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大數(shù)據(jù)背景下的高職英文影視欣賞課程教學(xué)改革大數(shù)據(jù)背景下的高職英文影視觀賞課程教學(xué)改革
[中圖分類號(hào)]H319
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1006-2831〔2022〕08-0074-3doi:10.3969/j.issn.1006-2831.2022.03.019
1.英文影視賞析課程的現(xiàn)狀
不少高職院校已把英文影視賞析課程納入選修課程,但其課程地位還處于被無視狀態(tài)。學(xué)生為了修學(xué)分,抱著閑適的狀態(tài)來參與是常態(tài);教師多是選擇經(jīng)典電影,按照“看電影、寫影評(píng)〞的套路來組織教學(xué),存在著大學(xué)教育常見的重視知識(shí)的學(xué)習(xí)、輕視知識(shí)產(chǎn)出的通??;業(yè)界較少有規(guī)模性的英語電影教學(xué)、方式、辦法的科學(xué)研究,更少有教授英語電影課程的教學(xué)與研究,使得影視觀賞課程的獨(dú)特作用沒有開掘出來、教學(xué)效果不甚理想,導(dǎo)致了有些人認(rèn)為影視觀賞課在英語教學(xué)中可有可無的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
2.大數(shù)據(jù)時(shí)代的出現(xiàn)
伴隨著智能手機(jī)、云計(jì)算、平板電腦等飛速開展,大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨,2022年被視為“大數(shù)據(jù)〞元年。2022年3月美國(guó)政府宣布啟動(dòng)大數(shù)據(jù)的研發(fā)任務(wù),啟動(dòng)金額達(dá)2億多美元,并首次把大數(shù)據(jù)定義為與歷史上的互聯(lián)網(wǎng)、超級(jí)技術(shù)同等重要的國(guó)家戰(zhàn)略,采用一系列舉措,其中波及教育行業(yè)的有:召集各學(xué)科和領(lǐng)域的研究人員,共同探討如何利用大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變教育與學(xué)習(xí)模式;任務(wù)還提到教師應(yīng)分明地認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代高校課程變化對(duì)自己專業(yè)提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),意識(shí)到適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的專業(yè)開展的重要意義〔賽迪智庫軟件與信息效勞研究所,2022〕。這充沛體現(xiàn)出美國(guó)政府對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代教育領(lǐng)域的前瞻性。
盡管目前人們對(duì)“大數(shù)據(jù)〞時(shí)代的內(nèi)涵、影響、傳播載體等沒有形成共識(shí),但不可否定大數(shù)據(jù)時(shí)代的根本前提就是:數(shù)據(jù)的海量?jī)?chǔ)存、信息的極速傳播、全媒體的視聽化效果。其中影視作品是其傳播的重要內(nèi)容,所以我們要利用這一新媒介改良原有的教學(xué)形態(tài)。
3.大數(shù)據(jù)時(shí)代與英文影視觀賞課的關(guān)聯(lián)
3.1數(shù)字資源的極大豐盛
大數(shù)據(jù)時(shí)代下MOOC〔MassiveOpenOnlineCourses〕的出現(xiàn),使得人們可以免費(fèi)獲得大量出名高校的優(yōu)質(zhì)課程,打破了時(shí)空局限、實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。另一方面,由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的極大豐盛,各類免費(fèi)電影網(wǎng)站層出不窮,不少網(wǎng)站無需注冊(cè)即可觀看電影,尤其是移動(dòng)終端的遍及,學(xué)生人手一機(jī),獲取英語影視資源變得輕而易舉。
3.2影視觀賞目的的變化
傳統(tǒng)的影視觀賞課程中,觀影為主、書面影評(píng)作業(yè)為輔。通過觀影,獲取英語語言和文化習(xí)得;另一目的是啟迪思想和情感。有的高職學(xué)生不足認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)于教師推薦的電影不以為然,作業(yè)流于形式,難以到達(dá)開設(shè)本課程的目的。大數(shù)據(jù)時(shí)代,影視觀賞課程應(yīng)從單純的課堂影視呈現(xiàn)轉(zhuǎn)向影視作品內(nèi)涵的深入探討,通過教師組織小組活動(dòng),人人必須參與,既要求有書面形式又要求有口頭陳說,探討的內(nèi)容由電影本身延伸至社會(huì)現(xiàn)實(shí)及學(xué)生自身,使得學(xué)生在單位學(xué)時(shí)里保持高密度、高強(qiáng)度的思維狀態(tài),提高課堂效率;另一方面,倡導(dǎo)影視作品與學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,從而得出自己的情感體驗(yàn)與知識(shí)架構(gòu),滿足90后學(xué)生的認(rèn)知、情感需求。
3.3評(píng)估主體、方式及反應(yīng)的變化
傳統(tǒng)的課程模式下:課堂觀影、課后作業(yè),加入影視觀賞課程學(xué)習(xí)的學(xué)生很容易發(fā)生作業(yè)抄襲、內(nèi)容拷貝等現(xiàn)象,教師卻難以防備和控制,難以對(duì)學(xué)生做出客觀正確的評(píng)價(jià)。另外,由于學(xué)生的影評(píng)作業(yè)需教師批改后發(fā)還,所以教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的反應(yīng)存在滯后性,且反應(yīng)意見發(fā)生在一對(duì)一的范圍,教師點(diǎn)評(píng)的受眾少。大數(shù)據(jù)時(shí)代,影視觀賞考評(píng)方式,改為小組PPT展示、小組討論,使得教師對(duì)學(xué)生的了解更全面充沛,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也就更為真實(shí)準(zhǔn)確;也使得學(xué)生與學(xué)生之間的課堂交際增強(qiáng)。在改良的課堂模式下,不僅教師對(duì)學(xué)生的敘述進(jìn)行評(píng)價(jià),其他學(xué)生也可參與評(píng)價(jià),還可以互動(dòng),因此評(píng)價(jià)主體是多元的,過程是雙向的。研究說明,在同伴評(píng)價(jià)中得到他人肯定對(duì)學(xué)生的興趣有很大的幫忙,而且同伴評(píng)價(jià)對(duì)提高評(píng)價(jià)者本人語言能力和批判性思維也有著積極的影響〔譚清,2022〕。
除了教師、同伴評(píng)估外,這門課程還應(yīng)借助信息技術(shù)的成果,推廣使用作文批改網(wǎng),幫忙學(xué)生解決語言形式的問題,使學(xué)生和教師更專注于影評(píng)的內(nèi)容和思想,到達(dá)提升學(xué)生的認(rèn)知層次的目的。受到好評(píng)的作文智能評(píng)估系統(tǒng),如北京詞網(wǎng)科技公司研發(fā)的批改網(wǎng)可以為學(xué)生的作文提供詞匯、語法、篇章等方面的實(shí)時(shí)在線反應(yīng)信息;高等教育出版社研發(fā)的體驗(yàn)英語寫作系統(tǒng)可以通過提供多種作文體裁信息、幫忙學(xué)生合理使用關(guān)聯(lián)詞語來提升學(xué)生在篇章層次方面的寫作能力。
3.4影視課程與自我現(xiàn)實(shí)的對(duì)接
影視課程使學(xué)生接觸更多的社會(huì)層面,電影帶來的影響由熒幕延伸到現(xiàn)實(shí)世界,開闊了90后學(xué)生的思路,啟發(fā)了對(duì)自我現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)想和思考。示例讓營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生觀看?當(dāng)幸福來敲門》,劇中身為推銷員的主人公坎坷的生活經(jīng)歷、堅(jiān)韌不拔的意志對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生很大的鼓勵(lì)。學(xué)生表示縱然前路坎坷,也要像主人公一樣勇敢地面對(duì)困境。?阿甘正傳》令學(xué)生重新審視自己的家庭關(guān)系,反觀父母的教育方式。這些都是課堂討論中師生互動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的思想火花。
4.大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)英文影視賞析課程改革的啟示
大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)影視賞析課程的影響已悄然發(fā)生,教師應(yīng)從觀念和行為上做出應(yīng)變:4.1轉(zhuǎn)變教師職能
由于擁有資源的權(quán)威性受到挑戰(zhàn),教師必須及時(shí)地由資源的提供者轉(zhuǎn)化為資源的整合者〔陳金平,2022〕。教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和特質(zhì),選擇影視資源,設(shè)計(jì)主題活動(dòng),劃分學(xué)習(xí)小組,分配學(xué)習(xí)任務(wù),提供學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),制訂評(píng)價(jià)規(guī)范,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的推進(jìn)者、指導(dǎo)者。豐盛影視資料的共享使得對(duì)教師的課堂討論組織能力要求更高,教師應(yīng)對(duì)影視材料的選擇、學(xué)生觀影目的和賞析指導(dǎo)方面發(fā)揮更大的作用,讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)中教師的不可替代性,啟發(fā)學(xué)生從正確的視角多角度欣賞電影,杜絕低俗的大片、爛片,防止成為大數(shù)據(jù)時(shí)代的犧牲品。
大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)各個(gè)行業(yè)的影響才初露萌芽,教師對(duì)于新的現(xiàn)象應(yīng)具有一定的敏感性,成為自身實(shí)踐的探究者。自覺參與教學(xué)研究,以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,以研究者的眼光審視、分析問題、反思和改良教育教學(xué)行為。
4.2引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂模式
影視賞析課程將做出“結(jié)構(gòu)性〞調(diào)整,根底任務(wù)交由學(xué)生課前完成,深度任務(wù)由老師指導(dǎo)、課堂上師生共同完成。學(xué)生課前觀看教師選擇的電影,閱讀相關(guān)的背景資料,課時(shí)內(nèi)討論由教師或?qū)W生自己提出的與電影相關(guān)的問題,完成小組合作任務(wù)。教師在課堂上不再播放完整的電影,而是針對(duì)有關(guān)問題、選擇電影片段播放。這需要教師課前做足功課,參透電影的主題和內(nèi)容,相關(guān)電影片段的播放需精確到分秒。這樣,看似電影的呈現(xiàn)量減少了,但帶給學(xué)生的思維訓(xùn)練卻更寬泛了〔劉潤(rùn)清,2022〕。
翻轉(zhuǎn)課堂還需要教師要有大學(xué)科意識(shí),重視影視對(duì)學(xué)生開展的獨(dú)特性的影響。示例今年是二戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念,筆者給學(xué)生推薦了電影?鋼琴師》,引導(dǎo)學(xué)生了解二戰(zhàn)中德國(guó)法西斯對(duì)猶太民族的殺戮;結(jié)合每年四月日本政府對(duì)靖國(guó)神社的“春祭〞,比擬德日政府對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的不同態(tài)度,使學(xué)生在影視觀賞時(shí)形成一定的歷史觀;通過學(xué)生討論鋼琴師瓦瑞《斯皮曼在殘酷的環(huán)境下得以幸存的原因,得出鋼琴技藝的精湛和非常時(shí)刻人性的光芒是他得救的充要條件,啟發(fā)學(xué)生一定要
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