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教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)課題：輕與重教時(shí)：1教材分析：本單元《質(zhì)量（重量）的初步認(rèn)識(shí)》是學(xué)生第一次接觸與質(zhì)量有關(guān)的概念。而《輕與重》就是第一節(jié)課。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，為讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生在日常生活中對(duì)用手掂物體的重量，玩蹺蹺板，在橡皮筋上吊掛物體時(shí)，橡皮筋被拉長(zhǎng)，兩手提重物的平衡等活動(dòng)或事態(tài)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，還可以感受的數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。二年級(jí)學(xué)生的思維已經(jīng)處于開(kāi)始逐步形成抽象思維的階段，具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在生活中學(xué)生碰到比較物體輕重的機(jī)會(huì)很多，所以已粗淺的接觸了此類知識(shí)，腦海中已有淺略的表象，但卻無(wú)系統(tǒng)的理念體系，這節(jié)課的目的就幫助學(xué)生把理論知識(shí)升華。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)用常用的方法比較物體的輕重，能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述物體的輕重。2.通過(guò)掂一掂，拎一拎，吊一吊，使用天平等方式，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。3.在動(dòng)手操作，合作交流的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)在生活中的使用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1.能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕重比較。2.遞推三個(gè)及以上物體的輕重。教學(xué)難點(diǎn)：遞推三個(gè)及以上物體的輕重。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境二、感悟概念三、鞏固運(yùn)用四、拓展延伸五、課堂小結(jié)1、比身高前不久有很多幼兒園小朋友來(lái)學(xué)校參觀。讓老師想到了兩年前的你們，如今個(gè)子和體重都長(zhǎng)了不少呢。我來(lái)請(qǐng)兩位小朋友比一比身高。2、比體重比完身高，我們?cè)賮?lái)比比體重。你是怎么知道的？對(duì)呀！我們可以直接利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。3、智慧老人智慧老人為了獎(jiǎng)勵(lì)大家比對(duì)了他們的身高和輕重，給大家?guī)?lái)了兩樣神秘的禮物，這是大盒子，這是小盒子。誰(shuí)來(lái)猜一猜哪個(gè)盒子比較重？為什么你覺(jué)得它重？師：看來(lái)大家都有不同的猜測(cè)，今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法比較出物體的輕與重。1、誰(shuí)能有什么好方法比出兩個(gè)盒子的輕與重？（板書出示：用手掂一掂）師：誰(shuí)想上來(lái)試一試，并用三句話說(shuō)一說(shuō)你比較的結(jié)果。（）和（）比，（）比（）重，（）比（）輕。評(píng)：這兩個(gè)小朋友都比出了相同的結(jié)果，小盒子比大盒子重。問(wèn)：所以，剛剛這位小朋友說(shuō)大就一定重，對(duì)嗎？（不對(duì)）總：是?。∑鋵?shí)物體的輕重和它的大小沒(méi)有必然的關(guān)系。2、小組合作。活動(dòng)要求：