教學(xué)資源 音樂教學(xué)設(shè)計理念之所見

音樂教學(xué)設(shè)計理念之所見【摘

要】

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，音樂學(xué)科作為一門獨特的藝術(shù)，學(xué)生可以通過唱歌、跳舞、表演等多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)自己的個性發(fā)展。音樂教學(xué)是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作，它在整個教育體系中的獨特作用是不容忽視的。在音樂課的教學(xué)過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，確立培養(yǎng)目標(biāo)，研究教學(xué)方法，巧妙設(shè)計，精心構(gòu)思，才能引領(lǐng)學(xué)生去開啟音樂殿堂的大門。為此，如何根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)生的個性特點，設(shè)計相應(yīng)合理的課堂計劃是音樂教師上好課的重要前提之一。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生

音樂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)目標(biāo)

【序

言】音樂教學(xué)的首要任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)造主動參與音樂的機(jī)會，通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動中結(jié)合著學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美體驗和享受成功的歡愉，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，奠定其終生享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。與此同時，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性，創(chuàng)新精神以及合作意識，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造能力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。音樂教學(xué)是一門藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)自當(dāng)追求藝術(shù)的設(shè)計。當(dāng)音樂教育真正遵循著音樂藝術(shù)與藝術(shù)教育自身的規(guī)律來實施，音樂教育才能成為審美教育。一堂成功的音樂課須有一定的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，教師作出這堂課的教學(xué)設(shè)計，猶如作曲家創(chuàng)作一首作品，上這堂課，便是這首作品的演出，觀摩這堂課，就是一次藝術(shù)欣賞。所以說教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成敗的前提。教學(xué)設(shè)計要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，確立培養(yǎng)目標(biāo)，研究教學(xué)方法。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

實施音樂學(xué)科教育改革的關(guān)鍵不是教材，而是教師的教育觀念。只有明確觀念，才能優(yōu)化教學(xué)，教師首先樹立讓全體學(xué)生都得到的教育思想，要面向每一個學(xué)生，教師就必須用專業(yè)音樂教育的手段、方法、策略等進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。確立以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基點，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為重點，才能培養(yǎng)對未來社會有用的人，培養(yǎng)盡可能完善的學(xué)生。著名的教育工作者柳斌在《重視和加強(qiáng)中小學(xué)的審美教育》中談到，“審美的特殊性質(zhì)，在于通過審美活動來教育學(xué)生。這種教育不是靠講道理也不是靠邏輯的力量來說服人，而是靠形象，靠感性的力量來感染人。所以，它能夠使學(xué)生在鑒賞與品味事物的過程中，既得到理智上的滿足，又得到感情上的愉悅。在美的享受中受到教育，收到思想教育難于收到的教育效果?！苯虒W(xué)設(shè)計必須針對學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)步驟，使中學(xué)音樂教學(xué)淡化知識，強(qiáng)化觀點。在教學(xué)過程中處處體現(xiàn)教學(xué)思想，并根據(jù)每一課的教材特點來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來，把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體。面向全體師生共同探索、共同學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以美育人，把音樂課設(shè)計成充滿著美的創(chuàng)造性的課，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。美育不僅是教育的必修課，它應(yīng)該伴隨人的一生，審美能力的培養(yǎng)，感情的熏陶，必須從青少年時期開始。中學(xué)音樂的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。人的審美能力是靠后天的教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)而來的，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮到美感能力的發(fā)展從簡單到復(fù)雜、從初級到高級，循序漸進(jìn)的展開。尤其是高中年齡段的學(xué)生，可以通過對作品的比較、評價，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中，得到美的享受，從勞動中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造美好的東西。教師要講求教育藝術(shù)，用充滿智慧的提問，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。一堂生動的課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識，而且在于吸引著、感染著、鼓舞著許多學(xué)生為追求美、創(chuàng)造美而終身努力著。

二、確立培養(yǎng)目標(biāo)，提高全民素質(zhì)

中學(xué)音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，促進(jìn)全體學(xué)生多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是謀求培養(yǎng)眾多的音樂家。在這大目標(biāo)的前提下，由此決定其性質(zhì)是音樂藝術(shù)普及教育，那就必須開展強(qiáng)化以審美為核心的音樂教育，最終達(dá)到培養(yǎng)審美能力，發(fā)展高尚情操，提高人的素質(zhì)。

馬克思說過：“社會的進(jìn)步就是人類對美的追求的結(jié)晶。”審美活動是人類生活中不可缺少的內(nèi)容，作為一個合格的公民，必須具有判斷是非、識別真?zhèn)巍^(qū)分善惡、鑒別美丑的能力和素養(yǎng)。美育在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面有特殊作用，它廣泛深刻地影響著人的心理活動的各個方面，如情感、思想、意志、性格等等。美育能培養(yǎng)人的高尚情操，鼓舞人去為創(chuàng)造一切美好的事物而奮斗。藝術(shù)教育是我國教育事業(yè)的有機(jī)組成部分，課內(nèi)運用藝術(shù)美、自然美、社會生活美，培養(yǎng)受教育者正確的審美觀和感受美、鑒賞美的能力的教育，它在提高人的素質(zhì)方面有著其他教育學(xué)科所不可替代的作用。教師可根據(jù)中學(xué)生這一年齡段他們的生理、心理、知素質(zhì)方面有著其他教育學(xué)科所不可替代的作用。教師可根據(jù)中學(xué)生這一年齡段他們的生理、心理、知識結(jié)構(gòu)、綜合能力、人格等越趨成熟的特點，結(jié)合本學(xué)科優(yōu)勢，教育學(xué)生去樹立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求，塑造健全的人格和健康的個性，促使學(xué)生和諧的發(fā)展，以達(dá)到提高思想品德，科學(xué)文化和身心等素質(zhì)的目的，培養(yǎng)面向未來全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

藝術(shù)教育有助于發(fā)展人的全面思維，包括邏輯思維（科學(xué)思維）和形象思維（藝術(shù)思維）兩大類。音樂學(xué)科的優(yōu)勢在于發(fā)展人的形象思維，想象和創(chuàng)造是審美思維過程最基本的品質(zhì)。形象思維可以突破某些條件的約束，是對思維的解放?，F(xiàn)代物理之父愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”必須把邏輯思維與形象思維、科學(xué)思維與藝術(shù)思維有機(jī)地結(jié)合起來，才能夠形成高質(zhì)量，高素質(zhì)的健全的思維。藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生健康、豐富的感情世界。教育離不開感情，感情最能教育人，最能打動人，最能受到良好的效果。感情世界的貧乏，會給國民素質(zhì)帶來很嚴(yán)重的損失。通過藝術(shù)教育幫助學(xué)生明是非、知善惡、識美丑，以“善”為美，以“有德”為美，以“愛科學(xué)”為美，以“愛國”為美，以“好學(xué)”為美。如果教師只重視專業(yè)知識和技能，而忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)，那就是偏離了藝術(shù)教育的方向，不利于人才的培養(yǎng)。從戰(zhàn)略的高度，從提高中華民族的人口素質(zhì)和促進(jìn)我國社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展出發(fā)，教師需進(jìn)一步明確教育目標(biāo)，研究和探討教學(xué)方法。

三、研究教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才傳統(tǒng)模式的音樂教學(xué)，往往是以教師為主導(dǎo)的音樂教育，教師機(jī)械地教，學(xué)生機(jī)械地學(xué)，日積月累，這種重概念、重技巧、輕感受、輕審美的教育思想，使學(xué)生離美好的音樂越來越遠(yuǎn)。教學(xué)