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文檔簡(jiǎn)介
《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生自讀課文
讀書(shū)時(shí),畫(huà)出生字詞(或自己查字典解決)。
(學(xué)生課前還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)渡江背景,在班上交流。)
二、感知體驗(yàn)課文
1、當(dāng)當(dāng)播音員:如果你來(lái)當(dāng)戰(zhàn)況播音員,你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞?
教師指導(dǎo):全文朗讀的基調(diào):慷慨激昂、豪情萬(wàn)丈;像“沖破”、“橫渡”等詞語(yǔ)重讀,讀出勝利的喜悅……
2、當(dāng)當(dāng)軍事家:如果你來(lái)當(dāng)軍事家向觀(guān)眾介紹渡江戰(zhàn)役的戰(zhàn)況,那么你將如何介紹?(學(xué)生自讀、討論、交流)
教師指導(dǎo):要介紹渡江的背景;20日、21、22日戰(zhàn)況分析。(可對(duì)照書(shū)上的示意圖,要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述渡江戰(zhàn)役的大致過(guò)程)
教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖(照教材繪制即可),請(qǐng)各小組復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述,其他同學(xué)靜聽(tīng)。然后,指出其復(fù)述的不確之處。
三、生成──探究性學(xué)習(xí)
學(xué)生生成問(wèn)題預(yù)計(jì):
1、文中哪兩句話(huà)概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容?
第1句、第2句。
2、有沒(méi)有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容?
標(biāo)題:人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。
3、這則新聞起始,括號(hào)里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時(shí)間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒(méi)有不同?
4、“西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域?!逼渲?,“不含”有什么作用?去掉它,行不行?
“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里,準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況,因?yàn)榫沤形唇夥?,體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教師結(jié)合課文指導(dǎo)有關(guān)新聞知識(shí):標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體;特點(diǎn):真實(shí)性、及時(shí)性(略)
四、加深對(duì)本文內(nèi)容的理解
聽(tīng)毛澤東詩(shī)《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》朗讀或歌曲的錄音,條件不具備的,由教師朗讀,力圖感染學(xué)生,加深對(duì)本文內(nèi)容的理解。
五、布置作業(yè)
1、課后練習(xí)二、三,口頭完成。
2、熟讀課文,進(jìn)一步體會(huì)本文的情感和語(yǔ)言的精練。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《中原我軍解放南陽(yáng)》
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生仿照第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程自主學(xué)習(xí)
二、學(xué)生生成問(wèn)題指導(dǎo)(可參見(jiàn)《讀寫(xiě)導(dǎo)航》)
1、試用“‖”線(xiàn),給《中原我軍解放南陽(yáng)》劃分層次,并列出層次提綱。
2、新聞報(bào)道的事件必須具有時(shí)效性,要迅速及時(shí)地報(bào)道新近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外事件?!吨性臆娊夥拍详?yáng)》為什么要概述一年多來(lái)蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化和南線(xiàn)人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)?
3、兩則新聞中,人民解放軍節(jié)節(jié)勝利的情形,我們可以用很多成語(yǔ)來(lái)形容,請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)。
4、想想兩則新聞中,國(guó)民黨反動(dòng)派為什么會(huì)節(jié)節(jié)敗退,而人民解放軍則戰(zhàn)無(wú)不勝?
課后延伸
1、創(chuàng)造條件,觀(guān)看《渡江偵察記》、《開(kāi)國(guó)大典》之類(lèi)的愛(ài)國(guó)主義教育影片,運(yùn)用學(xué)到的新聞知識(shí),寫(xiě)一則學(xué)校(班級(jí))組織觀(guān)看愛(ài)國(guó)主義影片,開(kāi)展愛(ài)
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