ開頭的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)全部的牌都根據(jù)花色區(qū)分、大小挨次移動到四個目標(biāo)位上時，你就可以看到移紙牌勝利的表演了。

3、用鼠標(biāo)玩紙牌嬉戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標(biāo)位上。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的反面。一張反面朝上的牌就會翻開。

發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中全部的牌都已無法移動時，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開頭翻牌。將紙牌快速移動到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標(biāo)空位上。

4、重新開頭

師〔演示〕：將牌局重新開頭的方法是：單擊“嬉戲”窗口菜單條下的“嬉戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌嬉戲重新開頭。

5、退出嬉戲

有兩種方法。可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的掌握按鈕，退出嬉戲。

也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“嬉戲”欄，將指令選單打開，再選擇“退出”指令。

信息技術(shù)課教案3

教學(xué)目標(biāo)

“矩形”、“直線”、“橡皮”、“放大鏡”工具的使用。

學(xué)會如何保存文件。

課前預(yù)備

電子教室系統(tǒng)或多媒體投影設(shè)備。

同學(xué)優(yōu)秀作品。

課題

畫一張抽象畫

教學(xué)重點

真確使用“矩形”和“直線”工具。

教學(xué)難點

直線起點或終點處是否能與圖形緊密連接，為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、看一組同學(xué)畫的抽象畫，他們畫的好看嗎？

2、討論一下這些畫他們也許是怎樣畫出來的。

3、要畫這些抽象畫并沒你們想象中那么難，今日你們每一個人都將有一幅屬于自己的抽象畫了。

打開畫圖程序。

綻開

一、矩形工具的使用。

1、單擊工具欄里的“矩形”按鈕，就選中了矩形工具。

2、大家一起來討論一下矩形工具是如何使用及他有什么特點。

3、小結(jié)。在畫面上畫一些不同大小不同粗細(xì)的矩形。

4、巡回指導(dǎo)。

二、直線工具的使用。

1、分析范畫：在畫上還有很多直線連接著矩形的邊。

2、直線工具的使用方法和矩形工具的使用方法有相同之處。

3、任意用直線連接矩形的邊，留意線的接口不要有空隙。

4、巡回指導(dǎo)。

三、運(yùn)用放大鏡進(jìn)行檢查。

1、講解放大鏡的使用。

2、把有空隙的地方用直線連接起來。

四、填充顏色。

簡潔講解如何填充顏色。

五、保存作品。

1、單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”

2、在文件名中給你的作品取個名字。

3、單擊“保存”后，你的作品就保存在你的計算機(jī)上了。

4、巡回指導(dǎo)。

信息技術(shù)課教案4

教材分析：

《畫矩形》是江蘇科技出版社《學(xué)校信息技術(shù)》〔上冊〕的內(nèi)容。同學(xué)通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)能夠嫻熟使用“橢圓”工具了，因此本課對于同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)是較簡單把握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，由于有前面兩課的學(xué)問的鋪墊，同學(xué)應(yīng)當(dāng)比較簡單把握。

對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知學(xué)問的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。

教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。

在實際的教學(xué)過程中，同學(xué)可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，老師應(yīng)加以確定。

綜上分析，我們發(fā)覺本課學(xué)問點較易，同學(xué)把握應(yīng)當(dāng)不是問題，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)支配足夠的練習(xí)讓同學(xué)進(jìn)行實際的操作。

學(xué)情分析：

盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)嫻熟把握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采納同學(xué)自主探究的方法進(jìn)行，老師只需作少許概括總結(jié)即可。由于同學(xué)個體的差異，可能依據(jù)課堂實際狀況，讓把握得比較好的同學(xué)關(guān)心把握得比較慢的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2、讓同學(xué)能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓同學(xué)感受一個整體圖形的完成過程。

4、讓同學(xué)了解圖形組合的神秘，從而培育同學(xué)的制造力。

課時支配：1課時。

教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

教學(xué)難點：讓同學(xué)能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設(shè)計思路：

情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

先請大家觀看一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。

出示課題：畫矩形

設(shè)計意圖：書本教材的文字對同學(xué)來講是枯燥的。就學(xué)校三四班級同學(xué)心理特點而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”驚奇地出場，立即吸引了全部同學(xué)的關(guān)注的目光。認(rèn)真觀看所消失在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

提出任務(wù)，共同探究

會畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手。如今我們來競賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜愛的顏色，看誰畫得又快又好。

同學(xué)動手操作，嘉獎畫得快、好的同學(xué)。

指名同學(xué)上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。

師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

出示圖片：

多多要是坐著這樣的車，讓人確定很擔(dān)憂。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

指名同學(xué)演示畫第4幅圖中的輪子，提示同學(xué)兩個車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)同學(xué)一邊使用Shift鍵，一邊留意觀看狀態(tài)欄內(nèi)信息。

把要修理的部件小組里溝通一下，然后說說看，怎樣可以避開這樣的錯誤。

設(shè)計意圖：

學(xué)校課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的確定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)學(xué)問教學(xué)供應(yīng)一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓同學(xué)在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟識windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要把握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法確定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的同學(xué)信息素養(yǎng)的培育。技巧把握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個“運(yùn)用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達(dá)自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在同學(xué)自己畫卡車之前還是之后有過思索。最終確定是放在之前。當(dāng)然實踐出真知，但先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導(dǎo)地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣的培育，還因正面引導(dǎo)為主。

溝通。

師：好，如今我們自己來畫出這輛大卡車。

在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決方法，也可尋求會畫的同學(xué)的關(guān)心。

指名同學(xué)上臺演示操作，同學(xué)賜予評價、老師評價。

技巧穩(wěn)固，實踐提高

好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

同學(xué)小組內(nèi)溝通，集體匯報。

師：請大家選擇兩幅自己喜愛的物品，動手畫一畫。

同學(xué)練習(xí)，老師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。

展現(xiàn)同學(xué)作品，同學(xué)進(jìn)行評價。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是教材后支配的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。許多同學(xué)在技巧把握后，對于穩(wěn)固提高并不是很感愛好。在前一階段的自我探究過程中，同學(xué)的興奮點已經(jīng)慢慢消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的愛好。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)同學(xué)愛好的作用。

獨(dú)特創(chuàng)新，拓展練習(xí)

請小伴侶們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有的東西。

同學(xué)先說說自己預(yù)備添加的物品。

同學(xué)1：我預(yù)備在公文包下面添加畫兩個輪子。

同學(xué)2：我預(yù)備在小床上添加畫枕頭和被子。

同學(xué)3：我預(yù)備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。

同學(xué)4：我預(yù)備在冰箱上添加畫一個花瓶。

同學(xué)動手操作。

展現(xiàn)同學(xué)作品，同學(xué)賜予評價，之后老師評價，準(zhǔn)時賜予鼓舞和贊揚(yáng)。

師生共同評比出今日的優(yōu)秀作品，賜予表揚(yáng)，頒給“藝術(shù)多多”章。

設(shè)計意圖：同學(xué)作品展現(xiàn)，讓同學(xué)自評、互評，然后老師賜予確定性和鼓舞性的評價，充分表達(dá)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位。同學(xué)間的相互比較、品評，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于同學(xué)正確看待自己的特長和弱點?！八囆g(shù)多多”獎?wù)碌念C發(fā)，是對同學(xué)學(xué)習(xí)的確定，必將賜予其進(jìn)一步學(xué)好本門課的信念。而對于那些臨時落后的同學(xué)也起到了激勵作用。

〔四〕回顧總結(jié)感悟升華

信息技術(shù)課教案5

教學(xué)目的和要求：

1.使同學(xué)知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。

2.把握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟識畫圖軟件窗口的組成。

3.嫻熟把握窗口中各部分的操作方法。

4.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)電腦的愛好。

教學(xué)重點：

繪圖軟件的操作與應(yīng)用。

教學(xué)難點：

曲線工具的運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：

計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較冗雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。

二、新課教學(xué)

1.啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。

(1)單擊“開頭”按鈕，打開“開頭”菜單；

(2)將鼠標(biāo)指向“開頭”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。

(3)將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

(4)用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。

(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

(3)工具箱:有很多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

(4)線寬框:轉(zhuǎn)變每個工具的線條寬度。

(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。

(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:〔邊講解邊演示〕

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義樣子自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,

(7)刷子:與鉛筆工具相像,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動速度確定的，速度越們慢,斑點越密。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.實例:“畫小雞”畫雞身

〔課件、范圖演示〕畫雞頭

畫雞眼

講解并演示作畫步驟:畫雞腳

畫雞嘴

涂顏色

圖2

5.作品存盤退出:〔講解并演示〕

講解：選擇"文件"菜單下的"保存"指令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。

退出畫圖程序：

a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；

b.單擊菜單中“文件”選項中的退出指令；屏幕彈出對話框如圖3所示;

c.單擊【是〔Y〕選項，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

d.單擊【否〔N〕選項，不保存圖形，退出畫圖程序；

e.單擊【取消選項，取消退出操作，連續(xù)使用畫圖程序。

6．練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"指令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：

三、全課總結(jié)

〔略〕

〔教后記〕

信息技術(shù)課教案6

教學(xué)目標(biāo)

知道“畫圖”程序的位置。

了解“畫圖”程序的界面，簡潔的熟悉工具欄里的工具。

學(xué)會使用“鉛筆”和“刷子”工具。

課前預(yù)備

電子教室系統(tǒng)或多媒體投影設(shè)備。

老師的范畫。

課題

畫一組大山

教學(xué)重點

不同的工具在使用時不同的樣子

顏色的選取

去除圖象的幾種方法

教學(xué)難點

鉛筆和刷子的相同點及區(qū)分

教學(xué)過程

導(dǎo)入

觀賞書本上的兩幅作品。

你們知道嗎？計算機(jī)畫畫的本事可不小，我們今日就來學(xué)習(xí)用計算機(jī)畫畫。

綻開

一、打開“畫圖”程序

1、單擊“開頭”按鈕，把鼠標(biāo)指針依次指向“開頭”菜單中的“程序”、“附件”。

2、單擊“畫圖”程序以后，就可以把“畫圖”程序打開了。

二、熟悉“畫圖”程序。熟悉界面，簡潔講解功能。

你有方法熟悉工具欄里的工具嗎？

三、鉛筆。

1、點擊“鉛筆”工具，在畫布上隨便畫一條直線。

2、以小組為單位討論鉛筆工具如何使用，它有那些特點。

3、自己畫一些線條看。

四、去除圖象。

1、假如你對你自己畫的線條不滿足，那只好把它去除，你知道去除它的方法有哪些嗎，動手試試看！

2、依據(jù)實際狀況加以補(bǔ)充，還可以用撤消、框選刪除、全部刪除等，重點講解橡皮工具。

五、刷子的使用。

1、假如你覺得鉛筆畫得太細(xì)，可以選擇刷子工具。

2、以小組為單位，討論一下刷子工具是如何使用的，它有哪些特點，它能畫出哪些別出心裁的線條呢？

六、運(yùn)用不同的線條來畫一組山。

今日我們學(xué)會了哪些工具，他們都是怎么使用的？

信息技術(shù)課教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解文件夾的作用和基本概念；

2、學(xué)會建立文件夾；

3、把握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會建立文件夾；

2、把握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

教學(xué)難點：

把握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作

德育目標(biāo)：

培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法

培育同學(xué)團(tuán)結(jié)互助的合作精神

教學(xué)過程：

小明想要在計算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就便利多了。

一、建立新文件夾

在C盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口；

2、在“我的電腦”窗口雙擊〔C：〕，打開“軹城二中：”窗口；

3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在消失的子菜單中單擊“文件夾”指令；窗口中消失一個“新建文件夾圖標(biāo)”。

二、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”指令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

三、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”指令；

3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”指令；窗口中顯示“房子”文件，說明文件已被移動。

四、復(fù)制文件

1、選定要復(fù)制的文件“房子”；

2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”指令；

3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”指令，窗口中顯示復(fù)制的文件。

議一議：

文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)分？

練一練：

在E：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。

文獻(xiàn)摘抄：

假如需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最終一個文件，松開SHIFT鍵。

假如要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記：

依據(jù)同學(xué)操作水平不一的狀況，對同學(xué)進(jìn)行分組，在教學(xué)過程中,我采納“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，注意表達(dá)老師的導(dǎo)向作用和同學(xué)的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力引導(dǎo)同學(xué)成為學(xué)問的發(fā)覺者,把老師的點撥和同學(xué)解決問題結(jié)合起來,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)同學(xué)的求知欲望和學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)輕松開心地學(xué)習(xí)不斷克服同學(xué)學(xué)習(xí)中的被動狀況,使其在教學(xué)過程中在把握學(xué)問同時、進(jìn)展智力、受到教育。

很久以來我始終不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿足？如今我明白了，事實上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進(jìn)行反思：

首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高同學(xué)愛好放在提高同學(xué)力量之前，所謂愛好是最好的老師。心理學(xué)學(xué)問告知我們：同學(xué)的思維活動很簡單受外界環(huán)境的影響，在他們對所學(xué)內(nèi)容愛好不大時，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛會使同學(xué)按捺不住內(nèi)心的激情，主動地投入到教學(xué)過程中去，思維活動也會處于最正確狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)愛好將得到極為充分的激發(fā)。因此提興奮趣的要點不僅要求老師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，詳細(xì)的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓同學(xué)做完第一個任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓同學(xué)做完第一個任務(wù)后就丟失做下一個任務(wù)的主動性；最終這個任務(wù)的結(jié)果肯定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點我信任同學(xué)的愛好肯定會高漲的。

其次：老師不要用自己設(shè)想的模式告知同學(xué)如何去做，或者是應(yīng)當(dāng)做什么不應(yīng)當(dāng)做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓同學(xué)自己去體驗完成任務(wù)中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新力量，以此來轉(zhuǎn)變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動去學(xué)習(xí)的主動性；

再則：就是老師對同學(xué)的評價肯定要有標(biāo)準(zhǔn)，要有根據(jù)。老師只有做到這一點了無論是技術(shù)好的同學(xué)還是技術(shù)不是很好的同學(xué)都情愿接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術(shù)不好的同學(xué)知道自己詳細(xì)是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊，讓技術(shù)好的同學(xué)也深刻的熟悉到自己還是有缺陷的，所謂彌補(bǔ)的著重點。

最終：還要用鼓舞的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的同學(xué)或者小組，當(dāng)然這種鼓舞肯定是實事求是的，要讓同學(xué)覺得自己因了不得的本領(lǐng)得以表達(dá)才得到老師表揚(yáng)，讓他們的虛榮心得到臨時的滿意，假如是小組則會讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動力。

信息技術(shù)課教案8

教學(xué)目的和要求

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握鼠標(biāo)的用法。

教學(xué)重點：鼠標(biāo)的各個操作方法。

教學(xué)難點：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動。

課前預(yù)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)究竟怎么用，接下來就請同學(xué)們仔細(xì)聽老師講，假如仔細(xì)的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會嘉獎他玩一個好玩的嬉戲。

2、新課教學(xué)

〔一〕老師講解

大家來看，鼠標(biāo)上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標(biāo)的基本姿態(tài)

手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)?！蚕日堃粋€同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下〕。

2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)

在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來掌握顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標(biāo)單擊動作

用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，立刻松開，請留意觀看，你會不會？如今請同學(xué)們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標(biāo)雙擊動作

不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，立刻松開。

雙擊左鍵

5、鼠標(biāo)拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

〔二〕同學(xué)自由練習(xí)

老師巡察指導(dǎo)。

全課總結(jié)〔略〕

〔教后記〕

信息技術(shù)課教案9

學(xué)校信息技術(shù)教材經(jīng)過幾次改版，在形式和界面上都有了較大的改良。然而，現(xiàn)有教材在操作實踐的設(shè)計上平鋪直敘、整齊劃一，古板生硬、缺少改變，缺少情趣，欠缺人性化的界面，不適合學(xué)校生的心理特征、認(rèn)知特點，也不盡貼切新課程理念。為了使作業(yè)形式敏捷化、類型多樣化，信息技術(shù)老師需要不斷討論學(xué)校生的認(rèn)知習(xí)慣、心理特征和愛好愛好，努力設(shè)計出形式活潑、富有童趣、可操作性強(qiáng)、有肯定彈性并能適合不同學(xué)情的題型。筆者從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、設(shè)計有童趣的作業(yè)，適合同學(xué)的基本需求

例1：找異同。請用橢圓工具畫出紅色的圓圈，將上圖中兩幅圖的不同之處標(biāo)記出來?！罢耶愅笔且粋€在兒童書籍中較常見的嬉戲，也是低班級同學(xué)所寵愛的嬉戲形式，將它應(yīng)用在同學(xué)初學(xué)“畫圖”軟件時，目的是讓同學(xué)熟識橢圓工具或其他基本工具的操作，同時用調(diào)色板設(shè)置紅色的前景色，并了解shift鍵在畫幾何圖形時的幫助作用，同學(xué)的觀看力量也能得到初步熬煉。對于這類練習(xí)，老師可以查找更多有教育意義的圖片，稍做修改，就可以用于同學(xué)的練習(xí)了。

例2：填顏色。請用調(diào)色板設(shè)置出不同的前景色，并用油漆桶將不同的顏色填充到上邊地圖中不同省份的范圍中。最終，試著說出地圖中各個省份的名稱。這是一個與地理學(xué)問整合的嬉戲題，主要目的是讓同學(xué)學(xué)會用調(diào)色板設(shè)置出不同的顏色，并區(qū)分前景色和背景色的不同性質(zhì)。

反思：依據(jù)學(xué)校生的生活閱歷、心理特征、認(rèn)知習(xí)慣和愛好愛好，從同學(xué)愛聽、愛看的事物入手，采納嬉戲、故事等形式，敏捷地設(shè)計一些生動好玩、形式豐富的課堂作業(yè)，豐富教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用各種不同的方法，實行多種教學(xué)手段激發(fā)、保持同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，滿意同學(xué)的“發(fā)覺”需要和制造的“成就感”，敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗，放手讓同學(xué)學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

二、設(shè)計有彈性的作業(yè)，適合各類同學(xué)的需求

例1：文字的修飾。展現(xiàn)一篇美麗的短文，請同學(xué)按要求修改。你能把我變大一些嗎？幫我換一種字體吧！可以把我變成紅色的嗎？你能把我變的粗大一些嗎？誰能把我恢復(fù)原來的樣式？文字的修飾是word學(xué)習(xí)中一項基本的操作，要求同學(xué)嫻熟把握。本例中對文字進(jìn)行修飾的要求通過疑問的口氣提出，學(xué)校生比較樂于接受，因此在操作練習(xí)時候也比較主動。

例2：創(chuàng)作任務(wù)。教完“設(shè)置動畫效果”一課后，供應(yīng)給同學(xué)一些有關(guān)“哪吒鬧?！钡膱D片，要求同學(xué)以接編故事的形式，創(chuàng)作兩幅幻燈片，設(shè)置不同的動畫效果，在溝通時簡要說說創(chuàng)作的思路。設(shè)置動畫效果是powerpoint中一個重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)能夠嫻熟把握。本例中老師對原有教材進(jìn)行了認(rèn)真的討論，對課堂練習(xí)進(jìn)行了有益的嘗試，將操作練習(xí)隱蔽在創(chuàng)作中。課堂練習(xí)的提出既包含了教學(xué)目標(biāo)，又抓住了同學(xué)的愛好點，任務(wù)出示更加自然和諧，同學(xué)很愿意接受，從而使同學(xué)在操作探究中更加愛好盎然，收獲頗多。

例3：故事任務(wù)。如在教授“移動和剪貼圖形”一課中，筆者用“小熊請客”的故事，編制了一個小任務(wù)，讓同學(xué)來完成：“小熊的好伴侶都到齊了，我們就開飯啦。小熊依據(jù)每一位好伴侶的愛好預(yù)備了一桌豐富的午餐，接下來，請同學(xué)們把每一個小動物最喜愛吃的食物分別放到它們的盤子里。”就是這樣簡潔的一個小故事任務(wù)，需要同學(xué)完成的任務(wù)可不少，這里面要用到“矩形選定工具”“移動”“透亮處理”與“不透亮處理”等舊學(xué)問，還要用到“任意樣子的裁剪工具”“復(fù)制”“粘貼”等新學(xué)問?！叭我鈽幼拥牟眉艄ぞ摺痹凇爱媹D”的工具箱中就有，同學(xué)很簡單就可以找到，并加以運(yùn)用。但問題也就消失了，小馬和小羊都喜愛吃草，可草只有一份，那可怎么辦呢？同學(xué)們的留意力這時候一下子集中到了這個問題上來。此時，順應(yīng)同學(xué)們的需要，老師進(jìn)行引導(dǎo)，問題很簡單就解決了，“復(fù)制”“粘貼”等學(xué)問也就被同學(xué)牢牢地把握了。

反思：信息技術(shù)課堂上設(shè)計有彈性作業(yè)，可以滿意各類同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求。由于每個同學(xué)實際操作水平的差異性，在完成課堂作業(yè)時，大部分同學(xué)能在規(guī)定的時間內(nèi)完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，而有些操作水平較高的同學(xué)可以完成彈性作業(yè)中的`具有肯定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)這些水平較高的同學(xué)完成課堂作業(yè)后，可以讓他們做“小老師”，來關(guān)心那些學(xué)習(xí)力量一般，操作不嫻熟的同學(xué)。通過課堂作業(yè)，讓不同層次的同學(xué)都能完成適合自己水平的操作任務(wù)；讓學(xué)有余力的同學(xué)既表現(xiàn)了自已的特長，又融洽了學(xué)習(xí)氣氛；讓每個同學(xué)都能看到自己的進(jìn)步，增添同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

信息技術(shù)課教案10

教學(xué)目的和要求

1、讓同學(xué)把握紙牌嬉戲的玩法，使同學(xué)從玩中學(xué)計算機(jī)學(xué)問。

2、使同學(xué)嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。

3、培育同學(xué)動手動腦力量。增添學(xué)計算機(jī)的愛好。

教學(xué)重點：

1、使同學(xué)嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。

2、把握紙牌的規(guī)章。

教學(xué)難點：把握紙牌的規(guī)章。對策：加強(qiáng)操作練習(xí)。

教學(xué)預(yù)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

一、引言導(dǎo)入

我們使用紙牌嬉戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、啟動紙牌嬉戲

師〔講解并演示〕啟動紙牌嬉戲的操作方法是：

〔1〕先在“程序管理器”窗口中雙擊“嬉戲”組圖標(biāo)，打開嬉戲組窗口。

〔2〕雙擊“紙牌”程序圖標(biāo)，此時就打開了紙牌嬉戲窗口。

2、紙牌嬉戲的規(guī)章

師〔講解〕：開頭嬉戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個目標(biāo)空位。嬉戲就是要將全部的牌以花色為區(qū)分、從Ａ開頭、按從小到大挨次放到這四個目標(biāo)空位上。

為了到達(dá)這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求根據(jù)從大到小根據(jù)挨次、紅黑相間的規(guī)章接在另一張的下面。只有以Ｋ開頭的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)全部翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，查找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)章移動到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)全部的牌都根據(jù)花色區(qū)分、大小挨次移動到四個目標(biāo)位上時，你就可以看到移紙牌勝利的表演了。

3、用鼠標(biāo)玩紙牌嬉戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標(biāo)位上。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的反面。一張反面朝上的牌就會翻開。

發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中全部的牌都已無法移動時，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開頭翻牌。

將紙牌快速移動到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標(biāo)空位上。

4、重新開頭

師〔演示〕：將牌局重新開頭的方法是：單擊“嬉戲”窗口菜單條下的“嬉戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌嬉戲重新開頭。

5、退出嬉戲

師〔講解并演示〕：通常退出紙牌嬉戲，有兩種方法。

可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的掌握按鈕，退出嬉戲。

也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“嬉戲”欄，將指令選單打開，再選擇“退出”指令。

練習(xí)：

使用“附件”中的“紙牌”嬉戲，進(jìn)行活動。

全課總結(jié)

你感覺到你的鼠標(biāo)使用的更敏捷了嗎？

〔教后記〕

信息技術(shù)課教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會利用網(wǎng)上免費(fèi)資源獵取免費(fèi)的電子郵箱。

2、力量目標(biāo)：通過自我探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的觀看力量、自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和團(tuán)體協(xié)作的力量。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行溝通的愛好和意識，體驗溝通的愉悅，并收獲勝利的喜悅。

教學(xué)重點：申請免費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。

教學(xué)難點：電子郵箱地址中各部分的組成。

如何突破難點：利用比方把抽像變?yōu)樵敿?xì)，易于同學(xué)理解和接受。

教學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動法、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、老師引導(dǎo)、指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1師：歡樂的“六一”已經(jīng)結(jié)束了，大家快樂嗎？那你肯定有許多的收獲了，那你情愿把它們與你遠(yuǎn)方的親人或伴侶共享嗎？〔照片和作文〕那你是用哪種通訊方式傳遞的？

同學(xué)：郵局信件〔出示信封〕、電子郵件

2、師：那電子郵件和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)分呢？

生：比較快、能給很多人同時發(fā)信、還能發(fā)送“聲音”、、、、、、

師：對了，那電子郵件有以下的特點：使用簡易、投遞快速、收費(fèi)低廉、易于保存、全球暢通、一對多的郵件傳遞。

3、想寄電子郵件就得有個電子郵箱，今日，我們就一起來學(xué)習(xí)申請電子郵箱吧：

二、任務(wù)驅(qū)動，試著做，合作探究

〔1〕進(jìn)入注冊頁面

1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第一步

輸入網(wǎng)址“”,再按回車進(jìn)入“新浪”網(wǎng)站，單擊“注冊免費(fèi)郵箱”按扭。

2、第一小組同學(xué)演示

3、老師演示

4、再穩(wěn)固練習(xí)

〔2〕輸入郵箱名并檢測是否可注冊

1、全體自己看書,嘗試練習(xí)其次步

輸入自己想要的郵箱名，再點“查看郵箱名是否可用”來檢查，填寫好后，單擊“下一步”

2、生和生之間針對在剛剛在練習(xí)中消失的問題提出并解決問題?！材男┦青]箱名不能用的〕

3、其次小組同學(xué)演示并總結(jié)可用的郵箱名

4、老師演示

4、再穩(wěn)固練習(xí)一次

〔3〕填寫個人資料

1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第三步

填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個人信息等個人資料。再單擊“提交注冊信息”

2、生和生之間針對在剛剛在練習(xí)中消失的問題提出并解決問題。

〔密碼查詢問題非得填嗎？它有什么用？〕再聽老師的總結(jié)。

3、第三小組同學(xué)演示

4、老師演示

5、再穩(wěn)固練習(xí)一次

〔4〕申請勝利后，進(jìn)入免費(fèi)郵箱

1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第四步

申請勝利后，單擊“馬上進(jìn)入免費(fèi)郵箱”

書寫并登記自己剛剛的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。

2、第四小組同學(xué)演示

3、老師演示

4、再穩(wěn)固練習(xí)一次

三、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習(xí)題。

一個正確的電子郵箱的地址是由用戶名和供應(yīng)郵件服務(wù)器的服務(wù)器名組成，中間用@隔開。@的左邊就是我們申請時的用戶名，也叫郵箱名，右邊是郵件服務(wù)器名，同學(xué)們都是從.這個網(wǎng)站上申請的。所以@后的郵件服務(wù)器名都是。相當(dāng)于同學(xué)名＋@〔意思是“在”〕學(xué)校地址

1、以下哪個是正確的郵箱地址：

Awomen#163.comB163

C163.com@womenDwomen@163.com

2、以下郵箱名可用嗎?為什么？

A1313330BwoCLI*123

3、請排列注冊郵箱挨次：

填寫個人信息、打開注冊頁面、進(jìn)入免費(fèi)郵箱輸入郵箱名、

4、申請郵箱名時，郵箱名是世界唯一的嗎？

四、課堂總結(jié)，拓展延長

分五個小組在新浪、中華、網(wǎng)易網(wǎng)、21CN、hotmail網(wǎng).上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們云竹學(xué)校四一班申請一個免費(fèi)的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學(xué)使用。

五、同學(xué)們?nèi)缃裼脦讉€同學(xué)小結(jié)一下今日你們學(xué)會了什么？

六、作業(yè)布置：下節(jié)是發(fā)送電子郵件，有愛好的同學(xué)可以在課后練習(xí)嘗試一下。

板書設(shè)計：

第一節(jié)注冊電子郵箱

〔1〕進(jìn)入注冊頁面

〔2〕輸入郵箱名并檢測是否可注冊

〔3〕填寫個人資料

〔4〕申請勝利后，進(jìn)入免費(fèi)郵箱

郵箱名+@+域名=電子郵箱地址

信息技術(shù)課教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓同學(xué)能運(yùn)用畫圖工具作簡潔的規(guī)章圖形。

教學(xué)重點：進(jìn)一步熟悉圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

教學(xué)難點：畫圓、正方形等圖形的方法。

教學(xué)預(yù)備：計算機(jī)、多媒體教室、ppt課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

提問：工具箱中的工具名稱

老師指工具，同學(xué)口答

二、新課導(dǎo)入

1、出示課件：

師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡潔的圖形？假如老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實很多規(guī)章的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

同學(xué)想和老師一起用這些簡潔的圖形去畫出美麗的圖形嗎？

今日，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)章圖形”〔出示課題〕

三、教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

〔1〕教學(xué)畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標(biāo)，屏幕上消失一個矩形；

③當(dāng)矩形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

〔2〕教學(xué)畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕上消失一個正方形。

③當(dāng)正方形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具

〔1〕教學(xué)畫橢圓

引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請同學(xué)講一下操作步驟

〔2〕教學(xué)畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是全都的?？梢栽趺串?？

4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具

操作步驟：〔師生商量得出〕

教學(xué)：畫45度、90度角的拐角。

5、教學(xué)畫一座房子。

引導(dǎo)同學(xué)觀看分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？

〔1〕畫房頂，用多邊形工具

〔2〕畫房子的主體，用矩形工具

〔3〕畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

〔4〕畫房子的門，用矩形工具

〔5〕畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

信息技術(shù)課教案13

教學(xué)目的和要求

1.使同學(xué)知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。

2.把握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟識畫圖軟件窗口的組成。

3.嫻熟把握窗口中各部分的操作方法。

4.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)電腦的愛好。

教學(xué)重點：繪圖軟件的操作與應(yīng)用。

教學(xué)難點：曲線工具的運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較冗雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。

二、新課教學(xué)

1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操

作步驟。

A.單擊“開頭”按鈕，打開“開頭”菜單；

B.將鼠標(biāo)指向“開頭”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。

C.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

D.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

啟動后的屏幕窗口如圖1所示：

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。

(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

(3)工具箱:有很多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

(4)線寬框:轉(zhuǎn)變每個工具的線條寬度。

(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。

(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:〔邊講解邊演示〕

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義樣子自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,

(7)刷子:與鉛筆工具相像,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動速度確定的，速度越們慢,斑點越密。

(9)文字:利

用文字工具可以在圖畫上寫字。

(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.實例:“畫小雞”畫雞身

〔課件、范圖演示〕畫雞頭

畫雞眼

講解并演示作畫步驟:畫雞腳

畫雞嘴

涂顏色

圖2

5.作品存盤退出:〔講解并演示〕

講解：選擇"文件"菜單下的"保存"指令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。

退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；

b.單擊菜單中“文件”選項中的退出指令；屏幕彈出對話框如圖3所示;

c.單擊【是〔Y〕選項，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

d.單擊【否〔N〕選項，不保存圖形，退出畫圖程序；

e.單擊【取消選項，取消退出操作，連續(xù)使用畫圖程序。

6．練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"指令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：

全課總結(jié)〔略〕

〔教后記〕

信息技術(shù)課教案14

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問

把握放大鏡的與滴管工具的用法

培育同學(xué)要愛衛(wèi)生。

課前預(yù)備