英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景

英語教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)情景英語教學(xué)是語言教學(xué)，離不開人與人之間的情感交流，而交流則需要一定的情景。在英語教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)建一種開放、和諧、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果，即讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境中，自然地不知不覺地吸取和操練，增強(qiáng)語感，不斷提高英語口語能力。一．利用直觀教具象圖片，卡片，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景。教室本身就是我們最好的教學(xué)情景，也是我們最直觀的，最貼近生活的教學(xué)情景。七年級(jí)上冊(cè)Isthisyourpencil？這一單元中有大量的有關(guān)學(xué)習(xí)用具的單詞，需要什么就從學(xué)生的課桌上現(xiàn)拿，學(xué)生覺得既有趣，又新奇，原來英語就在我們身邊。學(xué)習(xí)英語的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。二．利用實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情景，這是學(xué)生最好的運(yùn)用英語的方法，也是我最喜歡的方法，因與生活貼近，學(xué)生們有興趣。我在上七年級(jí)下冊(cè)購物那一單元時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)實(shí)際生活的情景，學(xué)習(xí)效果非常好。我把學(xué)生分成幾組，有當(dāng)售貨員的，有當(dāng)顧客的，有賣服裝的，有賣學(xué)習(xí)用品的，有賣水果，蔬菜的。有賣食品的。有的是實(shí)物，有的是學(xué)生們自己動(dòng)手畫的。提前標(biāo)好價(jià)格做好準(zhǔn)備就開始了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)習(xí)積極性也很高，都積極參與，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。學(xué)習(xí)任務(wù)完成的又快又好，我上了一堂輕松，愉快，成功的英語課。三．利用我們的肢體語言創(chuàng)設(shè)情景在單詞教學(xué)中，可以運(yùn)用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)。在教單詞時(shí)可邊做動(dòng)作邊教單詞。如在教到read時(shí)，教師可邊教讀單詞邊做讀書的樣子，學(xué)生邊做動(dòng)作邊念單詞，多種感官并用，增強(qiáng)記憶；再如，教active時(shí)做出興奮的樣子；教tall時(shí)，可用手做出很高的樣子；在教old時(shí)，可以用手做出抓胡子的動(dòng)作，表示很老的樣子，等在教單詞時(shí)可邊做動(dòng)作邊教單詞。如教到car時(shí)，教師可邊教讀單詞邊用雙手做握方向盤狀，學(xué)生邊做動(dòng)作邊念單詞，多種感官并用，增強(qiáng)記憶；四．利用英語錄音材料創(chuàng)設(shè)情景。英語錄音材料能使學(xué)生在缺少自然語境的情況下模仿到標(biāo)準(zhǔn)的英式、美式英語的語音、語調(diào)。同時(shí)，運(yùn)用英語錄音教材，可以使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，及時(shí)得到事物的信息，達(dá)到化難為易的效果。這樣，就可幫助學(xué)生想象和理解。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和交際能力。尤其是篇幅較長(zhǎng)的閱讀理解，學(xué)生們通過聽力材料既可以正音，又提高了口語表達(dá)能力。五．利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景多媒體教學(xué)軟件具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)軟件提供的聲情并茂的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的積極性。八年級(jí)上冊(cè)Whenwasheborn？這一單元中利用許多明星照片展示目標(biāo)語言并運(yùn)用這些明星照片進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。教學(xué)中充分利用多媒體資源來創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生同過感知，以引發(fā)興趣、提出探究主題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思考能力。讓學(xué)生仔細(xì)觀看錄像，運(yùn)用視頻、動(dòng)畫等多媒體信息，達(dá)到了其它教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。英語的實(shí)踐性決定了英語教學(xué)中必須更多地給學(xué)生提供接觸英語和運(yùn)用英語進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，真正使他們達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣，創(chuàng)設(shè)英語情景，使死的知識(shí)變?yōu)榛畹恼Z言，便不失為一種好的方法。蘇霍姆林斯基告訴我們：“興趣的源泉在于運(yùn)用”，創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用英語正滿足了學(xué)生的心理要求。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，它能生動(dòng)直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。教師在教學(xué)過程中，輔以多種教學(xué)情景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步，能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，可以使單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能有效地活躍課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。成功的英語教育教學(xué)的關(guān)鍵就在于學(xué)生為自己以及教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、有效的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)建一種寬松愉快、和諧合作，具有適度焦慮和較少心理壓力的心理氛圍和具體、直觀、生動(dòng)、活潑的言語情景，是提高英語教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵、最有效的