教學(xué)案例 小班個(gè)案跟蹤觀察記錄

小班個(gè)案跟蹤觀察記錄王洪霞觀察對(duì)象：李雨澤

性別：男

年齡：3歲基本情況：李雨澤是我們班上脾氣最倔強(qiáng)的小男孩，可能家里比較寵愛，造成他在性格上極其以自我為中心，他想要玩的東西，別的小朋友就碰不得。但他的年齡也偏小，一批評(píng)就愛哭著向你撒嬌，以滿足他的要求。他頑皮但卻聰明，對(duì)新鮮的事物充滿了興趣，班上搭積木搭的最好的就是他，會(huì)自己發(fā)明各種造型。李雨澤最不好的習(xí)慣就是挑食。他的挑食現(xiàn)在非常嚴(yán)重，只要是綠色食品和蔬菜一律不碰，就算有一點(diǎn)點(diǎn)蔥花粘在飯粒上，他也會(huì)一一用手挑出。觀察記錄一：開學(xué)第二周的一天早晨，我因有事去了趟門口，聽見門口一陣的哭鬧，走近一看，原來是李雨澤。只見他蹲在地上，雙手緊緊抱住他奶奶的一條腿，邊哭邊鬧的說：“我不要，我不要！”他奶奶用力拉他起來，他就是死抱著那條腿不肯松，哭著說：“我們回家吧！”聽了這話我不由的笑了一下，走過去試圖拉他入園，沒想到他力氣那么大，而且往地上賴，手一下子就被掙脫開了，于是我提了提氣，一把抱起這個(gè)小胖兒就往教室走。到了教室后，連忙關(guān)好門再放他下來，他跑到門邊又是一陣拍打。拍了一會(huì)發(fā)現(xiàn)還是出不去，就站著大聲的哭起來了。通過前幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)桌面游戲很感興趣，于是我走過去安撫他：“李雨澤，你不是喜歡玩玩具嘛，幼兒園有好多玩具呢，你看！”，我指了指桌面上的積木，他看了看，哭聲小了，但還是站著不動(dòng)。于是拉著他走過去，把桌上的玩具放他手里，果然，他一拿到玩具就停止了哭鬧，坐下來認(rèn)真的玩了起來。到放學(xué)都沒有再哭。觀察記錄二：開學(xué)的第二個(gè)月，孩子們基本都習(xí)慣了幼兒園的生活，生活習(xí)慣有較大的進(jìn)步。今天上課讓孩子上來給樹葉排隊(duì)，我說：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來給樹葉寶寶排排隊(duì)?！崩钣隄删团艿轿颐媲埃瑑墒峙闹乜谥钡卣f：“老師，請(qǐng)我吧!”我假裝不理他，說：“我要請(qǐng)乖寶寶。”他還是不坐好，淘氣地說：“老師，我聽話我聽話，請(qǐng)李雨澤吧！”我對(duì)他說：“你不聽話，聽話寶寶應(yīng)該坐到位子上?！彼抢燮?，又問了那句總是喜歡掛在嘴邊的話，“奶奶會(huì)來接我嗎？”我說，“你坐好了，奶奶就會(huì)來接你，老師還請(qǐng)你上來。”于是他不甘心的去坐好，但還是在座位前站著看著我面前的樹葉。觀察記錄三：今天中午吃的是面條，里面有青菜，香菇，肉絲等一系列的輔助材料。剛把碗端到李雨澤面前，他就說，我不吃菜。我說要吃的，青菜營養(yǎng)好，蘑菇是小兔最喜歡吃的。他只挑里面的肉絲吃，吃到?jīng)]有了就端著碗說：“老師，我還要肉?！蔽艺f你把碗里的吃掉了，我就給你好多肉肉。他倔強(qiáng)的說，“我不要吃菜，我要肉，我要面條?！庇谑俏易哌^去，端起碗喂他，他就是倔強(qiáng)的不張嘴，我勺子湊到哪邊，他就嘴巴轉(zhuǎn)到另一邊，最后干脆趴在桌上不吃了。于是中飯就吃了一點(diǎn)。觀察記錄四：孩子們吃飯到差不多時(shí)就開始添湯。我開始一個(gè)個(gè)添湯的時(shí)候，李雨澤就跑來說，“老師我要喝湯，我要好多好多的湯?！蔽铱纯此耐?，飯和菜都沒怎么動(dòng)，說：“你去坐好了先吃，老師會(huì)給你湯的?！彼€是在我身邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的要湯喝，于是我把他帶到座位上，撇開了綠色的葉子給他盛了湯，說：“老師現(xiàn)在給你盛了好多的湯，但是你要答應(yīng)老師，要吃的干干凈凈的，吃干凈了老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大橘子。好不好？”他開心的說：“好的，我要大橘子?！币粫?huì)功夫真的把飯吃完了，可惜菜還是剩下了。情況分析：從這幾個(gè)月李雨澤的表現(xiàn)來看，首先他很愛受到老師的表揚(yáng)，并且會(huì)露出得意的神情，說明他還是很要求上進(jìn)的。他的那些話——“老師我聽話”“老師，奶奶會(huì)來接我嗎”，表明他是知道怎樣是對(duì)的，怎樣老師才會(huì)喜歡，做錯(cuò)事了會(huì)害怕奶奶不會(huì)來接他，但是他的自我的控制能力還是很弱，即使知道應(yīng)該怎么做，但還是希望通過鬧脾氣，撒嬌來得到滿足，可能在家里就是一直用的這種方法。而得到滿足后，就會(huì)變得更加任性。挑食的現(xiàn)象很是嚴(yán)重，喜歡用手把不吃的都挑出來，或者直接耍脾氣不吃，任是怎么勸、哄、騙都沒用，只吃自己喜歡的食物。但是發(fā)現(xiàn)他喜歡吃飯和湯，如果飯里面加點(diǎn)湯汁，他就會(huì)吃的干干凈凈的，偏愛豆制品而不是葷菜。點(diǎn)心和零食很會(huì)吃，所以主餐吃的少也不會(huì)餓。他奶奶說在家也是這樣，不吃東西，不過只要有湯就會(huì)吃的下。教育措施：1.以鼓勵(lì)、表揚(yáng)的話為主，譬如：表揚(yáng)睡的好的小朋友，李雨澤要不要老師表揚(yáng)呢？要就睡睡好。夸獎(jiǎng)他做的好的方面，如搭積木，娃娃家做飯。增加他的興趣感，使他繼續(xù)保持他的好奇心。2.任性的脾氣需要慢慢改，不能急于一時(shí)，即使他一再哭鬧，都不能滿足他的要求，這樣只會(huì)使他越發(fā)的任性，遇事就知道用這招?？梢韵茸屗摁[一會(huì)，慢慢的先表揚(yáng)他今天做的好地方，他的情緒就會(huì)有所好轉(zhuǎn)，等到穩(wěn)定以后就開始教育剛才不好的行為，為什么不好，哪里不好，讓他自己知道自己的錯(cuò)誤，最后跟其他小伙伴來個(gè)對(duì)比，突出好與壞的效果，讓他加深印象。3.對(duì)于挑食的現(xiàn)象，需要家長和老師的一起努力。在家里，不能全部依著他，只吃他喜歡吃的食物，還給他買許多的零食，而忽略了營養(yǎng)搭配。在學(xué)校，需要慢慢的學(xué)會(huì)吃蔬菜，用表揚(yáng)的話語鼓勵(lì)他先嘗一嘗，只要他肯嘗試，就會(huì)慢慢習(xí)慣。成效：現(xiàn)在的李雨澤，雖然有時(shí)候還是像一頭犟牛一樣，但是行為習(xí)慣改善了好多，知道和同伴一起分享玩具，上課也比原來認(rèn)真多了，任性少了點(diǎn)，可愛多了點(diǎn)。挑食現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)，會(huì)嘗試吃一點(diǎn)點(diǎn)的蔬菜，飯和湯能吃的很干凈。希望下學(xué)期他能變得更懂事，更聰明。小班個(gè)案觀察分析評(píng)價(jià)王洪霞案例實(shí)錄：

今天如同往日，們也在玩桌面。這時(shí)候，有很多孩子把積木放在手指上，然后說：“妖怪來了，妖怪來了。我要吃掉你。”孩子玩得很開心，楊迪也笑了。于是，我趕緊想了一個(gè)他有可能感的話題問他：“楊迪，你爸爸媽媽呢?是不是也被妖怪吃掉了？”他一改往日的常態(tài)，回答說：“沒有被吃掉?！焙唵蔚膸拙湓?，讓我心里覺得暖暖地，孩子們也很驚奇地看著他說：“楊迪會(huì)講話了。”我趕快又問了一個(gè)：“那你爸爸媽媽去哪里了？”他說：“爸爸開車去了，媽媽在家里呢。”我又問：“爸爸開車去哪里了？”是去城里了嗎？“他又不回答了。接著我又問了幾個(gè)問題，他好像又不感興趣了，不做聲。雖然回答了兩個(gè)問題，我還是很開心。因?yàn)樗呀?jīng)能夠和我了。

分析評(píng)價(jià)：

開始孩子回答我的問題，處在一種緊張的狀態(tài)中。在他的心里，爸爸媽媽是非常重要的人。所以，當(dāng)我說爸爸媽媽是不是也被妖怪吃掉時(shí)，他很緊張。他覺得這個(gè)事情是不可能的，非常想表達(dá)自己的想法，告訴我：“沒有。”所以，在這種緊張的逼迫感下，他急著告訴我們大家事實(shí)，并且告訴我們爸媽去了哪里。但是面對(duì)第三個(gè)問題的時(shí)候，他又不回答了。我想一方面是因?yàn)樗娴牟恢?，另一方面就是他說出了自己想說的話，其他的就不再多說了。孩子現(xiàn)在仍然是少言寡語。希望隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)越來越好！小班個(gè)案分析—調(diào)皮孩子轉(zhuǎn)變王洪霞案例：耿建楠是我班一個(gè)很調(diào)皮的男孩，平時(shí)他的表現(xiàn)就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老師批評(píng)他，他就會(huì)一臉無所謂的樣子，好像批評(píng)的不是他，過一會(huì)老毛病就又犯了。經(jīng)常有孩子來告他的狀，因此有一些幼兒就不喜歡跟他一起玩。

鏡頭一：在集體活動(dòng)時(shí)，孩子們都按老師的要求在動(dòng)手操作，耿建楠卻像瘋了似的滿教室到處跑，還破壞其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足無措。

鏡頭二：班里一位小朋友帶來了一個(gè)熊寶寶的玩具，耿建楠非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一個(gè)人坐在旁邊。等了一會(huì)兒，他有點(diǎn)等不及了，就伸出手一把搶過來，結(jié)果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小朋友氣憤地罵他：“你干什么呀？我不給你玩了?！?/p>

鏡頭三：吃午點(diǎn)的時(shí)間到了，小朋友們一個(gè)個(gè)排好隊(duì)在做著吃點(diǎn)心之前的準(zhǔn)備工作——洗手。只見耿建楠一個(gè)人在旁邊，滿地打滾，要不是老師即使制止，他還會(huì)一直滾。

分析：

1、缺少溝通。耿建楠的父母離異，照顧他的不是親生媽媽，由于關(guān)系特殊，爸爸一味的溺愛，媽媽不能嚴(yán)加管教。這使得孩子內(nèi)心比較孤獨(dú)，有一定的叛逆心理。家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個(gè)學(xué)校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常。

2、好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、動(dòng)畫片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人、物、動(dòng)物，對(duì)他們的吸引力非常強(qiáng)。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，因此他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

對(duì)耿建楠這樣的孩子，我們?cè)啻谓逃⑴u(píng)他，但效果不佳。后來，我們嘗試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法，孩子的行為明顯有所好轉(zhuǎn)。

方法：

1．體驗(yàn)成功。耿建楠在活動(dòng)時(shí)不是很積極，但有一次，他上課聽得比較認(rèn)真，還舉手回答了問題，我及時(shí)表揚(yáng)了他，并給他貼上了五角星，他開心極了。這以后，他每次上課都非常認(rèn)真，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)。

2．賞識(shí)激勵(lì)。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，耿建楠也有他好的地方。如他喜歡幫助老師做事情，我就以賞識(shí)他的語氣對(duì)他說：“耿建楠，你真是個(gè)勤勞的孩子。如果以后你一直聽老師的話，和小朋友好好相處，上課認(rèn)真舉手，那老師小朋友會(huì)更喜歡你?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)真地說：“我會(huì)聽老師話的，我會(huì)的?！?/p>

反思：

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛心、以耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。一個(gè)不愛午睡的孩子王洪霞觀察地點(diǎn)：小班午睡室觀察時(shí)間：每次午睡時(shí)間觀察記錄：第一次與李芳如接觸，你肯定會(huì)覺得她是個(gè)特文靜的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個(gè)唯一睡不著的孩子。針對(duì)李芳如這種情況，我對(duì)她做了如下觀察：觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來李芳如還沒睡著。觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時(shí)我隱約聽到“咯吱，咯吱”的響聲，側(cè)耳細(xì)聽，好像是誰在摳床板，循聲找過去，原來又是李芳如在睡不著的時(shí)候制造噪音呢。觀察分析：李芳如從小就有午睡習(xí)慣，在幼兒園里總是翻來覆去的睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家一直午睡，由于家長較忙，懶得哄她睡午覺，于是就給她抱個(gè)奶壺喝奶，喝著喝著孩子就睡著了，上了幼兒園后，所有的小朋友都不帶奶壺，孩子自己也不好意思，久而久之便養(yǎng)成了她離了奶壺喝奶就不愛午睡的習(xí)慣。教育策略：1、采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。俗話說得好：“一口吃不成胖子?！倍鴫牧?xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此，在教育李芳如時(shí)我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采用“循序漸進(jìn)”的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時(shí)拍拍她，有時(shí)給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會(huì)兒了，但不一會(huì)兒就會(huì)醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如看書、做手工等。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時(shí)間也長了。2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家都要靠奶壺喝奶才午睡的話，那她永遠(yuǎn)無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。他不哭了王洪霞觀察對(duì)象：楊迪觀察記錄：一天早晨，我正忙著接待來園的孩子，楊迪來了。他哭著對(duì)爸爸說：“爸爸，我要回家！”爸爸說：“我和你媽媽都要忙，你乖乖聽話，在幼兒園里和小朋友們一起玩，下午我早早來接你?！焙⒆铀阑畈淮饝?yīng)，扯著爸爸的衣服不放手，又哭又鬧的。我走過去，硬是把楊迪從爸爸的身上拉下來，爸爸一路小跑著出了校門。我拉著他的手，摸摸他的頭，對(duì)他說：“楊迪，你這幾天沒來幼兒園，老師可想你了。你看，小朋友都在叫你呢！再說爸爸媽媽也要工作，要掙錢養(yǎng)家啊，要不你穿什么，吃什么?。俊彼戳丝唇處熇锏男∨笥?，又望