教學(xué)設(shè)計(jì) 《我的小伙伴》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《我的小伙伴》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作江西省瑞金市象湖鎮(zhèn)南崗小學(xué)管瑞敏一、教材分析:因?yàn)楸窘M教材有魯迅先生的侄女周曄寫的《》，阿累寫的《一面》，臧克家寫的《有的人》，以及魯迅自己的作品《》。在《語(yǔ)文園地》中“趣味語(yǔ)文”講的是魯迅12歲時(shí)候的故事。而“交流平臺(tái)”中則是要交流“自己心目中的魯迅”以及交流對(duì)含義深刻的句子的理解方法。因此本單元習(xí)作則要求學(xué)生運(yùn)用本組課文所學(xué)到的的方法來(lái)寫寫自己的小伙伴。二、教學(xué)目標(biāo)：1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。2、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和有創(chuàng)意的表達(dá)。3、通過(guò)賞識(shí)、修改、教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生明白怎樣讓筆下小伙伴的形象更鮮活，培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用人物描寫的方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生所寫的文章內(nèi)容具體，語(yǔ)句精彩。四、教學(xué)方法1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、課堂上堅(jiān)持以生為本，創(chuàng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，民主平等，情感交融的課堂氛圍。五、課前準(zhǔn)備閱讀學(xué)生的習(xí)作初稿，選取有代表性的句段制成幻燈片。六、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程課前交流師：今天老師設(shè)立了一些特別的獎(jiǎng)項(xiàng)，你們希望自己獲獎(jiǎng)嗎？生異口同聲：想師：想獲獎(jiǎng)的話努力表現(xiàn)自己，也許人人都有獎(jiǎng)哦。游戲?qū)牖仡櫫?xí)作要求師：我們先來(lái)玩一個(gè)游戲“猜猜我是誰(shuí)”看看誰(shuí)的思維最敏捷，好嗎？師大聲地讀：出示多媒體：只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。生搶答：豬八戒出示多媒體：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。生搶答：孫悟空出示多媒體：他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。生搶答：哪吒師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，并問(wèn)：你們?cè)趺催@么快就能猜出來(lái)呢？生說(shuō)出不同的理由師小結(jié)：這些句子都寫出了他所具有的最典型的外貌特征，所以讀者一看便知道，作者真了不起！當(dāng)然，我們班同學(xué)也不錯(cuò)，還記得上周我們寫了一篇介紹小伙伴的文章嗎？這節(jié)課，我們將對(duì)這篇文章進(jìn)行講評(píng)。板書：《我的小伙伴》習(xí)作講評(píng)師：在講評(píng)之前，我們先回憶一下習(xí)作要求，老師把習(xí)作要求梳理了一下，請(qǐng)看大屏幕多媒體出示：“我的小伙伴”習(xí)作要求：1、寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要真實(shí)可信不要虛構(gòu)。2、可以寫1~2件事。3、要抓住小伙伴的性格特點(diǎn)、品格特點(diǎn)來(lái)寫。4、所寫的事例要反映出人物的特點(diǎn)。5、主人公是小伙伴，通過(guò)小伙伴的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理來(lái)反映出他的性格特點(diǎn)！師：誰(shuí)愿意讀一讀，其他同學(xué)想想自己的習(xí)作是否符合習(xí)作要求？生讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)欣賞題目我們準(zhǔn)備頒發(fā)的第一個(gè)特別獎(jiǎng)項(xiàng)是“命題達(dá)人獎(jiǎng)”今天讓你們過(guò)過(guò)當(dāng)評(píng)委的癮，請(qǐng)看大屏幕，你們覺(jué)得哪個(gè)題目能獲獎(jiǎng)呢？多媒體出示：《善良的她》《她》《“蘋果”閨蜜》《我的小伙伴》《她，就是這樣的人》《友情之交》《“搗蛋鬼”權(quán)哥》《你真是一個(gè)小雷鋒》交流評(píng)議，學(xué)生們暢所欲言看看誰(shuí)獲得了“命題達(dá)人”獎(jiǎng)，大聲喊出他們的名字并把熱烈的掌聲送給他們！多媒體出示學(xué)生姓名小結(jié)：俗話說(shuō)的好“題好一半文”文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂，所以我們的同學(xué)也要在習(xí)作時(shí)為自己擬一個(gè)好題，一個(gè)精彩的題目會(huì)讓讀者眼前一亮，吸引讀者去讀。擬題技巧簡(jiǎn)單說(shuō)就十二個(gè)字，出示多媒體，齊讀兩遍1.準(zhǔn)確貼切2.簡(jiǎn)潔醒目3.新穎別致適當(dāng)理解，總而言之：我們要追求擬一個(gè)板書：新穎的標(biāo)題生說(shuō)評(píng)選出“肖像達(dá)人”獎(jiǎng)師：接下來(lái)我們準(zhǔn)備頒發(fā)的第二個(gè)特別獎(jiǎng)項(xiàng)是“肖像達(dá)人”獎(jiǎng)，請(qǐng)看大屏幕，你們覺(jué)得哪個(gè)句子可以獲獎(jiǎng)呢？多媒體出示：生相互交流并評(píng)選1、我的小伙伴——胖子，他個(gè)子中等，臉?lè)枢洁降?，很有彈性，淡眉下有一雙炯炯有神的眼睛。2、我的小伙伴她非?？蓯?ài)，那粉紅色的小臉蛋像個(gè)大蘋果，又紅又圓。修長(zhǎng)的眉毛下閃動(dòng)著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛。微微翹起的小鼻子，一張紅似櫻桃的小嘴巴，使她顯得既稚氣又動(dòng)人。她就是——許顏。3、他身子十分瘦小，眼睛小小的，鼻子扁扁的，嘴巴大大的，再加上一對(duì)大大的耳朵。他便是我的小伙伴。4、他笑時(shí)，嘴角微微翹起。最有趣的是那兩顆“兔子牙”。指名學(xué)生講評(píng)，師適時(shí)引導(dǎo)師：揭曉答案的時(shí)刻到了：是誰(shuí)獲得了“肖像達(dá)人“獎(jiǎng)呢？掌聲響起來(lái)！有同學(xué)習(xí)作時(shí)一寫到頭發(fā)就烏黑發(fā)亮，一寫到眼睛就炯炯有神……千人一面，多沒(méi)意思呀！讀完沒(méi)一點(diǎn)印象。人物的外貌描寫也應(yīng)該掌握一些技巧，多媒體出示：1.描寫有序先寫整體再寫局部2.突顯性格選取最能反映人物身份與性格的特征善用修辭適當(dāng)用一些比喻、夸張等修辭，人物會(huì)更鮮明生動(dòng)引導(dǎo)生讀，師適時(shí)講解因此我們?cè)诿鑼懲饷矔r(shí)，一定要力求傳神的外貌生答欣賞細(xì)節(jié)1、欣賞完了外貌，讓我們好好地品味精彩細(xì)節(jié)，請(qǐng)看大屏幕，看看這次獎(jiǎng)落誰(shuí)家？分析片段一分析片段二分析片段三分析片段五以上片段生生評(píng)議，師生評(píng)議，此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，弄懂小作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)凸顯人物性格的。2、再次明確：多媒體出示什么是人物細(xì)節(jié)描寫人物細(xì)節(jié)描寫，是指為刻畫人物性格，表現(xiàn)文章主題而進(jìn)行的具體、細(xì)膩、生動(dòng)的描寫。它包括人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等。3、學(xué)一學(xué)：怎樣刻畫細(xì)節(jié)捕捉瞬間抒感受捕捉情動(dòng)瞬間，細(xì)膩呈現(xiàn)內(nèi)心的感受。細(xì)致描摹凸形象將人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及人物活動(dòng)的環(huán)境等細(xì)致描摹，盡量讓情景再現(xiàn)。精心錘煉美文字錘煉詞語(yǔ)（如動(dòng)詞、形容詞等），恰當(dāng)運(yùn)用修辭、聯(lián)想和想象，美化文字，增強(qiáng)感染力。4、老師收集了一則公益廣告——給媽媽洗腳有兩個(gè)同學(xué)寫了這個(gè)場(chǎng)景，我們先看視頻，再來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)的寫得更好，好嗎？播放視頻出示習(xí)作，對(duì)比，加深對(duì)細(xì)節(jié)描寫的了解（甲同學(xué)）……當(dāng)媽媽給孩子的奶奶洗完腳，回到自己的房間里時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子不見(jiàn)了，原來(lái)她的兒子也端一盆水來(lái)給媽媽洗腳。這則廣告讓我體會(huì)到中華民族的傳統(tǒng)美德“孝”。（乙同學(xué)）母親回頭一看，驚呆了。在窄小的過(guò)道中，兒子正吃力地端著滿滿的一盆水，如小鴨子般搖擺著，一步一步向前邁進(jìn)。那纖弱的小手顯然承受不住水的重量，他只好用雙手緊緊握住盆邊，用胸口努力地頂住水盆，維持著身體和水盆的平衡。水盆左右晃動(dòng)著，水不斷從盆里溢出，晶瑩透明的水珠濺到他稚嫩的臉上，綻放出一朵朵水花。他卻騰不出手來(lái)擦一下，只好咪著眼睛向前看，任由水從他細(xì)小的肩膀滴下，打在手臂和衣服上。他終于來(lái)到母親的跟前，奶聲奶氣說(shuō)道：“媽媽，洗腳！”。水順著他額頭流到下巴，他卻毫不在意，滿臉的喜悅，仿佛正在做一件偉大的事。這是多么動(dòng)人的情景啊，我深深被打動(dòng)了，從小孩那普通的話語(yǔ)中，我讀到了一顆真誠(chéng)的心，從他那雙明亮的眸子中，我看到的是--“孝”的光芒！5、師：我們都對(duì)細(xì)節(jié)描寫有了更深一步的認(rèn)識(shí)，老師選了一個(gè)我們班同學(xué)寫的片段，試試看，能增加什么細(xì)節(jié)描寫，把小龍有責(zé)任心的品質(zhì)凸現(xiàn)出來(lái)。多媒體出示：記得有一次掃教室時(shí)，負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生的同學(xué)都逃走了。小龍望了一眼空空無(wú)人的教室，嘆了一口氣，拿起一個(gè)掃把，仔仔細(xì)細(xì)地打掃教室的每一個(gè)角落。終于，小龍一人把教室打掃得干干凈凈。經(jīng)過(guò)幾分鐘的思考，同學(xué)們紛紛舉手指名學(xué)生匯報(bào)。師小結(jié)：增加了細(xì)節(jié)，小龍有責(zé)任心得品質(zhì)就展