有關(guān)美術(shù)教案模板匯編6篇

第頁有關(guān)美術(shù)教案模板匯編6篇美術(shù)教案篇1

教學目標：

培育學生的審美實力，發(fā)展終身學習的實力，自主學習及獨立思索的實力，運用學問的實力。培育創(chuàng)新精神，發(fā)展特性，培育學生酷愛大自然，酷愛生活的美妙情感。

重點：

①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。②體會手繪線條表達的樂趣。③培育和發(fā)展視察實力和表現(xiàn)實力。

難點：能夠快速把握物象的特征，大膽堅決有特性的表達再現(xiàn)生活中見過的形象。

教學過程：

一、情景導(dǎo)入：

觀賞：看flash線條先生

提出問題：我們看到的這些線條有什么改變？組成什么圖像？我們每個人都是生活的導(dǎo)演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）

導(dǎo)出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的白話文，他可以把表達不清晰的內(nèi)容，直觀的表現(xiàn)出來。

二、師生探究創(chuàng)新

1、理解領(lǐng)悟

師生共同感受：①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。

②體會手繪線條表達的樂趣。

功能：敘事、說明、溝通、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。

2、探究性學習

我來畫大家猜嬉戲接力賽

手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用，可以使我們把難以用語言表達和表達不清晰的內(nèi)容，清晰地表達給對方。

手繪線條圖像的表達具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們運用手繪圖像傳達和溝通今日已廣泛應(yīng)用于社會各個方面，我們面臨讀圖時代的挑戰(zhàn)。

三、鞏固練習

動手動腦，表達體驗

表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽堅決地表達，發(fā)揮想象力，運用豐富的手法進行表達。

1、畫一張從學校到家的路途圖。

2、告知大家你喜愛的服裝款式。

3、展示你的房間布局。

4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達出來嗎？

四、展示評價

圖片展示：明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制，工具技法的約束，具有廣泛的好用性。

圖片參見課本8—9頁。

共同賞析，溝通感受。

五、小結(jié)

美術(shù)教案篇2

一、教材分析

本課假如我是巨人屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域，依據(jù)新課標第一學段的階段目標設(shè)課。假如我是巨人每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，假如我是巨人幻想是孩子們最歡樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的幻想中長大的。一段新穎 好玩的動畫片，可以讓學生神之以往；一個奇妙的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。假如我是巨人

小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。人美版小學美術(shù)假如我是巨人,這一時期，孩子們歡樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，假如引導(dǎo)得當，就會有大量充溢情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個漂亮的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更干脆地表達出他們對某種事物的真實感受，也更簡單引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。

二、教學目標

充分利用聯(lián)想與比較，培育學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、歡樂地想象與表現(xiàn)，培育學生分析、比較、創(chuàng)新的實力；引導(dǎo)學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探究欲，培育特性。

三、重點難點

重點：利用敏捷的比較，人美版小學美術(shù)啟發(fā)多種奇異的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點：畫面的布局與形象的'對比。

四、課時支配：

2課時

五、德育滲透

培育學生的探究欲，創(chuàng)新思維以及對生活的酷愛之情。假如我是巨人

六、材料打算

1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。

2、資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學。

七、教學過程

1、激趣

同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個奇妙小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些驚奇的事情嗎？

2、觀賞

卡通片《小人國》片斷。

引導(dǎo)學生視察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。

3、想象

（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今日老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。

板書課題：假如我是巨人

（2）播放多媒體：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學生設(shè)想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以隨意放大或縮小各種景物。

（3）小組探討：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。

4、觀賞學生作品

分析教材作品，讓學生介紹自己最喜愛的作品，并談感受。

5、學生作業(yè)

作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要留意畫面的布局與形象的對比。

6、展示評價

自評：向同學們介紹自己的作品。

互評：說出你喜愛的其他同學的作品給你的感受。

美術(shù)教案篇3

活動目標：

激勵幼兒嘗試用不同的樹葉進行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征

指導(dǎo)幼兒駕馭正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

活動打算：

老師和幼兒共同收集的各種樹葉、剪刀、膠水、彩筆、畫紙等

活動過程：

課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外視察各種各樣的樹葉，并進行采集

出示樹葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的愛好。

引導(dǎo)幼兒觀賞各種形態(tài)的樹葉，知道他們的大小、形態(tài)、顏色不一，可以組合成多種圖形。

組織幼兒進行拼圖、組合嬉戲。請幼兒將兩片或幾片樹葉組合成不同的圖形，說說它像什么。

老師講解并描述樹葉拼貼畫的方法。依據(jù)樹葉的形態(tài)選擇要拼貼的對象，可依據(jù)須要進行修剪、粘貼、添畫。

起先進行拼貼。老師細心視察，剛好發(fā)覺問題并給與指導(dǎo)。

展示幼兒作品，大家共同觀賞，體驗勝利的喜悅。

美術(shù)教案篇4

教材探討：

色調(diào)是視覺藝術(shù)的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一。在描繪物象，烘托氣氛，創(chuàng)建意境等方面是其它表現(xiàn)手段無法代替的。各種物體在肯定的條件下呈現(xiàn)不同顏色的道理，早已為科學所論證。

作為美術(shù)理論學問，它已形成為“色調(diào)學”。作為繪畫表現(xiàn)手段的色調(diào)，其表現(xiàn)形式大致可分為1.條件色表現(xiàn)，2.固有色表現(xiàn)，3.裝飾性色調(diào)，4.表現(xiàn)性色調(diào)。

課題：美術(shù)作品的藝術(shù)語言——色調(diào)

課時：1課時

教學目的：

學習繪畫表現(xiàn)手段的色調(diào)學問，提高學生觀賞繪畫作品中色調(diào)的審美實力。

課業(yè)類別：觀賞課

教學重點：繪畫表現(xiàn)手段的色調(diào)分類及固有色和條件色的表現(xiàn)方法。

教學難點：條件色的視察和表現(xiàn)方法。

教學過程：

一．組織教學：穩(wěn)定課堂秩序。

二．講解范畫：通過對范畫色調(diào)表現(xiàn)方法差異的探討，使學生相識繪畫色調(diào)表現(xiàn)的多樣性。

三．在前面探討的基礎(chǔ)上，老師講解繪畫色調(diào)的幾種不同表現(xiàn)方法。

（一）繪畫色調(diào)的表現(xiàn)形式

條件色表現(xiàn)形式

（是在光源、物體、環(huán)境之間相互影響下的現(xiàn)實性色調(diào)，具有客觀真實的視覺感受，因而也叫寫實性色調(diào)）

固有色表現(xiàn)形式

（是人們視覺閱歷中恒定性的對物體色調(diào)的感覺）

裝飾性色調(diào)形式

（是經(jīng)過對色光進行科學分析后所歸納出的色調(diào)，是對自然現(xiàn)實的“提煉”和“純化”。它具有獨特的審美價值，是為人們用來美化生活、從事裝飾藝術(shù)所用）

表現(xiàn)性色調(diào)形式

是人的主觀色調(diào)，是人的和情感謝發(fā)下的色調(diào)感覺）

以上學問結(jié)合范畫進行分析講解。

（二）色調(diào)的和諧與對比

自然界的物象都具有各自的色相。所謂“五花八門”、“色調(diào)繽紛”就是對自然界豐富色調(diào)的形容。然而，由于光線，空氣和環(huán)境的相互影響“五花八門”卻呈現(xiàn)出某種色調(diào)的統(tǒng)一性，產(chǎn)生即有改變又有和諧統(tǒng)一的色調(diào)綜合，就是色調(diào)。

繪畫的色調(diào)，就是畫面色調(diào)的整體關(guān)系，是特定色調(diào)氣氛的高度概括，是從困難色調(diào)改變中找出的主要色調(diào)傾向。和諧色調(diào)顯明，對比色調(diào)接近的，一般稱之為和諧色調(diào)。而主要傾向性雖然廠較弱，對比色調(diào)顯明的一般稱之為對比色調(diào)。

（三）關(guān)于色調(diào)問題：結(jié)合范畫說明色調(diào)的概念，并對作品進行色調(diào)分析。

（四）觀賞范畫

美術(shù)教案篇5

第一課流淌的顏色

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的改變過程。

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，進行添畫創(chuàng)作。

3、培育學生的想象實力和抽象思維實力。

教學重、難點：

1、讓學生在視察兩種顏色相互滲透過程中，感受色調(diào)改變的美。

2、培育學生動手實力和視察實力。

3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。

教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

導(dǎo)入階段：

1、請一位同學和老師一起做嬉戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學視察兩種顏色相互滲透的改變過程，并且把看到的改變分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次嬉戲，把看到的改變經(jīng)小組探討后，在班上說一說。

3、老師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變化無窮，今日，我們一起動手試試，看看這種奇妙的改變。

4、揭示課題：流淌的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，干脆用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求同學在小組里探討，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。）

4、強調(diào)在作業(yè)嬉戲的過程中要留意視察色調(diào)融合、滲透時的奇妙改變。

5、老師幫助學生一起總結(jié)，示范語句表達形式。

師示范：我用方法，讓色和色融合在一起，我看

到：。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌，視察顏色融合時奇妙的改變，且把視察到的在小組里進行溝通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說說視察到色調(diào)有什么改變？

四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)嬉戲，老師進行巡察指導(dǎo)。

五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講視察到的狀況。

美術(shù)教案篇6

一、設(shè)計意圖：春風吹綠了樹木，吹紅了花朵，吹來了芳香的氣息，吹走了凜冽的寒風，送來了綿綿細雨，滋潤著萬物，春天，萬物醒悟，萌發(fā)的季節(jié)，讓這世界顯得勃勃朝氣。在這個地球上，各種動物、植物、人類是相互依存。蜜蜂采花釀蜜，為人類供應(yīng)香甜的蜂蜜，樹木為我們凈化空氣……是誰？讓我們的空氣變得污濁;是誰讓大片森林變成沙漠;讓鳥類無家可歸;讓漂亮的家園讓白色垃圾所沉沒；讓動物無處藏身，無食可覓，讓大海里的生物四處漂亡。

在環(huán)境問題日益嚴峻的當今社會，環(huán)保教化的意義深遠，它將關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園，幼兒是祖國的將來和希望，而做為老師，任務(wù)和責任是特別巨大的。

于是我們將環(huán)保與日常生活，行為習慣，主題教學相結(jié)合，將環(huán)保滲透在每個活動中，我們開展了主題活動——奇異的蛋，以培育幼兒對科學的探究愛好，激發(fā)幼兒對大自然的酷愛，讓幼兒知道許多生物是怎樣誕生的，在一次兒歌教學——鴨珍寶，孩子隨著音樂的韻律把自己想象成恐龍、鳥、蝴蝶、烏龜、鴨、雞等蛋珍寶，做著不同的動作，有個幼兒問：“老師這些小動物從殼里鉆出來會冷嗎？”“它穿衣服嗎？”“為什么雞媽媽要坐在蛋上呢？”我用被子把它包起來好嗎？”“我們給它們做一件美麗的衣服好嗎?”于是引發(fā)了此次活動，讓幼兒利用廢舊物品把自己裝扮成蛋珍寶，把蛋殼裝飾成生活中的小飾品，讓幼兒學會感受生活中的美，學會利用廢舊物品來點綴生活。

二、已開展的活動

三、目標：

1、能運用廢舊物品裝飾蛋寶寶。

2、在自由、輕松的氣氛中感受裝扮的樂趣，并觀賞同伴的作品和表演。

3、培育幼兒大方自信的性格。

四、打算：

1、蛋殼、染有各種顏色的碎蛋殼、水粉、海綿、毛筆、海報、卡紙、硬紙板、報紙、塑料袋、蛋糕盒、便利面盒、亮光紙、粘貼紙、砂紙等。

2、成品和半成品若干、白乳膠、訂書機、橡皮筋、繩子、記號筆、剪刀等

3、百寶箱一個。

4、設(shè)置一個工作坊(分為顏料坊、服裝坊、飾品坊、展示坊)

5、將教室裝扮成蛋的世界。（展示每次活動的成果）

6、“仙境”輕音樂一盒。時裝表演音樂一盒。

五、過程：

1、以鴨媽媽帶小動物們參觀“小作坊