語文教學(xué)淺談

日期：2008-12-19

來源：互聯(lián)網(wǎng)

作者：佚名[][]

要提高學(xué)生的作文水平，適當(dāng)多練習(xí)是有效方法之一，而要讓學(xué)生多練，首要的問題是讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重難點，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。本人主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生由于受生活環(huán)境、家底條件等因素的影響，再加上他們對身邊人事物沒有認(rèn)真的觀察和思考，導(dǎo)致每次寫作時，都怕寫、難寫，從下手，“沒什么可寫”幾乎成為大多數(shù)學(xué)生的口頭禪。為了完成任務(wù)，他們只好敷衍成篇，結(jié)果寫出來的作文，自然千篇一律，內(nèi)容虛假不實，空洞無力；語言干巴巴，毫無生氣；缺乏想象力，東拼西湊；針對這一系列現(xiàn)象，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，汲取他人的研究成果，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與體會。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

提高學(xué)生的寫作能力，這是很多老師都感到棘手的事情，我認(rèn)為提高學(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因為興趣是學(xué)生寫好作文的潛在動力，是把學(xué)生“要我寫”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡闹匾蛩亍垡蛩固拐f過“興趣是最好的老師?！?/p>

多年的工作實踐告訴我要提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力必須循序漸進，尋找學(xué)生的寫作困難，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中遇到的最大問題是：好多學(xué)生怕寫作文、不會寫作文。針對這種情況，我在上作文課時不厭其煩的去努力克服學(xué)生寫作的消極態(tài)度。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，應(yīng)幫助學(xué)生解決寫作困難的途徑。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，多留心周圍一切事物。我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。讓學(xué)生輕松愉快繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們寫作的積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，如何激發(fā)孩子的寫作興趣呢？首先，讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生作文，就是練習(xí)把自己看到、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文學(xué)表達出來：有具體的內(nèi)容、有真情實感、有中心、有條理、有重點、展開想象。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗看出，傳統(tǒng)的作文命題方式，很難使學(xué)生展開思維的翅膀，很難使學(xué)生說真話，說實話。因此，作文命題應(yīng)開放，出寬題，不要在在題目某方面提出要求，給予限制。實際上，也就是在某些方面限制了學(xué)生的思路，即限制了學(xué)生的思維發(fā)展的方向。因此，在內(nèi)容方面應(yīng)該緊緊圍繞農(nóng)村孩子所熟悉的生活，以他們周圍的人、事、物、景作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己的所見所聞所思所感表達出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，教師可以出一組作文題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況挑選一個來寫。例如：《媽媽，我想對你說》；《我的媽媽》；《我的爸爸》；或者干脆出一個半命題作文“《我的

》”

及其他一些題目，讓學(xué)生補充完整后再作文，效果肯定好得多。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點，我們可以精心設(shè)計游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行舉此和表情，游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理，學(xué)生玩得興高采烈，自然就會談得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。這樣其結(jié)果雖然游戲題材一樣，但是在活動過程中，每個學(xué)生各有各的具體的想法、做法、結(jié)果就會獲得不同的感受等等，這樣學(xué)生寫出來的作文肯定各有千秋，各不相同，并有諸多趣味的。

第二，用鼓勵性的評價給予學(xué)生的自信心。評價是教育過程中教師、教育管理人員經(jīng)常進行的一種活動。蘇霍姆林斯基曾提出：“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。”由于學(xué)生的個別差異，起點不一樣，以同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生，不利于教師因材施教，也容易挫傷學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程當(dāng)中，我經(jīng)常將寫得好的作文拿到班上作為范文宣讀，這樣小作者的眼睛就會一亮，神情會高興，哪怕寫得不成功，也要多多的給予鼓勵，把一些差生的作文修改好后在課堂上范讀，就會激發(fā)他（她）對作文產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生寫作的欲望。特別是能夠激發(fā)作文學(xué)困生的寫作興趣，讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”“樂寫”邁步，循序漸進。

第三，辦好班級的習(xí)作園地。教師每隔一段時間就將學(xué)生作文中優(yōu)秀的作文，甚至段、句貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)，品嘗。選到的同學(xué)就會信心十足，繼續(xù)努力，而沒有被選到的會拼命努力的學(xué)習(xí)追趕別人。另外，還可以鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向相關(guān)報刊、雜志單位投稿發(fā)表。如習(xí)作《爸爸戒煙》、《秋天的校園》等在報刊上發(fā)表后，在學(xué)生中引起了強烈的反響，學(xué)生的寫作興趣倍增，很多學(xué)生打消了懼怕作文的疑慮，認(rèn)為自己也有能力寫好作文，并經(jīng)常主動交給我修改。

第四，開展形式多樣的活動，激發(fā)寫作興趣。如開展課前讀報活動，讓學(xué)生到講臺閱讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段，根據(jù)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強的特點，開展各式各樣的競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)的機會，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的濃厚的興趣和欲望，這樣可以大面積地提高學(xué)生寫作能力水平和文章質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累作文素材。

在日常生活中，我們要接觸許許多多的事情。在眾多的事物中，我們不可能面面俱到地把每一樣?xùn)|西都仔細(xì)、認(rèn)真、透徹地去觀察。有的事物同我們密切相關(guān)，有的會讓我們感興趣，從而引起我們的關(guān)注。農(nóng)村小學(xué)生應(yīng)該怎樣觀察事物才能夠取得良好的效果呢？

首先，教師要指導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際情況的需要選擇目標(biāo)，抓住所要觀察的事物。如以到郊外尋找春天的腳步為例：郊外里有游人、有房屋、有花、有草、有樹、有山、有水……，根據(jù)每個人的具體情況就要讓學(xué)生知道應(yīng)該選擇哪些內(nèi)容來進行觀察，根據(jù)尋找春天的腳步這一目的來選擇的話，應(yīng)該觀察的是：小草綠了嗎？花兒開了嗎？還有忙碌的人們……

其次，觀察要有順序，表達才會有條理。比如引導(dǎo)學(xué)生觀察一只白兔，由整體到局部。從整體的順序，先說外貌、特征；再說局部的頭部的耳、眼、嘴的形狀和顏色；然后說它的生活習(xí)性。觀察之后，他們說出來才有說服力、有條理，寫出來的內(nèi)容才不會雜亂無章，反映出來的內(nèi)容才真實可信。

再次，引導(dǎo)他們觀察事物要認(rèn)真，抓住事物的特點。世界上的事物千差萬別，只有掌握了事物發(fā)展規(guī)律這一特點，才能真正認(rèn)識事物，才能把事物的真實面貌反映出來，這樣的文章才能感動讀者。

最后，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。比如帶領(lǐng)學(xué)生觀看校園內(nèi)的“上下樓道，請*右行”“請勿喧嘩”等警示語。并要求學(xué)生留心觀察其他學(xué)生的所作所為，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生視而不見，上下樓道不分左右，過道時高聲喧嘩，相互追逐；有的學(xué)生特別遵守紀(jì)律?；氐浇淌抑螅瑢W(xué)生們紛紛發(fā)言之后，將自己的所見、所聞、所感、所想寫出來，這樣不僅順利地完成了作文，而且同時也對學(xué)生起到了思想教育的作用，一舉兩得。

三培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，豐富作文內(nèi)容。

生活是作文和源泉，沒有生活就沒有作文內(nèi)容。豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，除了抓課堂教學(xué)這一重要的陣地外，最好的方法是開辟第二課堂活動，為教育服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的根本在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。同一個教室里同一個教師教出來的學(xué)生會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，這并不是教師教學(xué)的不力，也不是學(xué)生不愛學(xué)，其根本原因在于：有些教師只注重作文基本方法的教學(xué)，多是談怎樣審題、怎樣選材、怎樣開頭、怎樣結(jié)尾等，這些方法需要教，但學(xué)生很快就會掌握了。更多的是要提高學(xué)生的認(rèn)識能力，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，因為一篇好的文章，它的根本原因不在于它的形式，而在于它的內(nèi)容，所以，在教學(xué)時，教師應(yīng)把大部分時間用在內(nèi)容的教學(xué)上，這個“內(nèi)容”，從文學(xué)理論來講指的是，作者按照他的世界觀（包括美學(xué)觀點）所認(rèn)識的、在作品中所描繪的現(xiàn)實生活觀象，以及作者對這一現(xiàn)實生活現(xiàn)象的主觀評價。也就是說，寫文章就是作者寫對他所寫的社會生活和客觀事物的認(rèn)識。正如唐代著名詩人杜甫，如果他不是目睹當(dāng)時的社會現(xiàn)實，并有所認(rèn)識，就不會有《石壕吏》這樣的名作。所以，要提高學(xué)生的作文能力，教師應(yīng)著眼于教養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。這樣既能豐富學(xué)生的生活，拓寬他們的視野，又有利于培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，從而提高孩子的認(rèn)識能力，當(dāng)然了，不管是課堂上還是課外，教師的指導(dǎo)是致關(guān)重要的。比如上《落花生》一文，多數(shù)學(xué)生都只知道它美味可口，而許地山卻對它有特殊的看法，才寫出《落花生》那篇文章來。花生不講究外表，而是實實在在的人物的精神的寫照，從落花生中我們可以認(rèn)識到做人的道理。這樣，學(xué)生無論立什么樣的主題，選什么樣的材料，在豐富生活內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對所寫的東西有深的認(rèn)識，這樣就可以把作文提升一個高度。做到“言之有理”，寫文章就不會有大問題了。

四、

展開想象的翅膀，提高想象能力。

新大綱明確提出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，獨特性是他的特點。對于農(nóng)村小學(xué)生來說，其思維方式以形象思維為特點，他們有著敏感的感知能力和想象能力。

在寫作教學(xué)中，總要教育學(xué)生敢想，并鼓勵學(xué)生多想，展開想象的翅膀。想象力是寫作的一個重要因素，想象力豐富的學(xué)生思路開闊，縱橫馳騁，有了豐富的想象力，學(xué)生就能把話說活，描寫就能生動形象，繪聲繪色。如在觀察某一事物時，就可以隨意的想它的過去、未來，或想一些跟它有聯(lián)系的事物。多讓他們寫想象作文，最大發(fā)揮他們自由的天性。如有一次我布置了一篇寫動物的文章，我問學(xué)生想寫什么，有一位學(xué)生說要寫黃色的咖啡貓，還有同學(xué)說要寫正義的、反面的咖啡貓。這時，同學(xué)們都笑了，但我肯定了他的想法。后來他根據(jù)動畫片《咖啡貓》寫了一篇童話式的作文，內(nèi)容很好。是講一個村子里一位老奶奶養(yǎng)了一只黃色咖啡貓，是一只神通廣大，愛做好事的貓，它在這個村子里抓了很多小偷，從此小偷再也不敢來了，很有童趣。有時在教學(xué)中有目的地給出一些具有想象性的題目，如《假如我是一位老師》、《二十年后的我》……寫作文時，要求他們把見到的，聽到的寫下來，固然不錯。再把想到的，如觀賞某處秀麗景物時，有秀麗山川聯(lián)想到祖國的大好河山，人民群眾的幸福生活。這樣，寫出來的文章內(nèi)容就會更充實，表達的感情就會更深刻。

魯迅在逝世的前一年總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗時說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法?！边@說明了“練”的重要性，我們要提高小學(xué)生的寫作水平，同樣要以“練”為主。讓學(xué)生多練寫生活筆記、日記、周記、大作文、小作文……并且將“練”的方式多樣化，使學(xué)生們在不斷地“練”中，提高作文水平。

五、聽說讀寫相結(jié)合，提高學(xué)生的語言表達能力。

要寫好作文，必須有較好的文字基礎(chǔ)。其最最基本的方法就是要多練。由于農(nóng)村小學(xué)生聽到的、看到的、閱讀的、練習(xí)的都很少，造成知識面窄，詞匯貧乏，所表達不具體、不確切、不生動。如何提高他們的語言表達能力呢？我認(rèn)為把聽說讀寫有機結(jié)合是一條最有效的途徑，因為作文是這幾種綜合能力的訓(xùn)練。

首先，我們要抓住小學(xué)生都愛聽故事的特點，因為他們好奇，教師要選擇好學(xué)生喜歡的童話故事，寓言故事，科幻故事。講給他們聽，聽完后要鼓勵學(xué)生大膽地說話。說話是拓展思維，廣開學(xué)生言路的最佳捷徑，是為“寫”作為堅實鋪墊的，所以要著重訓(xùn)練小學(xué)生的說話能力。如何訓(xùn)練呢？我認(rèn)為在練習(xí)前，明確聽、說的要求，提出要點，幫助學(xué)生抓住主要內(nèi)容。聽一個什么道理，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分清主次，理清層次，用略述和詳述的方式進行復(fù)述。采用這些方法，既可避免學(xué)生死記硬背，又可以養(yǎng)成說話時把握中心，記住要點的好習(xí)慣。

其次，從閱讀方面來說，閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，從讀中學(xué)寫，讀寫相結(jié)合起來?！皠谟谧x書，逸于作文”“讀書破萬卷，下筆如有神”

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等都說明了讀書對寫作的作用，其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……能寫出千古流傳的好文章，就在于他們熟讀及背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。在閱讀中可以學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達方式。我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，遺詞造句，連句成段，連段成篇。每學(xué)習(xí)一篇課文，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。小學(xué)時期是記憶力最強的黃金時代，多讀書，多儲存好詞佳句，文章中的好的語言也就自然而然地就用到作文里去了。

最后，聽說讀寫相結(jié)合。寫是重點，聽說讀是練習(xí)寫的基礎(chǔ)。小學(xué)生的寫作能力是從一句話一段話開始的，然后引導(dǎo)他們仿寫。茅盾先生曾說過：“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是練習(xí)的最初形式”，指導(dǎo)學(xué)生從仿寫起步學(xué)習(xí)寫作，仿中求創(chuàng)，無疑是提高學(xué)生寫作能力的一條重要途徑。再引導(dǎo)他們改寫，續(xù)寫，要寫出好文章，在具備聽說讀寫基本能力的基礎(chǔ)上，最重要的是多練習(xí)。世界級文學(xué)大師巴爾扎克整整用了十年的練筆時間，后來方才出名，這都說明了“練”對于提高小學(xué)生的寫作能力的重要性。

總之，作文是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，教師對學(xué)生作文指導(dǎo)的質(zhì)量如何，將直接關(guān)系到學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。小學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的高低將直接影響基礎(chǔ)教育的整體建設(shè)。作為一名小學(xué)語文教師，必須牢固樹立“教書育人，以人為本”的思想，結(jié)合教學(xué)實踐，不斷總結(jié)，不斷思索，不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)貢獻自己的一份綿薄之力。

―對我?guī)椭畲蟮囊槐緯D《安徒生童話全集》

面對“對我?guī)椭畲蟮囊槐緯边@個題目，我猶豫了很久，從小到大讀過的書總有數(shù)千本吧，究竟哪一本對我的幫助最大呢？

腦海第一個閃出的是《鋼鐵是怎樣煉成的》，可一思緒，不對！人們常說開卷有益，我感覺每讀一本書對人都會有或多或少的幫助。經(jīng)過反復(fù)比較之后，能影響我一生的應(yīng)是：《安徒生童話全集》。

它的封面是紫綠色的，一個人心圖里寫著安徒生童話全集，顯得古樸、典雅又有童趣。這本書比較厚，開本也比普通的書要小一些，帶在身邊非常方便。

我讀這本書的時候，是在剛上小學(xué)二年級，由于對童話故事天生的喜愛，我對它愛不釋手，書包里，枕頭邊總是少不了它。書中的每一篇故事我都能熟練地在我親人面前展露出來。如《打火盒》《皇帝的新裝》《紅鞋子》《賣火柴的小女孩》這樣的故事。

安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為了爭取未來的一代，安徒生決定給孩子寫童話，出版了《講給孩子們聽的故事》。此后數(shù)年，每年圣誕節(jié)都出版一本這樣的童話集。其后又不斷發(fā)表新作，直到1872年因患癌癥才逐漸擱筆。近40年間，共計寫了童話168篇。

記得我第一次讀到的是《小人魚》。小人魚為了能和自己所愛的陸地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命的三百年換來了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛?？墒侵灰踝訉λ⑿Γ屯浟四_上的疼痛，眼看著王子和別人結(jié)婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚的行為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情。愿為愛情獻出生命的典范。

現(xiàn)在已是成家立業(yè)的我，對于愛情理解還得感謝安徒生的《小人魚》。是它給我讀懂了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情……

《丑小鴨》是我讀到的第二篇童話故事。丑小鴨能歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。

我就是從丑小鴨演變中學(xué)會了人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把它們踩在腳下，每個人都會有一份屬于自己的夢想，只要我們學(xué)會樹立生活目標(biāo)，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏我們會真正的認(rèn)識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。

當(dāng)時我還看不懂這童活里所表達的深層涵義，可現(xiàn)在回想起來，我現(xiàn)所走的路不都是受著安徒生的童話集中的影響？從這些童話故事里我學(xué)會了，做人應(yīng)熱情、淡泊、與忠誠，學(xué)會了許許多多做人的道理。

現(xiàn)在，我看著這本為了紀(jì)念“安徒生誕辰200周年的全球慶典”指定版本浙少版《安徒童話全集》心里感慨很多。一遍遍看，一頁一頁地讀。好像把我的記憶拉回到了童年……

對我?guī)椭畲蟮囊槐緯x《真誠黨的創(chuàng)新理論的杰出代表－－方志剛》有感好酒留香久，好書味無窮。凡好酒好茶好書好畫，都經(jīng)得住人民細(xì)品，其余味悠長。開卷有益，深有其感。當(dāng)我滿懷激情讀完這本《真誠黨的創(chuàng)新理論的杰出代表－－方志剛》（本書編寫組編．沈陽：遼寧人民出版社，2007年5月出版），方志剛－－英雄模范事跡時，我深深的被它打動，并一口氣把它讀完。很受感動的是他長期在軍隊院校從事政治理論教學(xué)和研究工作，為發(fā)展軍隊教育事業(yè)，為宣傳黨的創(chuàng)新理論，做出了優(yōu)異的成績。他真才、真學(xué)、真情傳播、真摯奉獻、真誠實踐黨的理論，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高度政治覺悟和優(yōu)秀教師的高尚師德師風(fēng)，與真理同行，與時代同步－－方志剛，使我看到了中華民族永耀的民族魂，推進宏偉事業(yè)的行動楷模。拿著本沉重的“代表作”我不禁思索。有一種執(zhí)著讓我們仰視，那是對真理與信念的忠貞不屈；有一種勇氣讓我們感動，那是對任何困難甚至死亡挑戰(zhàn)生命的極限；有一種精神讓我們震撼，那是只要有瞬息還在就要有一分光就要發(fā)一份熱?！俺錆M歡樂與戰(zhàn)斗精神的人們，永遠(yuǎn)帶著快樂迎接雷霆與朝陽”。方志剛在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，剛毅盎然；在與病魔的抗?fàn)幹行拍钣来?。“我想和春天有約，在春暖花開的日子，能夠走出醫(yī)院到室外感受春光”……對于一個被醫(yī)生預(yù)言生命只剩下半年到一年的病人來說，這是一個服務(wù)人民、奉獻社會的生命之約！方志剛最大的心愿，就是“讓黨的創(chuàng)新理論的真理之花遍地開放，讓黨的創(chuàng)新理論真理之光照亮和溫暖千家萬戶”辛苦之后是歡樂，付出之后是幸福?！叭绻幸惶煳业纳娡[了，我愿意把它定格在自己的崗位上，永遠(yuǎn)保持一個思想理論戰(zhàn)線英勇戰(zhàn)士的沖鋒姿態(tài)”……這一切不正是靠著堅貞不屈的民族魂嗎？是的，方志剛的先進事跡和高尚精神，彰顯了黨的理論指導(dǎo)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)，永葆黨的生機活力的巨大作用。大力弘揚黨的創(chuàng)新理論的無窮魅力，奮勇前進的沖鋒號角，高舉永遠(yuǎn)的偉大旗幟。讀完這本《真誠黨的創(chuàng)新理論的杰出代表－－方志剛》，牢牢的吸引和折服他為之信仰，奮斗與獻身。學(xué)習(xí)方志剛崇高的精神，模范踐行我們偉大黨的創(chuàng)新理論的贊歌；我們與真理同行，與時代同步，我們應(yīng)該為模范唱贊歌－－如同我們的生命，只有前行，沒有退縮；啊，方志剛是一首如此感人的歌！贊美勇往直前的人生，贊美有限人生創(chuàng)造的這個無限的世界?！墩嬲\黨的創(chuàng)新理論的杰出代表－－方志剛》是對我們幫助最大的一本書，是我們廣大讀者心中永遠(yuǎn)飄揚的一面旗幟。書籍，人類智慧的結(jié)晶，我們的精神食糧。為我們廣大農(nóng)民群眾多讀書、讀好書，使農(nóng)家書屋在傳播科學(xué)文化知識、提供優(yōu)秀精神食糧、豐富群眾文化生活、提高農(nóng)民整體素質(zhì)和提高農(nóng)村文明程度等方面，真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。多讀一部書就多一份豐韻，少讀一部書則少一份滋養(yǎng)；誠然，農(nóng)家書屋展書讀，對我?guī)椭畲蟮囊槐緯?，不僅可以讓我們咀嚼、品嘗、更可以供人們、回味、吸收；農(nóng)家書屋展書讀，對我?guī)椭畲蟮囊槐緯粌H可以愉悅身心，積極向上，更可以促進我們的健康成長。

對我?guī)椭畲蟮囊槐緯镁屏粝憔茫脮稛o窮。凡好酒好茶好書好畫，都經(jīng)得住人民細(xì)品，其余味悠長。開卷有益，深有其感。

當(dāng)我滿懷激情讀完這本《真誠黨的創(chuàng)新理論的杰出代表－－方志剛》（本書編寫組編。沈陽：遼寧人民出版社，2007年5月出版），方志剛－－英雄模范事跡時，我深深的被它打動，并一口氣把它讀完。很受感動的是他長期在軍隊院校從事政治理論教學(xué)和研究工作，為發(fā)展軍隊教育事業(yè)，為宣傳黨的創(chuàng)新理論，做出了優(yōu)異的成績。他真才、真學(xué)、真情傳播、真摯奉獻、真誠實踐黨的理論，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高度政治覺悟和優(yōu)秀教師的高尚師德師風(fēng)，與真理同行，與時代同步－－方志剛，使我看到了中華民族永耀的民族魂，推進宏偉事業(yè)的行動楷模。

拿著本沉重的“代表作”我不禁思索。有一種執(zhí)著讓我們仰視，那是對真理與信念的忠貞不屈；有一種勇