教學資源 運用合作學習方式上好音樂課

運用合作學習方式上好音樂課有很多學生認為音樂家不是主科，不用學習；而有的學生又因為天生嗓音條件不好，就不愿意上音東課；而有的班主任也認為不要把太多的時間浪費在小科上，要成功只有一條，學語文、數(shù)學。各種原因匯合在一起，就形成了今天的音樂課的難上，那么，要從哪方面入手才能徹底改變音樂課的難上問題呢？又怎樣將合作學習方式加入到音樂課中呢？首先，我認為要激發(fā)學生的學習興趣。小學生智力蓬勃發(fā)展，他們求知欲強，不僅好奇，而且思維敏捷、活躍，好在大家面前表現(xiàn)自己根據(jù)這一特點，弄清學生感興趣的事物或知識，進行激發(fā)教學。例如音樂中的五線譜知識，分成小組，讓大家討論可以用什么形式表現(xiàn)出來。學生就會發(fā)現(xiàn)可以利用奧運跑道來比喻，進行講解既學到了知識，又滿足了他們好奇心理。其次在歌曲的教學中，可根據(jù)教材、學生、教學目的等特點，利用有趣巧妙的合作學習方法，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)怎樣把單一的歌曲教學融入自己感興趣的知識。使學生在學習中音樂產(chǎn)生深深的興趣，主動去學習，使用權(quán)每一個學生留下深刻印象，長久不忘。除了要激發(fā)學生的學習興趣外，還要改變以往的教學理念，讓那些認為音樂是副科的學生多接觸一些成名藝術(shù)家的成功資料，讓大家討論、發(fā)現(xiàn)：天下成功之路有千萬條，不是只有考學這一條路，讓那些先天條件不足又愛學音樂的學生多欣賞一些優(yōu)美的音樂，讓他們有一雙欣賞美的眼睛，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓他們明白傾聽出是一門藝術(shù)。同時讓那些天生條件好的學生，多參加一些校內(nèi)、外的文藝演出，讓他們有展示自己的機會，也會激發(fā)其他學生的參與意識，進而帶動他們的學習興趣。教師要把從前以教師為中心，變成以學生裝為中心，讓他們成為課堂的主人。這樣就給他們營造了一個自由的空間，使課堂成為歡樂的海洋，學生自然就會愛上音樂課了。課堂成為了學生的天地，講課的內(nèi)容就要生動有趣，現(xiàn)在不能一味地只是枯燥的教唱，而是利用各種教具豐富每節(jié)課的內(nèi)容。例如，多利用多媒體做一些課件，豐富他們的視野，激發(fā)他們的學習興趣，還有就是多做一些頭飾等，讓學生多表演，給哪些有才華的學生一個展示才藝的機會，調(diào)動他們的學習興趣，除此之外，還要進行課外伸展的教學，教師在備課時就要找一些與課有關(guān)資料，在適當?shù)臅r機進行學習，既豐富了學生的視野，更激發(fā)了學生的學習興趣。要上好一節(jié)音樂課，不僅要改變教師的傳統(tǒng)教學理念，還要改變學生的傳統(tǒng)觀念。而單純的說教是不能到理想