2022年教師頂崗實習總結匯總

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年教師頂崗實習總結匯總總結是對過去一定時期的工作、學習或思想狀況進行回想、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋覓工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而把握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是我為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

教師頂崗實習總結篇一

從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學生們的一無所知到深入了解學生、并針對問題學生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發(fā)現語文教學技能的提高和班主任工作能力的加強。這是主動與指導老師相互探討的成果，是經常與隊友相互交流心得的進步，也是積極與學生們相互溝通交流的盛果。

在和平中學實習的兩個月中，是作為師范生的我收獲異常豐富的季節(jié)：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祈福。

一、教學心得

從見習的第一個星期開始，如何科學而高效地進行教學是我專注的重點問題之一。見習階段，除了聽語文課外，同時也去聽物理、英語、歷史和數學等學科的課。到了實習階段，便開始自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導老師和其他老師的語文課。在整個過程中，發(fā)現身為教師，會經常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效穩(wěn)定知識等便必需科學、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學狀況，結合個人教學體會和見習心得而談的幾點教學心得。

1、教學狀況：教學課堂經常沉悶，不少學生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀。

狀況分析：假若教學課堂學習氣氛不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學效果會相對低大量。遇到這種狀況，或許教師經常會匆忙地將主因歸結于學生基礎太差，或學生學習積極性低、或學生假后疲憊等客觀原因。因此，教師往往簡單忽視自身問題。我認為，教學課堂經常沉悶，教師的責任更大，主要問題并不在于學生。教師要上好一節(jié)課，最重要的是要擅長設計每個教學環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機遇參與到課堂教學中來。這便是一項非凡的教學藝術！

當我剛開始語文教學的時候，專注更多是自己的教學思路是否清楚，語言表達是否確切、流暢，有沒有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個知識點該如何講解得條理清楚而又引人入勝。正當自我感覺良好之際，聽課的隊友一語驚醒夢中人“你的課堂幾乎都是教師在講解，學生的積極性和主動性呢？〞

也正如指導老師點評那樣；“這樣講課縱然不錯，但教師講得太辛苦了。〞猛然間，意識到教學最重要的是引導學生主動去學，積極去參與，這樣才能真正達到教學效果，也聯想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。

具體如何才能發(fā)揮學生的學習積極性和主動性呢？這又成了我后期語文教學和聽課過程中琢磨的重點，有如下兩點總結體會：

（一）上課開始的前幾分鐘是整節(jié)課氣氛的奠基。上課起立時，發(fā)現座位上的學生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，教師便要發(fā)揮教學機靈了：或可以請同學們保持站立姿態(tài)，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動（教師念口號，可陪學生做）；或請同學們一起站著朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩句（例如，我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧！貝多芬）；或課程導入準備一個與教學內容相關的好玩兒故事或有益笑話，或設針對課文奇妙地設置懸念，引發(fā)學生興趣，并引導學生自我探究?？傊?，想方法提起學生興趣，讓他們在課堂教學上扮演重要角色，而不只是忠實的聽眾。

（二）進行課文教學之時，教師要做個高明的漁夫，邊拋問題邊引導，以學生自主探究為主，最終收網總結。每個學生的注意力最長可以集中二十分鐘左右，假若課堂上一直都是老師在依照自己的教學思路一個勁地講下去的話，學生簡單疲憊或分神，教學效果必然不佳。將教學內容設計為一個個緊湊聯系的問題，環(huán)環(huán)相扣，以學生為主導，摸索發(fā)現問題，并最終共同解決問題。

例如教師分析曹操《短歌行》內容和主旨時，可以將“反復表現詩人心境的重要字眼是什么？〞“詩人為何而憂？〞“詩人如何解三憂？〞“全詩表達的思想感情如何？〞串聯起來。學生在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內容過程中，與同學和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網中自由地騰躍，最終在收網之時，過濾掉不成熟或錯誤的觀點，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最終需要做的是著重分析課文重點、難點內容，改正學生錯誤的思考方法和有偏誤的觀點，勉勵良好的學習態(tài)度和方法。

2、教學狀況：學生“上課一聽便懂，下課一做就懵〞狀。

狀況分析：不知不覺，這已成了部分學生的真實寫照，也是學生向老師反饋教學效果的常用語言。確實，有些學生屢屢頹喪地反映，“老師，上課我好像聽得懂你講的內容，但是課后我一做作業(yè)就不會了。〞這里面，縱然有學生因素，例如學生上課未能真正理解重點知識或公式原理的內涵，或是課后沒有好好復習穩(wěn)定，都可能會造成這一狀況。但是，教師也不能不對此來反省自己的教學過程。

教學過程，重在“授之以漁〞，而非“授之以魚〞，這早已達成了教師和學生的共識。但是，在這兩個月中的教學和聽課過程中，我還發(fā)現新的問題：教學生打魚的過程和方法很重要，讓學生明了了做個好漁夫要注意的各事項和細節(jié)，但假若反而忘了教會學生手中漁具如何使用的話，學生縱有滿肚子打漁的好方法，也無用武之地了！

教師在講解具體的知識重點和難點的時候，理科要重視具體練習題的演算過程和方法，更要總結和概括類型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時候要積極引導學生領悟。

3、教學狀況：學生上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神狀。

狀況分析：個別時候，由于學生休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的，但若經常如此，而且不止個別學生反映有此狀況時，教師就要注意了，問題可能出現在自己身上。教師教學思路不清楚，騰躍性太強，部分學生思維必然跟不上，聽得也稀里糊涂。教師設計的若干教學環(huán)節(jié)，學生一直都不能明白其用意和過程的話，部分學生也無疑會陷入不解狀態(tài)。教學思路要清楚明確，重難點要突出，教師提問要富有針對性和目的性，毋庸置疑，一切都要求教師授課之前要備課充分，結合授課班級的實際狀況制定詳盡而合理的教學方案。

對于我們這些新教師，由于要重視備課，小部分教師沒有寫教案的習慣，授課前只是羅列一下自己的教學思路便匆促趕去上課了。而剛開始的我，也只是簡單地把教學的大約過程寫出來，而忽視大量細節(jié)，沒有深入結合學生實際狀況去預期學生的反應和效果而制定相關的解決措施。結果，往往是教師認為很簡單而顯明的問題，學生應當能主動回復的問題或很好地理解，例如疊韻聯綿詞。教師備課時只計劃重點是先講解“聯綿詞〞的含義，然后解釋“疊韻〞，以為問題便可迎刃而解?？墒?，在實際教學課堂中，突然有學生在臺下小聲問：“老師，什么是韻母??？〞假如備課不充分，考慮不夠周全的話，就往往較難確切、科學而有條理地講解知識點。

備好一節(jié)課，猶如旅行前整理好行李，不會因遺漏急需物品而慌張失措，愉悅和自信也將往往伴隨著我們。

4、教學狀況：課后聯系有難題不敢主動問，學生怕老師狀。

狀況分析：教師在學生眼中始終是威嚴的，學生總是擔憂老師責怪自己太笨或學習不夠勤奮，或數落自己重復講的簡單問題不會做。總之，學生就是由于畏懼自己在老師心中留下不佳印象，擔憂老師對自己沒信心，所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問。此時，教師對教學的耐心和對學生的愛心便要積極地發(fā)揮作用啦。

學生成績不好，往往是積累的“不懂〞太多了，因畏于救助，只能單獨埋頭苦干，拖著漸漸增加的負重前進，當負重到了承受極限后便不得不拋下。一個能深受學生歡迎和愛好的好老師，便是能耐心幫學生減輕“負重〞的老師，耐心和熱心便成了好老師們身上最奪目的閃光點。

科任老師課后多批改作業(yè)，多發(fā)現問題，多主動與學生溝通，多些耐心為有求知欲的學生解答疑難問題，少些驚奇的眼光和責怪的語氣，學生和教師身上皆會洋溢著出與眾不同的自信，促進教學相長。何樂而不為呢？

二、班主任工作感言

或許，剛開始，作為實習班主任，自己對他們是陌生的，他們對自己也同樣是陌生的。醫(yī)生和病人，剛開始見面時，或許也是彼此不了解狀況，但干瞪著眼是永遠無濟于事的，解決問題需要的自信和信任。實習班主任要做的首要任務就是了解班級狀況，接觸學生，于是，主動出擊便是策略和機靈。下班級的時候，主動觀測學生學習狀況，主動問問學生學習是否有遇到問題，主動接觸性格內心的學生，主動幫學生解答練習題……多一份耐心和細心，便多收獲一份信任和自信！

要了解學生的學習狀況，可以通過每次的單元測試成績看出來。但要想深入了解學生的心理狀況，除了個別談話之外，周記交流會是一個有助于教師與學生彼此交流、探討問題的良好平臺。實習剛開始，由于擔憂學生學業(yè)太繁重而沒有要求寫周記，班主任只能對著不理想成績干慌張，一副憂心忡忡的樣子，找不到癥結所在。

假使學生心里有話想建議班主任，也無適合的場合便利講。發(fā)現問題后，便跟指導老師申請收學生周記，請同學們每周自我總結一次，寫一篇周記，字數不限。抓住學生很在乎班主任評語的心理特點，教師針對每個學生的相關狀況給予相關的指導看法，學生能從班主任處獲得鼓舞和方向，班主任也從中深入了解班級狀況，為開展主題班會做好準備。這又是一個教學共進的好方式。

了解學生過程中，發(fā)現不少學生還不能適應高中學習生活，沒有意識到自己是要長大的，更沒有意識自己要開始學會長大學會自主安排學習時間，學會自主處理人際關系，學會解決單獨生活問題。為了增進同學們之間的了解，加強班級歸屬感和榮譽感，并放松他們?yōu)榉敝氐膶W習而緊繃神經，我們幾個實習老師一起組織了一場趣味運動會。在此過程中，高漲的熱心屬于他們，難得的興奮屬于他們，團結互助的開心和自信更是屬于他們的！

除了周記和集體活動，主題班會也是師生交流的平臺?！袄硐肱c前途〞主題班會，學生共享自己理想和對前途的展望，班主任鼓舞學生樹立遠大而崇高的理想?！拔以趺戳栓曋黝}班會，學生大膽地自我反思，學會自我發(fā)現問題，并制定對策以解決問題，班主任給予相關建議并最終提出衷心的希望。

總而言之，做好班主任工作，關鍵在于能針對班級狀況，通過多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級管理，加強班級凝結力，最大限度地發(fā)揮全班同學的班級歸屬感和營造濃重的學習氣氛。一個優(yōu)秀的班主任，不一定是最繁忙的，卻是最有效率的！

教師頂崗實習總結篇二

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，頂崗實習的生活已經度過了一半，在這里，我有過拼搏、有過奮斗、有過歡樂、也有過失落……當然，對我來說，這些都是我最大的收獲。實習，就像我成長過程中必不可少的經歷，通過在教學、管理、政教工作等方面的學習，我更加堅強了自己將來從事教師工作的信念。下面簡單地談談我在各方面的收獲與今后努力地方向吧。

一、教學方面

作為一名新任的頂崗教師，我的內心也有著和其他崗友一樣的猛烈的成功欲，期望著自己能夠啟發(fā)、感動另一些生命，也期望這些生命能夠此后與眾不同。但是，也正是由于我是一名新任教師，所以我并沒有自己的教學經驗，這時，對我來說，指導老師給我的指導就是無比寶貴的資產。在老師的指導下，我也在一點點地進步，一點點地成長。

實習的第一個月，我在教學方面的主要任務是聽課以及輔導學生作業(yè)。為了使自己學到更多的教學實踐技能，我每天都會去聽不同任課教師的課程，并在每一堂課中做足筆記，逐漸地，日積月累，學到的知識與技能也越來越多。這些儲存下來的知識，是為了讓我更好的教學。

實習的其次個月，學校分派給我初三的一個教學班，讓我單獨帶班教學——化學。懷著沖動又忐忑的心情，我認真地上完了我的每一節(jié)課。通過實踐教學，我也有了自己的一些教學經驗：

1、在講課過程中，假如發(fā)現錯誤，要及時給予改正，以免造成教與學的影響。

2、班內總會有各種各樣的學生，他們的性格也因人而異，所以，我們一定要做到因材施教，這樣才能做到“教育為了每一位學生的發(fā)展〞。

3、在課堂教學過程中，切忌只講不練，一定要在講完主要知識點之后，加以練習，這樣才能讓學生做到學以致用。

4、教師一定要將課本內容與現實生活相聯系，由于化學也是一門生活學科，與生活密切相關，學生們一定希望我們多舉一些生活方面的例子來吸引他們，所以，我們應盡量通過生活方面的知識來吸引他們的學習興趣。

二、管理方面

實習期間，除了是一名頂崗教師外，我還是一名實習班主任。我認為，作為一名班主任，首先要做到堅持以下幾條原則：

堅持以身作則、說到做到。

堅持讓學生認為他們每天都有所不同。堅持拒絕放棄任何人。

堅持良好的態(tài)度，由于態(tài)度決定一切。

堅持幫助學生，讓他們有信心完成任務。

在遵循以上原則的基礎上，我進行著我的班主任工作。每天早晨七點左右，我便到班檢查班級的衛(wèi)生、作業(yè)狀況。對于值日較差的同學，罰他們重新值日；對于抄作業(yè)的同學，給予扣分處置，并進行批評教訓。每堂課的課間，我都會到班“巡查〞，看看學生有沒有什么異常狀況，有沒有打鬧等等。放學后，我會到班盯班，確保教室的寧靜，以免愛打鬧的同學打攪其他學習的同學。

另外，我還有一名