兩位數(shù)乘兩位數(shù)公開課教案

教學內(nèi)容：美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）教學目標：掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。在交流中，培養(yǎng)學生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣，能夠初步有條理地表述自己的想法。主動參與學習新知識的活動，獲得成功體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。教學重點、難點：掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。教學方法：以自主探究為主教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：師：今天老師給同學們帶來一幅美麗的圖畫,想看嗎?師出示63頁信息窗問：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學問題？和你組里的伙伴交流一下。學生觀看情景圖提出問題學生小組交流關注學生所提的數(shù)學問題活動二：師：誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？學生發(fā)言

師：這節(jié)課我們重點來解決幾個問題，其他問題放在“問題口袋”里以后再解決好嗎？師：我們先來解決第1個問題，你想怎樣做呢？師：你們不僅要會列算式，還要研究怎樣算出得數(shù)？學生回答：40x20=□（個）學生研究后回答生1：40x2=8040x20=800生2：40x10=400400+400=800師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生不同的計算方法?；顒尤簬煟何覀冊賮斫鉀Q共有多少盞燈這個問題好嗎？師：大家先獨立思考，觀察要解決的問題與前面有什么不同？然后在組里共同研究學生可能這樣回答：生1：23x12=23x10=23023x2=46230+46=276生2：我估算12^1023x10=230關注學生發(fā)現(xiàn)不同的計算方法活動四：師：剛才大家利用自己的方法

解決了提出的問題，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計算呢？大家先試試吧，再在小組里討論一下。師：看同學們所列的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說一說兩位數(shù)該怎樣列豎式計算嗎？學生自己嘗試計算學生先自己匯報，然后老師幫助總結計算方法。學生在小組合作中自主探索算法，感受合作的樂趣。關注學生能否表達清楚自己的算法，并能對自己的計算過程作出解釋。能否對別人的算法提出質疑，作出評價?；顒游澹嚎偨Y計算方法，同時板書課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)學生整理不同的計算方法加深對計算方法的理解活動六：師：現(xiàn)在，你能用自己喜歡的方法，自己來解決市府大樓有多少間辦公室這個問題嗎？師巡視指導，然后選幾名同學展示自己的計算過程并說明計算理由。學生選擇自己喜歡的方法進行計算。學生交流自己的算法并說明理由尊重學生自己的選擇能否選擇正確的方法計算活動七：說一說,這節(jié)課你有哪些收獲和不足？學生用自己的語言說一說在課上的表現(xiàn)和收獲。學生能用自己的語言表述自己的表現(xiàn)和收獲課后反思：本節(jié)課學生在自主合作中探索算法，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。探究活動激勵學生去發(fā)現(xiàn)和捕捉這樣的問題，用敏銳的眼光觀察周圍的世界，增強問題意識和發(fā)現(xiàn)問題的能力。感受合作的樂趣，加深了對計算方法的理解。今后在教學中要培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言的良好習《兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法》說課稿本節(jié)課是人教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元內(nèi)容，第一段主要是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。第二段主要是學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。本課的教學內(nèi)容是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，它是學生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進一步學習的，為后面學學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)、乘多位數(shù)的筆算乘法奠定基礎。教材為同學們提供主題圖，運用已有知識將難點轉化，以舊知識解決新問題。學生已經(jīng)掌握了一些基本的計算技能，有能力解決實際問題。這節(jié)課是在學生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的基礎上教學的，學生熟練掌握這部分的知識，將為學生進一步學習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算奠定基礎。一、說教學目標：為了實現(xiàn)學生的自主探索和合作學習，關注學生的學習情感和情緒體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)上述教材結構與內(nèi)容分析，考慮到三年級學生已有的認知結構心理特征，結合新課標的要求，制定如下教學目標：1、通過創(chuàng)設生活情景，使學生探索并掌握口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的思想方法，能正確進行口算，還能解決一些實際問題。2、通過自主探索、動手實踐、合作交流等學習活動，使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法的獲取過程，從中培養(yǎng)學生的分析、遷移和推理等思維能力，同時激活學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的問題意識。二、說教學重難點：本著課程標準，在充分鉆研教材和了解學生基礎上，我確立了如下的教學重難點：教學的重點是探索和發(fā)現(xiàn)口算的思想方法，能正確進行口算。教學難點是體會口算算理，正確、靈活、合理地進行相關乘法口算。三、說教學策略、教學方法：1、知識遷移法：在教學活動的導入部分，首先帶領學生復習舊的知識，注意以舊引新抓準新舊知識的聯(lián)接點，運用了知識遷移規(guī)律，體現(xiàn)溫故知新的教學思想。2、情景創(chuàng)設法：小學生注意力不夠持久、不夠穩(wěn)定，因此通過創(chuàng)設學生感興趣的情境，有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，也有助于學生進行直觀思考，理解算理。3、練習鞏固法：設計形式多樣的