三年級(jí)藏語文試卷分析

三年級(jí)藏文期中考試試卷分析一、試卷基本情況分析本次三年級(jí)藏文期中考試試卷是以課本為主要依據(jù)，試卷從聽、寫方面綜合考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。從考試結(jié)果來看，三年級(jí)藏語成績(jī)有所提高，三年級(jí)有9名學(xué)生參加檢測(cè)，平均分分,及格率100%以上。從整體來看，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)在結(jié)合本次測(cè)試所反饋的信息進(jìn)行分析，以下是參加考試的基本情況：二、試卷概述本次期中試卷主要分為兩個(gè)部分：基礎(chǔ)（66分）和應(yīng)用（34分），共有5個(gè)大題，從聽寫理解、單詞積累、理解運(yùn)用等方面考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。三、答題情況分析（一）主要成績(jī)1、在書寫方面，大部分學(xué)生能夠用手寫體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，書寫規(guī)范。2、在聽寫方面得分較高，因?yàn)槿昙?jí)平時(shí)側(cè)重口語教學(xué)，所以聽寫部分相對(duì)于筆試部分，得分較高。3、該試題筆試部分的其題型有2題，題目編排由易到難，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。（二）存在的問題1、部分學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認(rèn)真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學(xué)生的短語認(rèn)知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認(rèn)識(shí)，個(gè)別問題無法對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過多。2、從卷面成績(jī)看：我們的藏語文教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。究其原因無非兩點(diǎn)：①是家長(zhǎng)重視不夠。由于大多數(shù)家長(zhǎng)是在外長(zhǎng)期打工，文化程度不高，導(dǎo)致對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。②是學(xué)生基礎(chǔ)太差。由于學(xué)生語言基礎(chǔ)差，沒有接觸過藏語，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。四、改進(jìn)措施：1、抓牢單詞與課本對(duì)話的內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強(qiáng)化聽力和口語訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)藏語習(xí)慣。2、課后適當(dāng)布置書寫作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練；加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書寫；教師要精講多練，對(duì)課本知識(shí)要精講，多加操練量及擴(kuò)寬操練面。3、讓每個(gè)學(xué)生在理解新課知識(shí)基本上更好地掌握新知；加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時(shí)的教學(xué)過程中，注意教會(huì)學(xué)生一些做題技巧，在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在班主任工作中，我深深地感受到小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期陶行知先生在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指出，兒童期是人格和習(xí)慣形成的最佳時(shí)期。三年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，各種習(xí)慣的養(yǎng)成期，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。我作為三年級(jí)的一名班主任，我的班主任工作就從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，主要從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自理自立能力良好生活習(xí)慣是自理的基礎(chǔ)，如果生活不能自理，將來就做不到自立，更做不到自強(qiáng)。首先要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，自理能力比較差。我們班的學(xué)生父母都在外面打工，都是爺爺奶奶照看。記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，有好多學(xué)生早上是不刷牙，也有一些學(xué)生不經(jīng)常洗澡、洗頭，甚至有的星期天不洗校服，針對(duì)我們班學(xué)生這些情況，我對(duì)他們進(jìn)行教育，并每天進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查和評(píng)比，評(píng)出個(gè)人衛(wèi)生最好的個(gè)人與小組，通過評(píng)比，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。其次，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。在家里，要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級(jí)里也進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出做家務(wù)的小能手。在學(xué)校里，班級(jí)工作進(jìn)行承包管理制度，窗、地、桌、教學(xué)用具都有專人管理，比如教室的講臺(tái)、教室的衛(wèi)生角、教學(xué)用具、教室里的作業(yè)本，每周都有一人專門負(fù)責(zé)管理，都是學(xué)生自愿報(bào)名管理的。每天的值日工作都有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工合作完成，完成后再有勞動(dòng)委員檢查，這樣使我們班的衛(wèi)生工作一直做的不錯(cuò)。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力1、專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的聽講，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。2、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：89.6%的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時(shí)沒看清題意就開始解答了，還要3.2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，這些不良習(xí)慣很大程度上影響學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生剛從二年級(jí)升入三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣很差，很少一部分學(xué)生能按時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)，關(guān)鍵是大部分學(xué)生記不住作業(yè)，二年級(jí)只有語文數(shù)學(xué)，三年級(jí)一下增加了三門課，后來我讓學(xué)生把每天的作業(yè)記在小本子上，經(jīng)過兩個(gè)多星期的訓(xùn)練，學(xué)生基本都能按時(shí)完成作業(yè)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！眴栴}是學(xué)習(xí)的心臟。在學(xué)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會(huì)問。學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，教師要注意質(zhì)疑的言傳身教，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中；還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)變換角度，提出問題。三、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣具有良好的文明行為習(xí)慣，對(duì)于更好地進(jìn)行人際交往，提高社會(huì)交際能力，具有十分重要的意義。10—15歲的少年，正處在成長(zhǎng)發(fā)育的第二次高峰，心理、精神、思想和行動(dòng)都處在矛盾和不平衡之中，這個(gè)時(shí)期正是他們道德情操、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，正反兩方面接收的都很快，對(duì)于反面教育影響，他們更有強(qiáng)烈的好奇心和模仿的趨向。因此，我們要抓住這一關(guān)鍵期，進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，在文明禮貌方面要求重點(diǎn)做到語言文明，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心他人。1、要求學(xué)生語言文明。語言是交際工具，是人的心聲的表露。平時(shí)我們一定要教育學(xué)生掌握禮貌用語和體態(tài)用語。禮貌用語為：對(duì)長(zhǎng)輩或向問話的對(duì)方表示尊敬要稱呼“您”；請(qǐng)求別人幫助要用“請(qǐng)”；別人幫助了你要“謝謝”；當(dāng)別人感謝你時(shí)要說聲“不客氣”；當(dāng)妨礙了別人時(shí)說聲“對(duì)不起”；給別人添了麻煩時(shí)說聲“麻煩了”；早晨見面時(shí)要問聲“您早”；午后見面時(shí)要問聲“您好”；當(dāng)與別人分別時(shí)要說聲“再見”、“歡迎您再來”等等。體態(tài)用語用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行禮讓，回答問題起立等。要告訴學(xué)生在交談時(shí)語氣要溫和，語調(diào)要平穩(wěn)。2、教育學(xué)生在行為上要做到孝敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人。要教育學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母的養(yǎng)育。孝敬父母是子女應(yīng)有的純真感情。在這方面，我們應(yīng)向老一輩革命家朱德同志和陳毅同志學(xué)習(xí)。孝敬父母，首先要在思想上聽取父母的教導(dǎo)和指點(diǎn)，其次在生活上要關(guān)心體貼父母，尤其對(duì)于體弱多病的父母，要更加體貼、關(guān)心和照顧，積極主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，做自己力所能及的事。外出時(shí)，要向父母說明去向、理由和所需的時(shí)間，并且要按時(shí)回來。如果由于某種原因，不能當(dāng)面打招呼時(shí)，可以給父母寫留言條或委托別人轉(zhuǎn)告父母，回來后主動(dòng)向父母打招呼。四、有效訓(xùn)練，促進(jìn)良好行為形成''百說不如一練”，習(xí)慣要“習(xí)”才能''慣"，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須圍繞良好習(xí)慣的行為要求，反復(fù)進(jìn)行行為訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡可能通過情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，理解和規(guī)范自己的行為，達(dá)到行為從被動(dòng)到主動(dòng)的過渡。1、小處入手，逐項(xiàng)訓(xùn)練為了克服訓(xùn)練中''眉毛胡子一把抓，細(xì)節(jié)訓(xùn)練不到位〃的弊端，因此，在新學(xué)期制定班務(wù)計(jì)劃時(shí)就確定每周落實(shí)一個(gè)具體的養(yǎng)成教育，在教師的指導(dǎo)下充分利用活動(dòng)課，班會(huì)課對(duì)學(xué)生有意識(shí)的嚴(yán)格地反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的養(yǎng)成。如：整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿勢(shì)的訓(xùn)練，禮貌待客的訓(xùn)練等。為了加強(qiáng)訓(xùn)練效果，可采用表演，討論，對(duì)比教育等形式，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。同時(shí)，在訓(xùn)練過程中注意抓住契機(jī)，使訓(xùn)練及時(shí)，到位。一星期檢查一次課本的保存情況，并進(jìn)行小組評(píng)比。而行為教育是一個(gè)非常重要而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的訓(xùn)練。因此，要從小處入手落實(shí)一個(gè)個(gè)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的實(shí)效性，特別這對(duì)中年級(jí)的孩子來說，是一個(gè)行之有效的舉措。2、循序漸進(jìn)，分解訓(xùn)練有些目標(biāo)的達(dá)成，想讓學(xué)生一下子養(yǎng)成不容易，所以有必要把一個(gè)目標(biāo)化為幾個(gè)具體的目標(biāo)，讓學(xué)生循序前進(jìn)，不斷進(jìn)步；在進(jìn)行某一具體內(nèi)容教育時(shí)，又要遵循由易到難，由淺入深的規(guī)律，最后達(dá)成質(zhì)的飛躍。如在誠(chéng)信教育時(shí)，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在教育內(nèi)容上體現(xiàn)教育目標(biāo)的遞進(jìn)性，以學(xué)生行為表現(xiàn)''不說謊話”，''不隨便拿別人東西”，''借東西，撿東西要?dú)w還。”為主，并在本學(xué)期設(shè)計(jì)了一節(jié)''夸夸我誠(chéng)實(shí)”的班會(huì)活動(dòng)，通過講身邊的誠(chéng)信故事，做一件誠(chéng)實(shí)的事情，說一句誠(chéng)實(shí)的話等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)讓人更美。更好的規(guī)范學(xué)生的行為。3、腳踏實(shí)地，反復(fù)訓(xùn)練行為習(xí)慣的教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)，才會(huì)卓有成效，才能真正做到落實(shí)。作為班主任，要抓住每一個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)行為習(xí)慣進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，從而使整個(gè)班集體變得文明，向上。五、優(yōu)化評(píng)價(jià)，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，所以平時(shí)的評(píng)價(jià)就顯得更為重要。建立規(guī)范合理的班級(jí)評(píng)價(jià)制度，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。1、采用個(gè)人和小組評(píng)比與其費(fèi)很多的時(shí)間和精力去苛求與批評(píng)學(xué)生，不如用心去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生