幼兒園中班教案《草繩繞繞》含反思

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)《草繩繞繞》含反省中班教學(xué)設(shè)計(jì)《草繩繞繞》含反省合用于中班的美術(shù)主題中間，讓幼兒在“稻草變變變”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)環(huán)繞的技術(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，知道草繩是稻草搓成的，草繩也能變變變，培育幼兒著手操作方式的能力，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象勇敢地在之間溝通，快來看看幼兒園中班《草繩繞繞》含反省教學(xué)設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)、知道草繩是稻草搓成的，草繩也能變變變。、在“稻草變變變”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)環(huán)繞的技術(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。、培育幼兒著手操作的能力，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象勇敢地在之間溝通。、鼓舞幼兒樂于鼓舞直接參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)油畫活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)資源：幼兒所帶一些稻草和草繩來園。并將一些木靈蘚繞成繩團(tuán)。老師預(yù)先扎好燈籠、傘、花環(huán)的框架。幼兒已學(xué)會(huì)打結(jié)。好燈籠、傘、花環(huán)、魔術(shù)棒典范及燈籠的流程圖。彩紙、皺紋紙、橡皮泥等活動(dòng)過程：、導(dǎo)入活動(dòng)，惹起幼兒興趣。將幼兒帶來的稻草和草繩擺放在周圍。小朋友你們看老師今日給你們帶來了什么？誰能說出它們的名稱？（評(píng)析：重點(diǎn)問題的提出直奔主題，把環(huán)境問題直接拋給幼兒，又調(diào)換了嬰兒的興趣，吸引了幼兒教育的注意力。）、比較探究稻草與草繩的不同之處。1）救命稻草和草繩同樣嗎？那誰來講說它們什么地方不同樣？（外形、特點(diǎn)、手感）幼兒回答后教師小結(jié)：稻草是一根一根的，摸上去有點(diǎn)扁扁的，有一點(diǎn)圓滑，而草繩有點(diǎn)粗，有花紋，摸上去很粗拙。2）你們知道稻草馬鞍是怎么邊成牛皮的？（幼兒自由回答）3）教師邊示范邊短果：要搓草繩先要找來兩根稻草，一只手一根，分別用雙耳夾住，而后把兩根稻草交朋友，轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這樣向來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，眼看稻草快沒了，那就再拿四根稻草，放在兩根稻草的之間，轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這樣向來搓搓搓，長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩就搓成了。（教師示范）（評(píng)析：幼兒經(jīng)過仔細(xì)的察看和生活專業(yè)知識(shí)的累積，認(rèn)識(shí)了稻草與草繩的不同，把科學(xué)活動(dòng)和美工活動(dòng)有機(jī)的整合起來，發(fā)展幼兒探究知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)的能力。）、察看典范，探究、學(xué)習(xí)繞的技術(shù)1）長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩有什么用呢？2）老師的手碰巧了（出示燈籠、花環(huán)、傘、魔術(shù)棒），你們看老師做得好用長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩做了什么？你最喜愛哪同樣？你能夠站到你喜愛的東西的前面，認(rèn)真看看它們是用什么方法做成的？（幼兒觀看）（評(píng)析：學(xué)童帶著問題去看，而且還時(shí)時(shí)地相互溝通，表現(xiàn)了幼兒的主體性，發(fā)揮了他們的參加度。為邊上的理論指導(dǎo)制作活動(dòng)確立了基礎(chǔ)）（3）發(fā)問：你最喜愛什么？是用什么方法做成的？幼兒1：魔術(shù)棒是用幫媽媽繞著毛線的數(shù)學(xué)方法方法，把繩繞在小棒上，慢慢繞滿各個(gè)小棒。幼兒2：燈籠是把繩索繞在鐵絲上所的。幼兒3：傘也是繞在木樁上的。（評(píng)析：教員讓幼兒自由發(fā)布他們的想法，幼兒在伙伴的啟迪下能，不斷的拓展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的勇敢探究形塑了時(shí)機(jī)。）教師小結(jié)：燈籠和散是把繩索繞在刀片上的，那是怎么繞的呢？我們一同來看一看它逆時(shí)針重點(diǎn)的步驟，你就會(huì)知道了。（出示流程圖）這是第一步，你知道它表示什么意思嗎？（打個(gè)結(jié)）第二步就問我們要繞了，怎么繞呢？師聯(lián)合兒歌“小繩團(tuán)手中拿，鉆進(jìn)去繞一圈，拉出來向前走，一路走，不斷留”邊解說邊示范，繞繞繞，這是繞到燈籠的什么地方？（指引幼兒看第三步）該怎么樣呢？（打個(gè)結(jié)）誰能看得懂第四步？（從另一端打個(gè)結(jié)開始繞）。第五步：繞滿整個(gè)燈籠，再用毛線需要進(jìn)行裝修就好了。傘的的制作方法也是同樣的，只可是它只需你從傘頂向來饒到滿為止。（評(píng)析：利用流程圖，賜予了幼兒視覺上的沖擊，對(duì)解決方法幼兒的答案賜予了側(cè)面的回應(yīng)，幫助了幼兒更好的累積經(jīng)驗(yàn)。兒歌合時(shí)適地的出現(xiàn)，更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡(jiǎn)化，方便幼兒更好的掌握繞的技術(shù)）、幼兒操作，教師指導(dǎo)你們想不想也去繞著一繞，做一做？此刻你就能夠去選擇你喜愛的東西去做一做吧！、小結(jié)、講評(píng)你繞了什么？你們看美麗嗎？、裝修妝扮“稻花村”我們一同用這些裝修物、花環(huán)、小傘、魔術(shù)棒去妝扮“稻花村”，讓我們的“稻花村”更美麗吧?。ㄔu(píng)析：將課程與環(huán)境有機(jī)的進(jìn)行整合，使幼兒增添美的感覺，讓環(huán)境反應(yīng)幼兒活動(dòng)的軌跡，也讓破天荒小學(xué)生感覺到成功的愉悅。）活動(dòng)反省:既活動(dòng)本次切近幼兒的生活又有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提高和拓展。一開始就實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)駛回，并從中發(fā)掘有教育價(jià)值的能加強(qiáng)幼兒發(fā)展的興趣點(diǎn)，并以此為依照展開相應(yīng)的活動(dòng)。整個(gè)大型活動(dòng)層層遞進(jìn)，先讓幼兒對(duì)木屑一捆有了必定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，再探究、試圖用稻草如何變?yōu)椴堇K，最后利用草繩進(jìn)行制作，教師能把“球”一步步正確地拋給幼兒，抓住幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)幼兒的作曲創(chuàng)作欲念，活使動(dòng)在幼兒主動(dòng)的談?wù)劇⒖纯?、議議、操作中更好操作方法的完成了目標(biāo)任務(wù)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在相對(duì)寬松、自由的氣氛中，情緒是比較高的，勇敢的利用裝修物環(huán)繞等技術(shù)制作燈籠、傘、花環(huán)，也能合理的使用各樣裝修和協(xié)助資料，培育了必