三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(6篇)

教案：教學(xué)文書教案：電力術(shù)語教案：明清來華傳教士和教會(huì)的案件下面是我為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(通用6篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案1

1.使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平日所經(jīng)歷的科學(xué)過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰?，推理歸納能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。

2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)

1.試驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。

2.掛圖

1課時(shí)

1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必需從自己開始。

2.讓學(xué)生對(duì)自己的外表、特征有所了解。

3.學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具和記錄數(shù)字。

一、引入活動(dòng)

1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。

圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。

2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。

簡(jiǎn)單易做的小試驗(yàn)，觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。

3.參考試驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。

4.通過觀測(cè)提出問題，產(chǎn)生好奇心。

5.關(guān)于電視提問題，可安排小組探討。

注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)遇。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。

二、體驗(yàn)活動(dòng)

1.提現(xiàn)成問題"向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？'

2.讓學(xué)生自己填寫"我認(rèn)為'。

3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。

4.填寫觀測(cè)到的現(xiàn)象。

5.填寫我的解釋。

6.交流我的解釋。

三、小結(jié)：

同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋明了的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極摸索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。

注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對(duì)與錯(cuò)。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過引導(dǎo)幼兒自我動(dòng)手做試驗(yàn)，從而明白兩種顏色加在一齊會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀測(cè)才能。

2、體驗(yàn)摸索活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動(dòng)過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

今日，教師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

請(qǐng)小朋友細(xì)心看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一齊喊一、二、三?。ń處熁蝿?dòng)瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由探討：

師：誰明白魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互探討一下，然后告訴教師！

3、自由摸索

①到底參與了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回復(fù)）

③總結(jié)：我們此刻一齊來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

4、摸索操作

師：咦！方才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）

師：那又是怎樣變出來的呢？先不要說出來，教師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣能夠變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，能夠用瓶子，也能夠用調(diào)色卡，還能夠用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動(dòng)物們聽說小朋友學(xué)會(huì)了一樣才干，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

四、延伸活動(dòng)：

小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案3

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：影子的"眼睛'

大班幼兒對(duì)影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍圍著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，經(jīng)過為動(dòng)物的影子找"眼睛'，讓幼兒自我對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙攔住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒有攔住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．摸索為動(dòng)物的影子找"眼睛'的方法，明白紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

2．能與同伴合作觀測(cè)和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)摸索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2．教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。

活動(dòng)過程

一、說說影子，引起興趣

1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象

幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會(huì)停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。

(分析：在本活動(dòng)開始之前，我們首先對(duì)剛剛終止的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問時(shí)特意突出"趣味'二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒摸索影子特性的興趣。經(jīng)過教師的小結(jié)，幫忙幼兒回想關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)

二、對(duì)比不一樣的影子，記錄各種推測(cè)結(jié)果

1．教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征推測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。

3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商榷并記錄推測(cè)結(jié)果。

4．交流各種推測(cè)記錄。

推測(cè)一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

推測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

推測(cè)三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

推測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5．教師在團(tuán)體記錄紙上記錄下來幼兒的各種推測(cè)，并提出要求。

師：請(qǐng)你們用商榷好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：教師經(jīng)過演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行對(duì)比，從而自然地過渡到推測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽推測(cè)"如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛'，并在教師的勉勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想。)

三、試驗(yàn)驗(yàn)證，尋覓答案

1．幼兒運(yùn)用推測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下試驗(yàn)結(jié)果。試過自我的方法后，也能夠試試別人的方法。

2．幼兒根據(jù)試驗(yàn)情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。

光透過動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有"眼睛'

師：為什么給動(dòng)物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬?，而剪個(gè)小洞就能看見呢

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和"眼睛'大小之間的關(guān)系

師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：試驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始交流試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀測(cè)，并勉勵(lì)幼兒用淺顯的語言來解釋較為繁雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解"影子上如何才能出現(xiàn)眼睛'的光學(xué)現(xiàn)象。)

四、延伸活動(dòng)：手影游戲

1．出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說說看到了什么。

2．幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思

在科學(xué)摸索活動(dòng)中，教師的提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氣氛，并且在活動(dòng)的推測(cè)驗(yàn)證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。

一、提問應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)

在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠采用多種提問方式，如勉勵(lì)式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的"工具'之一，它能鼓舞幼兒專注于探究活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍圍著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開展不斷交替出現(xiàn)，如"為什么兔子的影子上能看到它的眼睛'這一提問引導(dǎo)幼兒摸索在影子上找"眼睛'的方法，在動(dòng)手操作的過程中好多幼兒否定了自我原先的各種推測(cè)，經(jīng)過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白"紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子'的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過程中得到了滿足。

二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

"這兩個(gè)影子有什么不一樣'是一個(gè)對(duì)比性的提問，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在試驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動(dòng)，進(jìn)取摸索并觀測(cè)影子上出現(xiàn)"眼睛'的原因。

三、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于"影子'的認(rèn)識(shí)，如"什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴'勉勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的推測(cè)，而當(dāng)幼兒在摸索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出"為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見眼晴'，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案4

螞蟻

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生能夠在觀測(cè)過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

不斷改進(jìn)觀測(cè)的方法，解決觀測(cè)過程中產(chǎn)生的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)觀測(cè)方法的探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀測(cè)盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、透露課題。

1、你們帶來了什么？

2、出示課題：螞蟻。

二、激發(fā)探究欲望。

1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？

2、學(xué)生畫一只螞蟻。選幾幅展示。

3、對(duì)比。為什么有的會(huì)畫錯(cuò)？

三、引導(dǎo)探究。

學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。

教師不時(shí)穿插到每個(gè)小組的旁邊觀測(cè)學(xué)生的活動(dòng)。密切注意學(xué)生在做什么？說什么？整治什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來，鉆進(jìn)"牛角尖'得要幫助他們跳出來。

在學(xué)生的觀測(cè)活動(dòng)中，要適時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，"你是怎么想的？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？

四、開展研討、說螞蟻。

1、把材料從學(xué)生處拿開。

2、說說方才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的.問題？提出來讓我們一起解決。

通過方才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

每組選出一個(gè)學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)有另一個(gè)學(xué)生記錄下來。

教師把學(xué)生的觀點(diǎn)板書下來，即使錯(cuò)誤的發(fā)言假如全班同意也要先記錄下來。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時(shí)，當(dāng)場(chǎng)探討解決。教師要注意把握方向，對(duì)于怎樣更好地觀測(cè)螞蟻，螞蟻身體的特點(diǎn)這些問題一定要探討。

五、課外延伸

1、方才我們初步觀測(cè)了螞蟻，實(shí)際上還有大量值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個(gè)小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個(gè)螞蟻信息報(bào)告會(huì)。

2、看螞蟻的反應(yīng)，推測(cè)螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。

教學(xué)設(shè)想：

《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三年級(jí)上冊(cè)其次單元第4課，其目的在于通過學(xué)生對(duì)螞蟻身體特點(diǎn)的觀測(cè)，嘗試讓學(xué)生解決觀測(cè)過程中碰見的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。意識(shí)到動(dòng)物與大自然的密切關(guān)系，珍愛生命。因此，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，力求表達(dá)以下幾個(gè)方面：

1、提供學(xué)生較多的探究研討和動(dòng)手機(jī)遇，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；

2、以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能夠在觀測(cè)過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、這節(jié)課不在于學(xué)生獲得多少螞蟻的知識(shí)，而在于學(xué)生通過觀測(cè)活動(dòng)獲得知識(shí)。因此，在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán)。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案5

活動(dòng)目的

1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小試驗(yàn)，使幼兒初步感知"水蒸氣蒸發(fā)'以及"雨是怎樣形成的'等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2．了解雨與人類的關(guān)系。

3．激發(fā)幼兒觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)、摸索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

2．酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3．投影機(jī)

活動(dòng)目的

1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小試驗(yàn)，使幼兒初步感知"水蒸氣蒸發(fā)'以及"雨是怎樣形成的'等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2．了解雨與人類的關(guān)系。

3．激發(fā)幼兒觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)、摸索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

2．酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3．投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動(dòng)過程

一、教師木偶表演，提出嘗試問題

教師以兔媽媽帶小兔出去玩，突然天下雨了，小兔問媽媽："天上為什么會(huì)下雨？'的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題："小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎？'

二、小朋友做小試驗(yàn)（幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng)）

1．幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

2．教師提出嘗試問題：細(xì)心觀測(cè)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，大量水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做"蒸發(fā)'。

4．探討：你平日看到過"蒸發(fā)'現(xiàn)象嗎？

（發(fā)散性思維）

三、觀測(cè)水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象"幼兒其次次嘗試，集中活動(dòng)）

1．請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

2．倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）

3．把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么？

為什么玻璃片上會(huì)有小水珠？得出試驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

四、放幻燈（通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解"為什么會(huì)下雨'的科學(xué)現(xiàn)象）

1．太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

2．請(qǐng)小朋友聽一個(gè)好玩兒的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）

3．請(qǐng)小朋友把"天上為什么會(huì)下雨'的小機(jī)要告訴兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系

1．請(qǐng)幼兒試著說出雨的好處。

2．請(qǐng)幼兒試著說出雨的危害。

3．總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)才干，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案6

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．過程與方法：

（1）能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)行探究。

（2）能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。

2．知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。

（2）知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

（2）意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

二．教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火