教學(xué)設(shè)計(jì) 動(dòng)靜結(jié)合總相宜

《動(dòng)靜結(jié)合總相宜》教學(xué)案例設(shè)計(jì)承德市隆化縣回民小學(xué)崔曉敏一、教材分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出信息技術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體，關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展?；谛畔⒈磉_(dá)，以信息活動(dòng)為主線，目標(biāo)三維一體，讓學(xué)生親歷從問(wèn)題解決出發(fā)，表達(dá)創(chuàng)意、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程，初步體驗(yàn)信息技術(shù)的思想、方法與原理。本課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力，對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，發(fā)表觀點(diǎn)交流思想、開(kāi)展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。本課是河北省教育科學(xué)研究所編著的小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)教材。本教材第一單元“夢(mèng)幻童話谷”，本單元通過(guò)制作多媒體連環(huán)畫(huà)活動(dòng)，使同學(xué)們輕松地掌握使用powerpoint進(jìn)行多媒體作品創(chuàng)作的技能。為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了一系列相互關(guān)聯(lián)、彼此連續(xù)的主題研究活動(dòng)，這些活動(dòng)選題來(lái)源于同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，具有很強(qiáng)的趣味性和綜合性?！秳?dòng)靜結(jié)合總相宜》這一課在本單元中占有及其重要的地位，學(xué)好這一課將為以后制作絢麗多彩、妙趣橫生的多媒體童話故事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)上述內(nèi)容我設(shè)計(jì)了本課。二、三維教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)技能：1．.能夠掌握自定義動(dòng)畫(huà)的一般方法，讓圖片動(dòng)起來(lái)。2．能夠?qū)D片組合成組，拆分組合。3．設(shè)置幻燈片中對(duì)象的動(dòng)畫(huà)順序。4．填充動(dòng)畫(huà)的聲音效果。5．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。（二）、過(guò)程與方法：1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。2．把握動(dòng)畫(huà)效果處理的原則：懂得根據(jù)不同風(fēng)格的演示文稿來(lái)決定是否使用動(dòng)畫(huà)；懂得動(dòng)畫(huà)效果起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用，不能濫用；能使動(dòng)畫(huà)效果與演示文稿的主題風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)利用Powerpoint的空演示文稿制作幻燈片且較熟練。能夠熟練地插入藝術(shù)字、圖片以及調(diào)整他們的大小。但是還有一部分學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不太牢固，不能夠熟練應(yīng)用。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：自定義動(dòng)畫(huà)讓圖片動(dòng)起來(lái)。難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置的方法。給動(dòng)畫(huà)設(shè)置聲音效果。五、教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，呈現(xiàn)任務(wù)師播放小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫(huà)。生：發(fā)表看動(dòng)畫(huà)后的意見(jiàn)。教師總結(jié)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，小蝌蚪在池塘里不停地游動(dòng)著，青蛙媽媽穩(wěn)穩(wěn)地蹲在荷葉上，悠閑地唱著歌。這動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面多么和諧啊！師：同學(xué)們，你想讓你的小蝌蚪們也游動(dòng)起來(lái)嗎？生：想師：讓我們來(lái)幫助他們動(dòng)起來(lái)吧?。ń處煱鍟?shū)課題）因?yàn)樗麄冞\(yùn)用了powerpoint中的一個(gè)命令—“自定義動(dòng)畫(huà)”。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。（二）提出任務(wù)，探究新知1、作務(wù)一：同學(xué)們，今天我們小組合作試著讓一只小蝌蚪動(dòng)起來(lái)好嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上“小蝌蚪找媽媽”P(pán)PT教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果師：剛才老師看同學(xué)們學(xué)得這么專(zhuān)心，老師看到你們的小蝌蚪已經(jīng)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在老師請(qǐng)各小組派一名同學(xué)來(lái)展示一下，生：講解演示（板書(shū)：幻燈片放映→自定義動(dòng)畫(huà)）師綜合評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒，那我們讓其它的小蝌蚪也動(dòng)起來(lái)吧生練習(xí)并展示作品設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加深他們對(duì)知識(shí)技能的理解和鞏固。2、任務(wù)二：師：同學(xué)們真棒，一只小蝌蚪已經(jīng)在我們的幫助下動(dòng)起來(lái)了，想不想讓兩個(gè)小蝌蚪一起游動(dòng)起來(lái)教師演示圖片組合及拆分組合的方法，請(qǐng)同小組同學(xué)互相合作，一起操作為這兩只小蝌蚪設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。讓兩只小蝌蚪一起動(dòng)起來(lái)，同時(shí)思考：當(dāng)一幅幻燈片中有多個(gè)動(dòng)畫(huà)對(duì)象時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)以設(shè)置的先后順序播放他們。我們還可以改變這個(gè)順序？怎么操作？（學(xué)生操作）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性操作。師巡視指導(dǎo)師：老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都做得很好，現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家欣賞？其他同學(xué)都是小老師，我們一起評(píng)評(píng)這些幻燈片。（教師操作）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示學(xué)生作品（教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提示、引導(dǎo)）（1）、這件作品完成的怎么樣？（2）、有聲音嗎？（3）、在操作過(guò)程中，你遇到了什么問(wèn)題？或者你有什么建議嗎？（4）、還有沒(méi)有更多的效果呢？（5）、有沒(méi)有什么方法可以使我們不用去單擊鼠標(biāo)，而下一個(gè)動(dòng)畫(huà)在一定時(shí)間后就自動(dòng)出現(xiàn)呢？學(xué)生點(diǎn)評(píng)。生：小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果師：找生演示操作方法。師：同學(xué)們做得真好，兩只小蝌蚪已經(jīng)在同學(xué)的手中動(dòng)起來(lái)了，那么同學(xué)們可以把三只小蝌蚪組合起來(lái)，四只組合起來(lái)，并讓他們同時(shí)動(dòng)起來(lái)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的演示，突破圖片組合的難點(diǎn)，讓學(xué)生自主練習(xí)，產(chǎn)生知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)圖片組合的方法。3、任務(wù)三、師：請(qǐng)同學(xué)們按兩只、三只、四只小蝌蚪的順序設(shè)置動(dòng)畫(huà)順序。生：看圖P41頁(yè)自學(xué)調(diào)整對(duì)象的動(dòng)畫(huà)順序。師：巡視指導(dǎo)生：演示操作設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本任務(wù)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何讓所有的對(duì)象都聽(tīng)從指揮，按照我們預(yù)想的順序活動(dòng)起來(lái)。4、任務(wù)四：小蝌蚪找到媽媽后，迫不及待的喊“媽媽、媽媽”，同學(xué)們能不能把你們自己的動(dòng)畫(huà)也加上你想要的聲音呢，下面我們自己來(lái)試試吧，請(qǐng)同學(xué)們小組合作自學(xué)P42頁(yè)內(nèi)容。師：巡視指導(dǎo)各小組生：展示自己的小組作品生生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。師小結(jié)：動(dòng)畫(huà)效果如此生動(dòng)有趣，是不是畫(huà)面上所有的對(duì)象都需要設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果呢？形式是為內(nèi)容服務(wù)的，設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果要以適度、自然為原則，過(guò)多、過(guò)雜的動(dòng)畫(huà)不僅會(huì)使人眼花繚亂，造成視覺(jué)疲勞，還可能喧賓奪主，適得其反。（三）小組合作，鞏固練習(xí)打開(kāi)桌面上的名為《練習(xí)》的演示文稿，要求：1、為第一張幻燈片中的一只小蝌蚪設(shè)置為左側(cè)緩慢移入；把其余的小蝌蚪組合一組（兩只、三只或四只）并為他們?cè)O(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。2、發(fā)揮你的想象力為其它幾張幻燈片中的對(duì)象設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。小組作品展示（四）學(xué)生討論總結(jié)：本節(jié)課要點(diǎn)：掌握演示文稿自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的一般方法，學(xué)會(huì)設(shè)置文字、圖片的動(dòng)畫(huà)效果，調(diào)整幻燈片中對(duì)象的順序，為幻燈片填加聲音。自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的一般方法：選定對(duì)象——設(shè)定動(dòng)畫(huà)效果（調(diào)整）——預(yù)覽——確定通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都能把每個(gè)對(duì)象設(shè)置成相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)效果，使它們都富有生機(jī)，希望大家今后更加努力地學(xué)習(xí)，制作更好的作品。六、教學(xué)反思通過(guò)“動(dòng)靜結(jié)合總相宜”一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地掌握給幻燈片中的圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)；學(xué)會(huì)了如何使用自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置動(dòng)畫(huà)對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫(huà)順序，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。在開(kāi)始時(shí)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，首先布置任務(wù)，然后同學(xué)們自己去實(shí)踐研究，教師則走下講臺(tái)到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題予以指導(dǎo)，這樣水平高的學(xué)生提出高難度的問(wèn)題，而水平差的學(xué)生也有自己的問(wèn)題，避免了那種高不成低不就的現(xiàn)象，學(xué)生做的差不多了，我就演示一下我的做法，讓大家評(píng)論一下，看看與自己的做法有什么不同，然后再點(diǎn)評(píng)一下同學(xué)們的作品，看到自己的作品能展示給大家，認(rèn)真做的同學(xué)很開(kāi)心，不認(rèn)真的同學(xué)也受到了教育。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察分析能力和主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且進(jìn)行補(bǔ)漏，對(duì)于在新授中沒(méi)有講解到的部分，通過(guò)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)鞏固，使同學(xué)之間能相互協(xié)作學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)生之間水平的差距可能給課堂教學(xué)帶來(lái)