巫山中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

巫山中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

2：以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇伯爾——認(rèn)知發(fā)覺(jué)說(shuō)

B、苛勒——完形一頓悟說(shuō)

C、托爾曼——認(rèn)知目的說(shuō)

D、加涅——信息加工理論

3：下列所列選項(xiàng)中，不屬于有效測(cè)驗(yàn)的必要條件的選項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、難度

B、區(qū)分度

C、信度

D、精確?????度

4：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般教育學(xué)》

D、《愛(ài)彌爾》

5：直接導(dǎo)入是最簡(jiǎn)潔和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：在教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方案、方案執(zhí)行狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、內(nèi)差性評(píng)價(jià)

7：學(xué)校管理區(qū)分于其他管理的顯著特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校管理的簡(jiǎn)單性

B、學(xué)校管理的全面性

C、學(xué)校管理的教育性

D、學(xué)校管理的周期性

8：一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的緣由。就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再爭(zhēng)論到，但是假如把啄木鳥(niǎo)的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此奇妙地適應(yīng)于捉取樹(shù)皮里面的昆蟲(chóng)，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對(duì)文中加橫線的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的緣由

B、兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法

C、兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的緣由，其次個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的緣由”

D、兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異緣由的看法，其次個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算：是正確的”

9：要了解同學(xué)對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，最好使用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)成就測(cè)驗(yàn)

B、老師自編測(cè)驗(yàn)

C、心理測(cè)驗(yàn)

D、觀看法

10：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：“根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德進(jìn)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、等第法

B、操行品語(yǔ)法

C、評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法

D、模糊綜合測(cè)評(píng)法

12：當(dāng)選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而是直接刪除的操作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、按Delete(Del)鍵

B、用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C、按Shift+Delete(Del)鍵

D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

13：制造性思維是人類思維的高級(jí)過(guò)程，其特征是思維過(guò)程及其產(chǎn)品的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、條理性和目的性

B、新奇性和獨(dú)創(chuàng)性

C、抽象性和概括性

D、普遍性和詳細(xì)性

14：依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，下列不屬于未成年人“嚴(yán)峻不良行為”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、曠課、夜不歸宿

B、強(qiáng)行索要他人財(cái)物

C、多次偷竊

D、攜帶管制刀具，屢教不改

15：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

16：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、猜測(cè)效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

17：同學(xué)學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段落大意，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、理解掌握策略

18：生產(chǎn)力進(jìn)展水平只是制約著教育事業(yè)進(jìn)展的速度和規(guī)模，但沒(méi)有制約教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融人了（）①具有鮮亮?xí)r代特色的思想②具有鮮亮?xí)r代特色的流行文化③具有鮮亮?xí)r代特色的觀念④具有鮮亮?xí)r代特色的道德意識(shí)

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

20：下列觀點(diǎn)正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)和重視德育的享用功能是沖突的

B、要開(kāi)放德育的邊界

C、德育應(yīng)以學(xué)問(wèn)為主，輔以少量德育實(shí)踐

D、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果

21：教學(xué)是教育工作的主要部分，也是教育的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：BBS是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)日志

B、電子布告欄系統(tǒng)

C、郵件系統(tǒng)

D、實(shí)時(shí)信息溝通方式

23：在教育過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，這否定了老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：PowerPoint最適合用于以下（）的設(shè)計(jì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、某單位的網(wǎng)頁(yè)

B、公司產(chǎn)品介紹

C、圖像處理工具

D、管理信息系統(tǒng)

25：老師職業(yè)道德的核心是忠于人民的教育事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：下列學(xué)習(xí)策略屬于組織策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、諧音聯(lián)想法

B、舉例

C、列提綱

D、解釋意義

27：師生關(guān)系在人格上是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受關(guān)系

B、相互促進(jìn)的關(guān)系

C、民主公平的關(guān)系

D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系

28：具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于老師的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格培育

B、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

C、教育專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)素養(yǎng)

29：根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

30：班主任的下列做法中，違反現(xiàn)行《中學(xué)校班主任工作條例》要求的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、深化分析同學(xué)思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育

B、組織本班同學(xué)自行制定和實(shí)施班規(guī)，負(fù)責(zé)收繳同學(xué)違規(guī)罰款，打算班費(fèi)開(kāi)支

C、組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)等班級(jí)活動(dòng)，做好班級(jí)的日常管理工作和平安防護(hù)工作

D、組織做好同學(xué)的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作，評(píng)定同學(xué)的操行，向同學(xué)提出獎(jiǎng)懲建議

31：某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas-煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞，將其加工成“gas－該死—煤氣”。該同學(xué)所使用的策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、方案監(jiān)控策略

32：下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的進(jìn)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育是一種有目的的培育人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的進(jìn)展方向

B、教育，特殊是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的

C、學(xué)校有特地負(fù)責(zé)教育工作的老師

D、教育對(duì)人的進(jìn)展起打算性作用，好的教育肯定能培育出優(yōu)秀的同學(xué)

33：在智力與學(xué)問(wèn)達(dá)到肯定水平后，老師的組織力量與教學(xué)效果（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒(méi)有關(guān)系

B、呈負(fù)相關(guān)

C、有較高相關(guān)

D、有利有弊

34：從前所學(xué)的信息對(duì)后面所學(xué)信息的干擾稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝促進(jìn)

B、倒攝促進(jìn)

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

35：下列著作中，中國(guó)古代科學(xué)家宋應(yīng)星所著的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《夢(mèng)溪筆談》

B、《本草綱目》

C、《天工開(kāi)物》

D、《九章算術(shù)》

36：司法愛(ài)護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門(mén)等國(guó)家機(jī)關(guān)通過(guò)依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種特地愛(ài)護(hù)措施。下列關(guān)于司法愛(ài)護(hù)的說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、減輕或免予刑事懲罰

B、對(duì)未成年人犯罪的案件公開(kāi)審理，做好教育挽救工作

C、對(duì)違法犯罪的未成年人在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面不得卑視

D、對(duì)審前羈押及服刑的未成年人與成年人分別關(guān)押、看管

37：由于反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問(wèn)可以分為陳述性學(xué)問(wèn)與（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性學(xué)問(wèn)

B、有用的學(xué)問(wèn)

C、直觀的學(xué)問(wèn)

D、可應(yīng)用的學(xué)問(wèn)

38：十大傳世名畫(huà)中完成于元代的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《千里江山圖》

B、《韓熙載夜宴圖》

C、《五牛圖》

D、《富春山居圖》

39：老師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代老師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：在哪個(gè)階段，同學(xué)的倫理道德開(kāi)頭形成而且又具有兩極分化的特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

41：“既不鼓舞同學(xué)，也不反對(duì)同學(xué)；既不參與同學(xué)的活動(dòng)，也不供應(yīng)關(guān)心或方法。同學(xué)的典型反應(yīng)為不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差；在各方面都依靠老師，同學(xué)身上沒(méi)有多大的制造性，沒(méi)有合作，誰(shuí)也不知道該做些什么?！边@體現(xiàn)了哪種老師的管理類型（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)硬專斷型

B、放任自流型

C、民主管理型

D、依靠型

42：假如一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、規(guī)定每天看電視的固定時(shí)間

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

43：幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式關(guān)心自己．這種思維類型是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、分析思維

C、直觀動(dòng)作思維

D、直觀思維

44：班級(jí)常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，實(shí)行的反饋方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別爭(zhēng)論反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長(zhǎng)反饋

E、各任課老師反饋

45：下列屬于布魯納的認(rèn)知發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)理論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

B、具備適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)基礎(chǔ)

C、具有有意義學(xué)習(xí)的心向

D、有意義接受學(xué)習(xí)

46：男女智力的總體水平大致相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：采納把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)的成果沒(méi)有差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的仔細(xì)審題的態(tài)度及其審題的方法將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科中的審題活動(dòng)，這稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、垂直遷移

C、般遷移

D、詳細(xì)遷移

49：我國(guó)科舉制度中，殿試考上者稱為（），第三名叫作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)士榜眼

B、貢士探花

C、院士榜眼

D、進(jìn)士探花

50：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項(xiàng)選擇題：

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

51：“政教合一，以吏為師”的局面是（）時(shí)期的典型狀況。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

52：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者，因而不需要注意交往活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來(lái)處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

55：“社會(huì)仿照模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：老師通過(guò)觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來(lái)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗(yàn)法

D、測(cè)驗(yàn)法

57：下列可以編輯動(dòng)畫(huà)文字的計(jì)算機(jī)軟件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、MicrosoftWord

B、Flash

C、Photoshop

D、Hypersnap

58：是現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教與學(xué)

B、相互敬重

C、愛(ài)與被愛(ài)

D、服務(wù)與被服務(wù)

59：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為_(kāi)_________等級(jí)

單項(xiàng)選擇題：

A、二個(gè)

B、五個(gè)

C、三個(gè)

D、四個(gè)

60：德育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展功能

B、生存功能

C、激勵(lì)功能

D、享用功能

E、導(dǎo)向功能

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案A

解析：

3：答案D

解析難度、信度、區(qū)分度是有效測(cè)驗(yàn)的必要條件。

4：答案C

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案B

解析：

7：答案C

解析：

8：答案D

解析要搞清代詞所指代的對(duì)象，首先要看清它在句中的位置，指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異緣由的看法，其次個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”。故選D。

9：答案D

解析略

10：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程，包括橫向和縱向的維度。

11：答案A

解析題干表述符合等第評(píng)價(jià)法的含義。

12：答案C

解析A、B、D三項(xiàng)都可以刪除文件，唯有C項(xiàng)的做法不會(huì)將文件或文件夾放入“回收站”中，而是徹底刪除了。

13：答案B

解析制造性思維是應(yīng)用新的方案或程序，并制造了新的思維產(chǎn)品的思維活動(dòng)。制造性思維是人類思維的高級(jí)過(guò)程，其特征是思維過(guò)程及其產(chǎn)品的新奇性和獨(dú)創(chuàng)性。

14：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；傳播淫穢的讀物或者音像制品等；進(jìn)行淫亂或者色情、賣(mài)淫活動(dòng)；多次偷竊；參加賭博，屢教不改；吸食、注射毒品等屬于未成年人嚴(yán)峻不良行為。

15：答案C

解析美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。

16：答案D

解析在教育測(cè)量中廣泛使用的效度種類有效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、內(nèi)容效度與構(gòu)造效度。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

17：答案B

解析：

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案B

解析師德內(nèi)涵不斷融入了具有鮮亮?xí)r代特色的思想、觀念和道德意識(shí)。

20：答案B

解析：

21：答案正確

解析：

22：答案B

解析BBS全稱為BulletinBoardSystem，即“電子布告欄系統(tǒng)”或“電子公告牌系統(tǒng)”，是互聯(lián)網(wǎng)上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它屬于非實(shí)時(shí)信息溝通方式。

23：答案錯(cuò)誤

解析在教育過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，但是這并不否定老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位。

24：答案B

解析演示文稿已經(jīng)成為人們工作生活的重要組成部分，主要應(yīng)用在工作匯報(bào)、企業(yè)宣揚(yáng)、產(chǎn)品推介、婚禮慶典、項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)、管理詢問(wèn)等領(lǐng)域。

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案C

解析精加工策略：是把新信息與頭腦中的舊信息建立聯(lián)系。要旨在于建立信息間的聯(lián)系。包括：(1)聯(lián)想法：包括形象記憶、諧音聯(lián)想、縮減聯(lián)想、關(guān)鍵字聯(lián)想；(2)做筆記；(3)提問(wèn)；(4)生成性學(xué)習(xí)：就是訓(xùn)練同學(xué)對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)自己的類比或表象；(5)利用已有學(xué)問(wèn)，通過(guò)聯(lián)想，找出新舊材料之間的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系。組織策略和精加工策略一樣，都是對(duì)學(xué)問(wèn)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的深加工，都強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，但側(cè)重點(diǎn)不同，組織策略重在新學(xué)問(wèn)和新學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。常用的一些組織策略如下：列提綱、利用圖形、利用表格等。

27：答案C

解析師生之間在學(xué)問(wèn)上是授受關(guān)系；在人格民主公平關(guān)系；在道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案C

解析老師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育力量，具有肯定的討論力量。因此，正確答案選C。

29：答案A

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。

30：答案B

解析略。

31：答案A

解析：

32：答案D

解析教育對(duì)人的進(jìn)展起主導(dǎo)作用，但并不起打算作用。

33：答案C

解析：

34：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

35：答案C

解析《夢(mèng)溪筆談》的為沈括，《本草綱目》的是李時(shí)珍，宋應(yīng)星著《天工開(kāi)物》。

36：答案B

解析司法愛(ài)護(hù)中對(duì)未成年人犯罪的案件一般不公開(kāi)審理。

37：答案A

解析程序性學(xué)問(wèn)和陳述性學(xué)問(wèn)是依據(jù)反映活動(dòng)的形式不同而進(jìn)行分類的。

38：答案D

解析《富春山居圖》是元朝畫(huà)家黃公望的作品。

39：答案正確

解析略。

40：答案C

解析：

41：答案B

解析題干描述的是放任自流型老師的管理現(xiàn)象。

42：答案D

解析操作性條件作用理論中提出，通過(guò)強(qiáng)化物可以增加某種反應(yīng)的概率。而這種強(qiáng)化只有在表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)娘驗(yàn)橹蟊M早實(shí)施才會(huì)起到強(qiáng)化作用。一般在強(qiáng)化時(shí)要遵循以下原則：①教授新任務(wù)時(shí)進(jìn)行即時(shí)強(qiáng)化，不要進(jìn)行延緩強(qiáng)化。②在任務(wù)的早期階段，強(qiáng)化每一個(gè)正確的反應(yīng)，隨著學(xué)習(xí)的發(fā)生，對(duì)比較正確的反應(yīng)優(yōu)先強(qiáng)化，漸漸地轉(zhuǎn)到間隔式強(qiáng)化。③強(qiáng)化要保證做到朝正確方向促進(jìn)或引導(dǎo)。故要將看電視作為完成作業(yè)的強(qiáng)化物