四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)工作計(jì)劃

2/2四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)工作計(jì)劃

四班級(jí)科學(xué)上冊(cè)工作方案1

一、教材分析

本教材是在初三其次冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫的，重點(diǎn)是“科學(xué)理解和探究力氣的培育”。有四個(gè)單元：“溶解”、“天氣”、“聲音”和“我們的身體”。

本教材的技能目標(biāo)主要包括智力技能和操作技能。

這本教材的情感目標(biāo)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)的興趣，培育他們愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。

希望同學(xué)能夠體驗(yàn)到有意義、有價(jià)值的科研活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)閱歷，加深對(duì)科學(xué)的理解，提升自己的科研力氣。

本教材主要有以下特點(diǎn)：

首先，它突出了活動(dòng)過(guò)程的表達(dá)。加強(qiáng)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)得以強(qiáng)化。

二是單位結(jié)構(gòu)調(diào)整。引言旨在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并指出爭(zhēng)論方向。設(shè)立“閱讀拓展”是為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

第三，嘗試新的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式。以“活體”和“天氣”為例，前期種植栽培的相互溝通觀看活動(dòng)支配在開(kāi)頭，中間有專題爭(zhēng)論，最終有老師指導(dǎo)后續(xù)活動(dòng)。教訓(xùn)自始至終都在回響。

第四，增加了教材的信息內(nèi)容。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)的變化，成為教學(xué)的典范。增加了一些反映科技進(jìn)步和進(jìn)展的新內(nèi)容，開(kāi)發(fā)了合適的社會(huì)資源作為新教材的信息源。

本教材依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同可分為以下幾個(gè)單元：

第一單元“溶解”，以鹽和水為主要的觀看爭(zhēng)論材料，將同學(xué)可能提出的、可以學(xué)習(xí)的一系列有價(jià)值的問(wèn)題按挨次排列，讓同學(xué)在課堂上逐步開(kāi)展觀看爭(zhēng)論活動(dòng)。

其次單元“聲音”，主要爭(zhēng)論發(fā)聲物體與哪些因素有關(guān)。爭(zhēng)論聲音的產(chǎn)生和傳播以及如何把握，制作小樂(lè)器，演奏小音樂(lè)。

第三單元“天氣”，從天上云的形狀和變化來(lái)觀看和測(cè)量天氣，觀看組成天氣的四大要素。嘗試記錄各種天氣狀況，觀看生物猜度揣測(cè)天氣的行為，學(xué)習(xí)如何獵取天氣信息。

第四單元“我們的身體”，旨在熟識(shí)自己的身體，領(lǐng)先提議健康的生活。當(dāng)同學(xué)開(kāi)頭關(guān)注身體結(jié)構(gòu)、身體各器官的功能和工作時(shí)，他們就會(huì)對(duì)健康有新的理解和熟識(shí)。

二，教學(xué)目標(biāo)

1.要求同學(xué)想方法提高他們對(duì)爭(zhēng)論對(duì)象的理解。

2.要求同學(xué)提高觀看的精確性和精確度。要求使用測(cè)量方法，選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和相關(guān)現(xiàn)象。

3.要求同學(xué)不僅要留意收集和理解事實(shí)，還要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔地處理、整理、抽象和總結(jié)事實(shí)。

="text-indent:2em;text-align:left;">三、改進(jìn)教學(xué)的具體（措施）

1、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和概括。

2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)同學(xué)的探究興趣。

3.鼓舞同學(xué)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜度揣測(cè)。（訓(xùn)練）同學(xué)在著手解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)方案，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。

4.留意搜集第一手資料，教會(huì)同學(xué)觀看、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的（看法）。留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀看熟識(shí)活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮（學(xué)科）學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際有著廣泛而又親熱聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親熱的實(shí)際問(wèn)題，從中讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

四班級(jí)科學(xué)上冊(cè)工作方案2

一、端正思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力氣，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)懷差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)懷下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，（準(zhǔn)備）時(shí)常利用早自修，午間休息時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面的輔導(dǎo)，側(cè)重科代表，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

二、深入到到地了解同學(xué)狀況，認(rèn)真分析處理。

我任四班級(jí)1個(gè)班科學(xué)教學(xué)，共有同學(xué)80多人，從

單元檢測(cè)考試狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如張富春、趙隆濤、王生濤等能認(rèn)真做好學(xué)科帶頭作用，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，（學(xué)習(xí)態(tài)度）欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，

三、選擇實(shí)行相應(yīng)措施，具體問(wèn)題具體解決。

培優(yōu)方面：對(duì)待學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要使他們吃得飽，使他們總有事做，給他們布置支配拔高題，培育他們自己動(dòng)手、動(dòng)（腦筋）的好習(xí)慣，以提高（自學(xué)）力氣，使他們成為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。還要讓他們當(dāng)好老師的小助手，讓他們關(guān)懷后進(jìn)生。從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。比如，每班選好科代表，小組長(zhǎng)，分工負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)的作業(yè)完成狀況及上、下課的具體表現(xiàn)。

補(bǔ)差方面：規(guī)定每周星期一、星期三下午第四節(jié)，要求后進(jìn)生賜予復(fù)查作業(yè)及科學(xué)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。能準(zhǔn)時(shí)完成賜予嘉獎(jiǎng)，讓同學(xué)有積累的好習(xí)慣，有進(jìn)取的方向。

搞好家訪工作，溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)在課堂上締造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

四、公布優(yōu)生張福春、王生濤、趙隆濤

差生陳順明、寇月德、王軍川

五、迅速而靈敏支配補(bǔ)習(xí)時(shí)間，恰好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

時(shí)間：每周一早8：00-9：00優(yōu)生輔導(dǎo)。

每周二早8：00-9：00差生輔導(dǎo)。

六、著力解決以下問(wèn)題：

1、有些課堂上的內(nèi)容，可以穿插在課堂教學(xué)中，使同學(xué)節(jié)省時(shí)間，達(dá)到更好的學(xué)校效果。

2、努力引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)科學(xué)試驗(yàn)方法的探究，要求能按符合實(shí)際狀況，接受應(yīng)用簡(jiǎn)易儀器來(lái)完成試驗(yàn)操作體驗(yàn)。力求每位同學(xué)都能動(dòng)手完成任務(wù)。

3、要準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)自主探究問(wèn)題時(shí)消逝的簡(jiǎn)潔解決的問(wèn)題。

四班級(jí)科學(xué)上冊(cè)工作方案3

一、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：

科學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是熬煉思維的（體操）。一部分同學(xué)對(duì)科學(xué)有著深厚的興趣，書本的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的求知_。然而有部分同學(xué)卻連課堂上基本的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握還不夠扎實(shí)，作業(yè)本上錯(cuò)誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學(xué)期關(guān)懷和促進(jìn)這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導(dǎo)他們向更寬敞的空間去探究、創(chuàng)新，輔導(dǎo)他們對(duì)學(xué)好科學(xué)有更好的信念。

二、狀況分析

六班級(jí)兩個(gè)班共有同學(xué)66人。上學(xué)期（數(shù)學(xué)）平均分72.6分，優(yōu)秀率達(dá)56.6%。針對(duì)這一狀況，我將對(duì)我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育同學(xué)的（創(chuàng)新思維），教會(huì)同學(xué)迅速而靈敏解題的思路和方法。為了能夠挖掘出同學(xué)內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其締造性，我特制定如下的輔導(dǎo)方案。

優(yōu)秀生對(duì)象：

后進(jìn)生對(duì)象：

三、輔導(dǎo)措施

(一)優(yōu)秀生培育：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)訓(xùn)練，培育并增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性。

2、進(jìn)一步改革（學(xué)習(xí)方法），（提高學(xué)習(xí)效率）。

3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

4、和同學(xué)搞好溝通，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行信息反饋。

(二)后20%同學(xué)的轉(zhuǎn)化培育：

1、對(duì)于差生的訓(xùn)練以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、時(shí)常和他們談心，多關(guān)懷他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).

7、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂清,不留后遺癥.

(三)培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和（熱點(diǎn)），面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的迅速而靈敏性，培育同學(xué)思維的寬敞性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇異，新穎迅速而靈敏的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

四、培優(yōu)輔差留意點(diǎn)

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進(jìn)

行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，爭(zhēng)論不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。

四班級(jí)科學(xué)上冊(cè)工作方案4

一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析

該學(xué)期三班級(jí)有2個(gè)班，約60人左右。依據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確。上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要留意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1.認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參預(yù)對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2.主動(dòng)組織相關(guān)同學(xué)參預(yù)活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力協(xié)作。

3.通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)全部的同學(xué)都能熟識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

1.培育優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬學(xué)問(wèn)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用;

2.鞏固并提高中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進(jìn)展;

3.讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理;

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，為他們打下結(jié)實(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ);

5.在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的深厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、具體輔導(dǎo)措施

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.接受應(yīng)用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)（閱歷），差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上締造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外活動(dòng)，不斷提高動(dòng)手和試驗(yàn)力氣。

6.接受應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和（成功）感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)心解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

四班級(jí)科學(xué)上冊(cè)工作方案5

一、學(xué)情分析：

進(jìn)人四班級(jí)以后，同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了確定的基礎(chǔ)，求知欲和參預(yù)科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。同學(xué)已把握許多的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特殊寵愛(ài)，并能以自己的方式觀看到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣深厚，已經(jīng)具備初步的探究力氣，動(dòng)手力氣。另外，在進(jìn)行著觀看、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及相互溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué)的合作意識(shí)和合作力氣得到大大的增加。

由于同學(xué)年齡的局限，觀看的深度、精確度還不夠，觀看或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分同學(xué)學(xué)問(wèn)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候時(shí)常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中慢慢養(yǎng)成敬重客觀事實(shí)、留意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和（思維方式），提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有7個(gè)課題，這7個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向進(jìn)展、螺旋上升的過(guò)程。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)，但在具體教學(xué)中可對(duì)典型的過(guò)程和方法開(kāi)放充分探究，不以1課時(shí)為限制。

第一單元“電”是從“什么是電”開(kāi)頭的。同學(xué)對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的學(xué)問(wèn)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的試驗(yàn)、相互溝通、猜度揣測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本試驗(yàn)操作技能。

其次單元“新的生命”單元是從“觀看油菜花”引入的。由（植物）的花、果實(shí)和種子的系列觀看活動(dòng)，過(guò)渡到（動(dòng)物）的卵、繁殖的觀看和爭(zhēng)論，從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的熟識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列進(jìn)展性概念。教科書中的觀看試驗(yàn)，特別是一些探究性的試驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使同學(xué)獲得對(duì)生命的理解。

第三單元“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學(xué)對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)覺(jué)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獵取食物信息方法的爭(zhēng)論也是在關(guān)懷同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。

第四單元“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀看、分類和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)愛(ài)惜、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力氣，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗(yàn)中的