教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁(yè)教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

自參與了這次的小學(xué)英語(yǔ)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，溝通，提交作業(yè)，我收獲很大。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，通過(guò)觀看視頻講座，很多平常工作中的懷疑迎刃而解。老師認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲得信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培育語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟?qū)嵙ψ杂X(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素養(yǎng)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)當(dāng)立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)建好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素養(yǎng)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育學(xué)生的實(shí)力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的相識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言溝通有了更進(jìn)一步的相識(shí)；同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好；在設(shè)計(jì)課堂上也有了肯定的進(jìn)步。

通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；老師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的敬重學(xué)生；再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以在著急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也須要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來(lái)作保證。

在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個(gè)案例，是黑白板的應(yīng)用?？此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學(xué)，其實(shí)有著很大的用處，在課堂上它卻是師生溝通互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果！其次：學(xué)具、教具的運(yùn)用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽視學(xué)生的學(xué)校愛(ài)好，對(duì)于一些枯燥和抽象的內(nèi)容，學(xué)生都不感愛(ài)好，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和運(yùn)用，可以把抽象的書(shū)本學(xué)問(wèn)形象化、詳細(xì)化，增加學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在干脆閱歷基礎(chǔ)上學(xué)懂書(shū)本學(xué)問(wèn)，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使教學(xué)效果更佳。其三：PPT課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲憊”了，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)當(dāng)想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精致的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為詳細(xì)，能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)奇妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更劇烈的參加意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)。教學(xué)不是一成不變的，老師要不斷的思索，不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學(xué)生的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階！

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

作為政治教研組長(zhǎng)，我始終和大家的高度重視公開(kāi)課、示范課的質(zhì)量。讓這些精品課，代表新課改浪潮中的先進(jìn)的思想，從課中展示出改革創(chuàng)新的東西，讓公開(kāi)課、示范課真正具有典型性、示范性。對(duì)于公開(kāi)課、示范課的評(píng)價(jià)，我們要求的不只是精彩的課堂，而且更須要了解授課者備課之過(guò)程，在課堂展示中的精彩環(huán)節(jié)有什么理論支撐著。我們既重視結(jié)果，更重視備課的過(guò)程的樸實(shí)無(wú)華，追求教學(xué)的本真，找尋教化課堂的原生態(tài)，從而達(dá)到綠色課堂。

小課題探討為老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，我組依據(jù)老師的實(shí)際狀況，制定了以增加老師內(nèi)功為主題的校本研修，使老師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，吸取精神養(yǎng)料，努力提高綜合素養(yǎng)，提高老師課堂教學(xué)技能，使專(zhuān)業(yè)化水平上一個(gè)臺(tái)階。我們把自主、合作、探究、提高作為我們校本研修的主旋律，讓老師能最大限度地釋放自己的能量，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)發(fā)展自己。

在日常的教學(xué)中，我們教研組和備課組依據(jù)學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，推出組內(nèi)好的課型。探究和改進(jìn)教學(xué)方法，以解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中老師遇到的問(wèn)題和老師實(shí)際所需的提升，以提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。以提高課堂效率和效益為目的，從教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究一些帶有普遍性、探究性、可提煉的東西，以課題為載體開(kāi)展深化的探究。通過(guò)各種開(kāi)課、磨課，促進(jìn)老師的課堂教學(xué)實(shí)力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

通過(guò)幾年的校本研修，大家都體會(huì)到合作力氣的宏大，體會(huì)到在教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)切磋、相互學(xué)習(xí)和合作探討的重要，這些做法極大地促進(jìn)了我組老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

我們經(jīng)常有這種感覺(jué)，在課堂上，我們花不少時(shí)間分析課文，講解詞語(yǔ)，練做習(xí)題，學(xué)生們也認(rèn)仔細(xì)真地按老師的要求去做，可依舊有不少學(xué)生的語(yǔ)文水平提高不了。我想，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升不應(yīng)當(dāng)單單是教出來(lái)，而應(yīng)是“讀”出來(lái)的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀能教人思索，思索會(huì)刺激智力的覺(jué)醒?！?/p>

朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。杜甫提倡“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。名人名家樸實(shí)而富有哲理的話(huà)，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時(shí)間里，進(jìn)行大量的閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到肯定的實(shí)效，離不開(kāi)老師的正確指導(dǎo)。我想，應(yīng)從愛(ài)好入手，使學(xué)生想讀;傳授方法，教學(xué)生會(huì)讀;正確引導(dǎo)方向，讓學(xué)生多讀，從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。

一、激發(fā)閱讀激愛(ài)好，讓學(xué)生想讀

愛(ài)好是最好的老師，劇烈的愛(ài)好可轉(zhuǎn)化為珍貴的自覺(jué)性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀愛(ài)好，我實(shí)行了以下措施：

(一)通過(guò)故事或問(wèn)題引起學(xué)生閱讀的愛(ài)好

學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)好玩的故事，老師可選擇益智、好玩的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講解并描述，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃之時(shí)，引導(dǎo)他們自己去看課外書(shū)。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們還想知道更多的童話(huà)故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們舉薦了《安徒生童話(huà)選》這本書(shū)。這樣一來(lái)，同學(xué)們都愛(ài)好高漲，爭(zhēng)著去閱讀這本書(shū)。老師還可以提出一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì)站在高壓線(xiàn)上不會(huì)觸電;為什么冰棍會(huì)冒氣;為什么太陽(yáng)早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道緣由時(shí)，我“趁熱打鐵”，向他們舉薦了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀這本書(shū)，從中去找尋答案。

(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生舉薦課外讀物。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的學(xué)問(wèn)，求知欲望極高。這時(shí)向?qū)W生舉薦這方面的課外讀物，會(huì)收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書(shū)，了解全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會(huì)更有愛(ài)好。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》，可向?qū)W生舉薦《安徒生童話(huà)選》;學(xué)了古詩(shī)，可向?qū)W生舉薦《唐詩(shī)三百首》，這樣，學(xué)生的愛(ài)好由課內(nèi)遷移到了課外。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)盼望著讀，自覺(jué)去讀，甚至于手不釋卷，沉醉在讀書(shū)的歡樂(lè)之中。

(三)依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際舉薦讀物

由于孩子天性活潑，因此必需選擇適合他們特性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的愛(ài)好。一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感愛(ài)好，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜愛(ài)看有故事情節(jié)的書(shū)，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感愛(ài)好。這就要求老師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，舉薦讀物時(shí)做到有的放矢，使每個(gè)學(xué)生的閱讀愛(ài)好都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、傳授閱讀方法，教學(xué)生會(huì)讀

我們都知道不要死讀書(shū)，讀死書(shū)，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

(一)把語(yǔ)文課本作為例子，教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁的文章。

在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生駕馭閱讀方法，以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交織的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。語(yǔ)文課本中敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物的文章根據(jù)什么依次寫(xiě)，古詩(shī)、童話(huà)、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生在課堂上駕馭了方法，課外閱讀時(shí)才游刃有余。

(二)要學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱讀。

小學(xué)生在閱讀文章時(shí)，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果，也奢侈了大量的時(shí)間。所以，在教給讀書(shū)方法時(shí)，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位，勝利后增加到四個(gè)字，直到一次能看多個(gè)字，快速跳讀，一目十行，這就是閱讀。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。

因此，在閱讀中，對(duì)某些難點(diǎn)，只要不影響對(duì)整體的把握，可以繞過(guò)去，長(zhǎng)句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過(guò)去，當(dāng)然，這不等于走馬觀花，而要集中留意力，有目的地掃視。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不須要四平八穩(wěn)，只字不漏地閱讀。要先看前言、書(shū)目、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線(xiàn)索，撥冗去繁，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所須要的學(xué)問(wèn)和信息。多種讀書(shū)方法穿插運(yùn)用，效果較好。

俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報(bào)刊、雜志、可剪貼，隨著年級(jí)的增高，能用自己的學(xué)問(wèn)去諦視、評(píng)判，就可寫(xiě)讀書(shū)筆記，總之，伴隨著思索的讀書(shū)，才能真正收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫(xiě)出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書(shū)和生活結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進(jìn)行溝通。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了愛(ài)好。在指導(dǎo)、溝通的過(guò)程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培育了學(xué)生的閱讀實(shí)力。

三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀

培育了愛(ài)好，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地在學(xué)問(wèn)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生愛(ài)好”。因此，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所運(yùn)用的教材具有示范性，它是以培育學(xué)生閱讀實(shí)力為主要目的、科學(xué)好用的讀物。老師在教授教材時(shí)，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射，擴(kuò)高校生的閱讀范圍。其次，必需重視其次課堂和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，如朗讀競(jìng)賽、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等專(zhuān)題活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)的參加過(guò)程中，接觸大量的書(shū)籍，使閱讀面越拓越寬。

書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。通過(guò)合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用。

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

本學(xué)期的校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)不斷的充溢和提高自己的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)變更自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充溢自己。本次校本培訓(xùn)，我更劇烈地意識(shí)到了自己學(xué)問(wèn)的淺薄。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙，唯有學(xué)習(xí)能變更自己目前的狀況。

二、轉(zhuǎn)變觀念

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們漸漸意識(shí)到了學(xué)問(wèn)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教化，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教化觀念，變更教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜愛(ài)的人民老師。

三、學(xué)會(huì)反思

波斯納說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問(wèn)。假如老師僅僅滿(mǎn)意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！崩蠋熞谟趧?dòng)筆。現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又起先愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的老師能夠盡快提高自身實(shí)力，投入到教化教學(xué)當(dāng)中，在教化這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)5

我是一名長(zhǎng)期身居教學(xué)一線(xiàn)的農(nóng)村老師，或許是因?yàn)樽约簭氖卤緦W(xué)科教學(xué)的時(shí)間較長(zhǎng)，而且教學(xué)成果尚可，也或許是因?yàn)樽约憾嗄晟碓谶呥h(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，平常忙于教學(xué)工作，思想蔽塞，對(duì)外界教化狀況了解不多，見(jiàn)識(shí)短淺，所以之前我始終以為自己完全能勝任當(dāng)前的教化教學(xué)工作，不須要培訓(xùn)。通過(guò)參與此次遠(yuǎn)程教化的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我才真正理解“學(xué)無(wú)止境”的道理，自己的學(xué)識(shí)是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學(xué)思想是多么陳舊。歸納起來(lái)，本次培訓(xùn)我要幾點(diǎn)體會(huì)：

一、一絲不茍，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作。

（1）愛(ài)崗敬業(yè)。要酷愛(ài)教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

（2）敬重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把學(xué)生當(dāng)作同等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

（3）要有劇烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。老師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

（4）以身作則。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛(ài)仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。

在教學(xué)中不斷斟酌著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，接著向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、自覺(jué)采納新的教學(xué)模式。

多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的朝氣與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的根本目標(biāo)。

四、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)6

“做一名好老師”是很多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教化這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教化教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，主動(dòng)上進(jìn)。

我主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)，我還深知要教化好學(xué)生，老師必需先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜愛(ài)我。作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)學(xué)生的全面培育。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠返率敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)實(shí)力都得到較快的提高。

二、在教化教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程老師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，要依據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注意探討現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜愛(ài)上校本課的。

在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教化教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。抓住學(xué)校支配外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，剛好消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)平，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)實(shí)力上，還是在教化教學(xué)上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論學(xué)問(wèn)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦學(xué)問(wèn)進(jìn)步不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地相識(shí)到，課程的改革須要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線(xiàn)管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)安排、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和老師，如何作好條線(xiàn)管理，這些還需不斷地努力。

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)7

作為一名新老師，我很快樂(lè)和榮幸參與這次的新修訂課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)?，F(xiàn)在夜已深，窗外微風(fēng)襲來(lái)，已是入夢(mèng)時(shí)分，在蟬鳴的伴奏聲中，我在電腦前敲擊鍵盤(pán)，寫(xiě)下這幾天來(lái)的研修感言。

在此之前，我還不知道新課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)是什么，因此我渴望有機(jī)會(huì)能夠與專(zhuān)家零距離接觸，傾聽(tīng)訓(xùn)誨，我渴望能夠有一個(gè)才智的平臺(tái)，看視頻和聽(tīng)專(zhuān)家的講座，能與眾多教化同行溝通思想、一起成長(zhǎng)。遠(yuǎn)程研修讓我擁有這樣珍惜的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家老師們高屋建瓴，指導(dǎo)老師誨人不倦，激發(fā)我探討教化規(guī)律的熱忱，同時(shí)讓我深刻相識(shí)到學(xué)然后知困的道理，現(xiàn)將幾點(diǎn)研修感悟總結(jié)如下：

第一，讀書(shū)破萬(wàn)卷。

老師要尋求多種方法培育學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)培育學(xué)生自主讀書(shū)的實(shí)力的方法，老師在課堂教學(xué)中找尋、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程長(zhǎng)的主動(dòng)地心理氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)覺(jué)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生，蕩起愛(ài)好和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)覺(jué)和創(chuàng)新之旅。

其次，體現(xiàn)學(xué)生為主體的自主課堂。

以學(xué)生為主體，重視方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)，連接課外，指導(dǎo)積累方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)愛(ài)好，喚醒情感體驗(yàn)。

第三，終身學(xué)習(xí)，拒絕平凡。

新課程的建設(shè)體現(xiàn)了我們當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)重要理念，我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識(shí)--終身學(xué)習(xí)。我們老師要不斷學(xué)習(xí)，增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。老師要不斷的給自己充電，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展速度很快，學(xué)問(wèn)的更新?lián)Q代快速，作為一名老師，更不能落伍，要時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想方法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有老師也是創(chuàng)建者，才能使整個(gè)教化事業(yè)充溢朝氣和活力。一個(gè)多月的國(guó)培今日就要結(jié)束，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座;做作業(yè)，寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟;提問(wèn)題，傾聽(tīng)專(zhuān)家答疑;閱讀網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。雖然驚慌、繁忙，卻樂(lè)在其中，因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)中，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸這么多的專(zhuān)家、學(xué)者，更無(wú)法得到如此高層次的，對(duì)新課標(biāo)的解讀。同時(shí)還能夠邊學(xué)邊問(wèn)，得到指導(dǎo)的老師的幫助與解答。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲卻不少。特殊是自己的作業(yè)，得到了專(zhuān)家段鵬老師和白彬華老師指引;研修感言“做有心的老師”被專(zhuān)家課程簡(jiǎn)報(bào)第五期引用、報(bào)道。感覺(jué)特殊的意外，當(dāng)然也給我巨大的驚喜。

在本次培訓(xùn)中，我完成了六篇的作業(yè)，其中一篇為優(yōu)秀;實(shí)踐活動(dòng)一篇為優(yōu)秀跟貼評(píng)論應(yīng)當(dāng)說(shuō)超額完成任務(wù)，順當(dāng)完成了各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，并取得了培訓(xùn)的`合格證書(shū)。

接下來(lái)須要做的是，如何將本次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合日常教學(xué)，內(nèi)化為實(shí)力，再通過(guò)課堂呈現(xiàn)出來(lái)。

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)8

回首這次培訓(xùn)歷程的蹤跡，發(fā)覺(jué)自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上。它讓我隨時(shí)傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)會(huì)專(zhuān)家科學(xué)的教化理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地相識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動(dòng)，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍?，F(xiàn)我就對(duì)本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)。

一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教化的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求；每一位老師都須要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教化理念要求我們必需不斷提高自己，充溢自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。

二、網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣袤的學(xué)習(xí)天地，使我駕馭了先進(jìn)的教化理念和方法。

在教學(xué)中如何運(yùn)用字母、表格、圖像語(yǔ)言，如何樹(shù)立數(shù)學(xué)模型思想；如何依據(jù)課堂生成剛好調(diào)整預(yù)設(shè)；老師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想的滲透，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來(lái)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、網(wǎng)絡(luò)研修，讓我有了擅長(zhǎng)反思的習(xí)慣。

“反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)――深化――修正――獲得，這是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和創(chuàng)建才能獲得，尤其要注意對(duì)教學(xué)閱歷的科學(xué)反思。反思的目的在于增加老師的理性自主，使老師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果確定因素有更多的自我意識(shí)，從而使老師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

四、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。

課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避開(kāi)“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

五、變更工作方式，謀求共同發(fā)展。

新課程理念提倡培育學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們老師要擅長(zhǎng)了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他老師合作，互助協(xié)作，同心協(xié)力培育學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

六、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了溝通。

21世紀(jì)提倡的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程提倡的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平常，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己探討，自己思索。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同溝通，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教化教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教化教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)9

感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我接著在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái)；也慶幸我自己有著教書(shū)育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明正大，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)行，經(jīng)常為工作而廢寢忘食?？釔?ài)學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注意從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)切學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專(zhuān)業(yè)雜志5種，全年購(gòu)買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊(cè)，潛心研讀；細(xì)心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書(shū)主動(dòng)分子”。

正是在這樣的讀書(shū)背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的特性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下細(xì)心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生寵愛(ài)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見(jiàn)、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。主動(dòng)投身教研教改，多次面對(duì)校內(nèi)外同行上教研公開(kāi)課和示范課，所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng)。被市教化督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪伴教研員赴六中、一中等校參加高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開(kāi)課作點(diǎn)評(píng)。

立足“大語(yǔ)文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)建性開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語(yǔ)文骨干老師，主編并正式印刷出版了語(yǔ)文校本課程《悅讀怡情拓智（其次冊(cè)）》。該書(shū)針對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，細(xì)心選文，由我確定全書(shū)的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別擔(dān)當(dāng)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和詳細(xì)篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，最終在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專(zhuān)題章節(jié)、選文超過(guò)150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬(wàn)余字的中學(xué)語(yǔ)文校本課程的編寫(xiě)。該書(shū)在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語(yǔ)文屆知名同行、特級(jí)老師、專(zhuān)家的一樣好評(píng)。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審，參加編寫(xiě)兩本高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書(shū)《高考語(yǔ)文核按鈕·20xx版》、《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)用書(shū)·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題透析》。論文《在課程資源自主開(kāi)發(fā)過(guò)程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲長(zhǎng)沙市市級(jí)骨干老師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(zhǎng)沙市it節(jié)課件專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

11月，被推選赴清華高校參與“長(zhǎng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干老師高級(jí)研修班”首期培訓(xùn)，獲清華高校接著教化學(xué)院結(jié)業(yè)證書(shū)。12月，“長(zhǎng)沙市語(yǔ)文骨干老師高級(jí)研修·清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長(zhǎng)沙市教化溝通合作研討會(huì)”上，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳，面對(duì)兩市教化屆領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及骨干老師，上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念顯明，特性特色突出，得到好評(píng)。而本人也在同伴互助中起先了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(zhǎng)沙教化學(xué)院評(píng)為“長(zhǎng)沙市骨干老師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)青年老師培育任務(wù)，對(duì)張曉玲、周輝等青年老師的教學(xué)常常賜予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文老師（兩位分別已擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)、教研員，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)）。

擔(dān)當(dāng)學(xué)校教研處主任，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，全力推動(dòng)“科研興?！?。工作仔細(xì)、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，主動(dòng)創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題探討、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來(lái)，本人累計(jì)聽(tīng)課77節(jié)，在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課老師一起真誠(chéng)探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注意粗線(xiàn)條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指引到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的老師達(dá)52人次。

課題探討方面，本人現(xiàn)擔(dān)當(dāng)《中學(xué)語(yǔ)文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)溝通探討》、《中小學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)探討·中小學(xué)老師良好氣質(zhì)修養(yǎng)探討》三項(xiàng)課題的課題組長(zhǎng)。各課題有序開(kāi)展，進(jìn)行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報(bào)告《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教化教學(xué)雙向互動(dòng)溝通的探討》階段性工作報(bào)告獲省級(jí)重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教化理論與實(shí)踐的探討》總課題組論文評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。

主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教研。一年來(lái)，本人在新浪博客上發(fā)表以教化教學(xué)探討為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過(guò)8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教化”教研博客圈。

教然后知不足，我感覺(jué)自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干老師和名師的的培育未見(jiàn)突破，在教研過(guò)程中如何給老師以自我成就感、效能感和華蜜感的支撐，仍是一大困惑。在語(yǔ)文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限，細(xì)微環(huán)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來(lái)不及綻開(kāi)，因而在課堂教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿(mǎn)足。教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)10

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教化教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教化教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教化教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀實(shí)力。、培育學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的實(shí)力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就起先回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教化教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教化方式。

四、主動(dòng)參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教化教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研實(shí)力。

主動(dòng)訂閱對(duì)教化教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀實(shí)力，最終提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

五、勤思索，多動(dòng)筆

每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。擅長(zhǎng)積累總結(jié)教化教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教化教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自己的教化教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會(huì)接著努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。信任在我的教學(xué)生涯中肯定能更上一層樓。

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)11

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也觀看了專(zhuān)家和老師們的視頻講座，他們生動(dòng)的教學(xué)課例，精辟獨(dú)到的分析，作為一位連續(xù)十年從事語(yǔ)文教學(xué)的老師，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法，在這就談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文新課改的一些學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。語(yǔ)文是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入；或者猜謎語(yǔ)導(dǎo)入；設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)愛(ài)好盎然。

二、培育學(xué)生的求異思維。

新課程下的課堂教學(xué)，培育學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探究，對(duì)新事物產(chǎn)生愛(ài)好。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。變更傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但經(jīng)常不好操作，

流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思索基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參加，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在思索辯論中，老師穿針引線(xiàn)，奇妙點(diǎn)撥，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。老師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深化到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、探討的焦點(diǎn)、思索的疑難點(diǎn)。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不僅參加進(jìn)去，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值的勝利感。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

國(guó)外的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀很多課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來(lái)困惑，但新課程所構(gòu)建的志向?qū)?lái)，正是須要我們帶來(lái)困惑去實(shí)踐，去探究，去創(chuàng)建。

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)12

特別有幸能參與這一次的遠(yuǎn)程研修，但時(shí)間總是在不經(jīng)意間靜靜流過(guò)，轉(zhuǎn)瞬間這次的研修也將結(jié)束了。但留在我心中的感覺(jué)卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱忱高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，專(zhuān)心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的很多空白；眼界開(kāi)闊了、思索問(wèn)題能站在更高的境界，很多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。

通過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體會(huì)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)備課環(huán)節(jié)有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：

一、合理運(yùn)用教材，大膽實(shí)施改革

教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)供應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)谥浣虒W(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要留意挖掘教材中大量可用來(lái)培育學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的因素，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

1、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，老師必需對(duì)教材有通透的了解。不僅對(duì)所授內(nèi)容重、難點(diǎn)做好精確把握，更應(yīng)在熟識(shí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，設(shè)置教材與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的語(yǔ)言情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和學(xué)習(xí)欲望，真正實(shí)現(xiàn)教材的全部作用。

2、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境是至關(guān)重要的，單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)意學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量。因此，老師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出課堂，進(jìn)入學(xué)生的生活。

3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內(nèi)容提示，不必視為清規(guī)戒律。由于地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著肯定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不行能適應(yīng)于全部學(xué)生的。對(duì)于這些，老師大可放開(kāi)手腳，依據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際狀況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)建，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。目前許多學(xué)校，都有了自己的校本教材，這就是老師們進(jìn)行再加工的成果。

留意點(diǎn)：1、補(bǔ)充內(nèi)容要與教材相關(guān)。

2、整合的語(yǔ)言留意語(yǔ)言美，多運(yùn)用原版的英語(yǔ)。

3、邏輯關(guān)系合理。

二、充分了解學(xué)生，發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，方式方法-有效

教學(xué)是老師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主體。因此在備課中，老師不僅要備教法，更要備學(xué)法。贊可夫先生說(shuō)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神須要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！彼^備學(xué)法，就是備學(xué)生。老師在備課時(shí)，應(yīng)全面考慮學(xué)生的整體因素，努力找尋切合學(xué)生實(shí)際，滿(mǎn)意學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為，如下幾點(diǎn)是特殊應(yīng)當(dāng)賜予留意的。

1、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。不同的學(xué)生，學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)是大相徑庭的。老師應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的需求。教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)應(yīng)立足于發(fā)揮不同學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自身優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高供應(yīng)足夠的條件。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)試驗(yàn)探討證明，遺忘的速度是先快后慢，先多后少。依據(jù)這個(gè)規(guī)律，為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生，最根本的方法就是剛好復(fù)習(xí)。結(jié)合新學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)是常用的一些教法。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞時(shí)，老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出、拼出已學(xué)過(guò)的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當(dāng)學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí)，他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)很濃。這樣做既起到復(fù)習(xí)作用，又形成一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，課上花的時(shí)間少，學(xué)生在沒(méi)有壓力的狀況下進(jìn)行常常性的復(fù)習(xí)，效果是顯著的。

對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師也應(yīng)留意在備課時(shí)，適當(dāng)支配一些淺、易些的材料，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并賜予指導(dǎo)和幫助。使他們親身體會(huì)勝利的喜悅，增加學(xué)好英語(yǔ)的信念。

2、心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是老師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要探討學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)學(xué)生特有心理的分析，把教法體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻，關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過(guò)程中是否處于主動(dòng)思維狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，是提高識(shí)記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過(guò)程中運(yùn)用實(shí)物和圖片，或通過(guò)童謠，歌曲，聽(tīng)聽(tīng)做做等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，這樣眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě)，幾種動(dòng)作有機(jī)協(xié)作、協(xié)調(diào)活動(dòng)，就能大大提高識(shí)記效果，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、情境的創(chuàng)設(shè)

在英語(yǔ)教學(xué)中要以樂(lè)學(xué)思想為指導(dǎo)，充分重視情意因素，創(chuàng)設(shè)情境交融的課堂氛圍，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣，以境導(dǎo)學(xué)”，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題。教學(xué)情境，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)之“境”。在這個(gè)“境”中，學(xué)生有看得見(jiàn)的實(shí)體形象，師生間有情感溝通，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感，干脆提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的歡樂(lè)的事情，學(xué)習(xí)效率必定得到提高。

留意點(diǎn)：情境的設(shè)計(jì)要合理，自然，有條理。

四、愛(ài)國(guó)主義教化與生命教化的有機(jī)結(jié)合

作為一名學(xué)科老師，我們應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)課盡可能地有意識(shí)地進(jìn)行德育教化，把德育滲透到我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中時(shí)，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無(wú)痕，自然。不能大講空洞的道理或說(shuō)教。要適時(shí)引導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)外國(guó)歷史、風(fēng)俗文化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生中西對(duì)比，以“一分為二”的眼光來(lái)分析事物，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)。如在介紹學(xué)生節(jié)日的時(shí)候，要讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景，現(xiàn)在大家很流行過(guò)西方的節(jié)日，要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”：也就是說(shuō)要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué)，但也要保留肯定空間制造懸念讓學(xué)生去思索。

總之，這次培訓(xùn)讓我的收獲很大，超出了我在培訓(xùn)前預(yù)想的目的。我會(huì)盡我所能將學(xué)到的東西，汲取并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。學(xué)無(wú)止境，我將在今后的工作中，接著努力，把自己學(xué)到的本事運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓我的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)力不斷升華。通過(guò)這期的培訓(xùn)，我有以下的體會(huì)：

要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師，以下幾點(diǎn)是必備的：1、老師大方得體，要有感染力。2、老師語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正，口語(yǔ)要恰當(dāng)流利。3、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設(shè)計(jì)出敏捷，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的，這次活動(dòng)我想這樣的收獲肯定會(huì)讓我們一線(xiàn)老師信念倍增！

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)13

一年來(lái)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)；增加探討意識(shí)，以探討的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高教化教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)提高。

讀書(shū)看報(bào)好比牛奶、面包，為我供應(yīng)了足夠的養(yǎng)分。尤其是讀蘇聯(lián)教化家的《孩子們，你們好》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心，教化工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)心，課余生活支配的良苦專(zhuān)心。無(wú)不展示著一個(gè)教化家對(duì)于教化事業(yè)的“用心”、“傾心”。

二、完善的研修安排，養(yǎng)成習(xí)慣。

上課前，通過(guò)視察、發(fā)覺(jué)、探討、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成詳細(xì)的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、參加性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來(lái)，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂學(xué)問(wèn)的生成等狀況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)微環(huán)節(jié)，和同事們溝通，升華為閱歷理論。

三、優(yōu)化課堂。

所謂“提問(wèn)”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)是面對(duì)學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟，從而精確而堅(jiān)固地駕馭學(xué)問(wèn)，最大限度的提高實(shí)力。平常，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)探討溝通，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的合作實(shí)力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。

在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素養(yǎng)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。其次多寫(xiě)。每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會(huì)接著努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教化教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修安排，全面提高自身綜合素養(yǎng)，以課堂教學(xué)探討為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教化理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問(wèn)更新實(shí)力和教化教學(xué)實(shí)力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。

本學(xué)期通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位老師的先進(jìn)事跡，可以說(shuō)是獲益匪淺。在詳細(xì)的事例中我不僅學(xué)到許多好的做法，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運(yùn)用，的確收到了很好地效果。

二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面。

我能按時(shí)參與市、區(qū)、校組織的新課程專(zhuān)題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)仔細(xì)記錄，深化反思，加強(qiáng)與同伴的互助溝通，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教化中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。

三、學(xué)習(xí)了賞識(shí)教化理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。

肯定要為孩子傲慢，哪怕天下全部的看不起你的孩子，老師肯定要給孩子自信，父母肯定要恒久給他暖和，包涵他，為他傲慢！

方向比方法更為重要，方向性方法：看法才是最好的方法！

深切感受到：說(shuō)究竟教化孩子，不是方法問(wèn)題，而是看法問(wèn)題。

老師個(gè)人研修學(xué)習(xí)總結(jié)14

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，仔細(xì)聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。主動(dòng)參加溝通，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并剛好做出評(píng)論。仔細(xì)閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)探討了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中老師所講的內(nèi)容和授課形式都作了仔細(xì)的記錄。

雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航。回顧6天的研修活動(dòng)，有很多須要思索的地方，須要我去細(xì)細(xì)的反思。

一、研修收獲

通過(guò)這次學(xué)習(xí)溝通。我相識(shí)到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的教學(xué)都須要講究肯定的藝術(shù)技巧。語(yǔ)文課堂必需是開(kāi)放的。但這并不意味著語(yǔ)文老師無(wú)事可做，相反老師要隨時(shí)面對(duì)來(lái)自于學(xué)生形形色色的問(wèn)題，這就學(xué)要語(yǔ)文老師有著更高的素養(yǎng)?？戳藘?yōu)秀老師的示范課、傾聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告、觀賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、學(xué)問(wèn)的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng)，給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期安排。從很多老師身上，讓我相識(shí)到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師?；蛟S，今日的你水平有限，可是誰(shuí)敢說(shuō)幾年以后的你不會(huì)出現(xiàn)在今日的研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢？

參與這次研修活動(dòng)，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有很多優(yōu)秀的老師，他們有很多可取的教化教學(xué)閱歷。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都仔細(xì)學(xué)習(xí)、細(xì)致記錄。在這6天中傾聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行相互溝通，學(xué)到了不少好的教學(xué)閱歷和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充溢了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

1、本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，主動(dòng)投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，它不僅給了我與同行面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，讓我得到了許多的啟發(fā)和好用性的建議和看法，同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和其他優(yōu)秀的老師差距還很大，讓我感受到了自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和非專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí)，不斷向前的動(dòng)力，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。

2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教化教學(xué)工作從今都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到肯定的理論高度。

3、通過(guò)和全省語(yǔ)文老師的溝通，我更加深深的相識(shí)到，各位老師他們對(duì)教化那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思看法，讓一貫自詡為對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事，我也將用全新的思想和相識(shí)來(lái)面對(duì)我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。

二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有許多問(wèn)題值得我深思。