一年級上冊《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

【說教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時(shí)熟悉11個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

【說教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

【說教學(xué)過程】

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、觀看多媒體影片。

師：今日上課，教師想帶大家到一個(gè)很美麗的地方去走走，這個(gè)地方風(fēng)光變化可快了，同學(xué)們想去瞧瞧嗎？（播放課件）

師：真美，教師都不想出來了，同學(xué)們喜愛這樣的地方嗎？

師：可是啊，教師想考考大家的記性，誰能告知教師，剛剛咱們?nèi)サ哪堑胤浇?jīng)過了幾個(gè)季節(jié)？（請一學(xué)生答復(fù)：4個(gè)）

2、引出課題《四季》

師：真不錯(cuò)，看的真認(rèn)真，大家都要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)生活中的有心人。那么，誰情愿來告知大家，咱們一年里有幾個(gè)季節(jié)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出春、夏、秋、冬）

師：真聰慧，聲音真洪亮（要是聲音再大些就更好了）；沒錯(cuò)，咱們一年里有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，簡稱“四季”。（課件顯示課題《四季》）

（二）品讀課文，讀中識字

1、朗讀課文：

師：每個(gè)組的同學(xué)們用自己喜愛的方法大聲地讀出這篇課文，想方法把音讀準(zhǔn)?？墒前?，有同學(xué)說了，我不會讀可怎么辦?。空l來給他出出辦法？不會的地方可以問小組內(nèi)的同學(xué)，也可以問教師，大家要相互幫忙，知道嗎？

（1）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，師走動指導(dǎo)。

（2）自學(xué)檢查

①請4個(gè)小朋友每人來讀一段。誰來讀？（選4名學(xué)生到講臺上預(yù)備讀課文）

師：現(xiàn)在，其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀的好的地方劃出來。大伙可要豎起耳朵寧靜的聽他們讀嘍，讓教師看看哪位同學(xué)會是我們班的“文明聽眾”！

②評一評、說一說。（請2、3個(gè)學(xué)生評）

(3)再次朗讀。播放課件，學(xué)生輕聲跟讀。

2、教師也把這些生字娃娃找出來了，我們一起跟他們打打招呼吧。

3、出示生字課件，全班齊讀。

4、留意讀準(zhǔn)字音。指名完成。說出記字方法。

象形識記：葉

加一加：秋肚

比一比：是—足，就—驚

編謎語：左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。（秋）

5、熟悉偏旁：囗、禾、雨、月。說說都與什么有關(guān)。

6、去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀。

（三）、自主選擇，指導(dǎo)朗讀

1、春季局部

⑴在課文中找找哪一段是描寫你最喜愛的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。

⑵哪位小朋友喜愛春姐姐的？能把寫春天的句子讀一讀嗎？

⑶小朋友們，你們喜愛郊游嗎？下面讓我們一起走進(jìn)漂亮的春天，去觀賞觀賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）

⑷春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？

師：他為什么說自己是春天？

⑸小草芽多快樂、多驕傲呀！自己讀讀課文，把小草芽的快樂、驕傲的樣子讀出來。學(xué)生練習(xí)朗讀。

⑹學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

３、夏季局部：

師：草芽尖尖，我們知道漂亮怡人的春天來了，當(dāng)夏天降臨的時(shí)候，我們有能看到什么呢？誰來說一說？⑴出示夏季圖。

⑵學(xué)生匯報(bào)：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著靜靜話，你知道他們在說什么嗎？一起讀出來。

⑶指導(dǎo)朗讀：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長得特別的茂盛，它傲慢驕傲的對青蛙說：生齊讀：“我是夏天?！?/p>

⑷師生對讀，感受荷葉的茂盛和驕傲。

⑸還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，英勇地站起來說說。

⑹過渡：送走了酷熱的夏天，告辭了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)夫伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的”，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。

４、秋季局部：

⑴小組讀這節(jié)課文。

⑵師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個(gè)動作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的，他快樂嗎？那讀的時(shí)候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。

⑶秋天里，還有哪些果實(shí)也成熟了？

５、冬季局部：

⑴過渡：假如說春天布滿生氣，夏天熱忱似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。

⑵哪個(gè)小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來讀一讀冬季這一節(jié)。

⑶冬天來了，天氣怎樣？在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個(gè)雪人怎么樣？（圓滾滾的，很得意，很淘氣，從哪里我們知道他很淘氣呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。

請學(xué)生上講臺表演，感受雪人的淘氣。

⑷全班站起來邊讀邊依據(jù)自己的理解加上動作。

以讀為主，讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗(yàn)，在朗讀中體會不同的語氣，再依據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的漂亮和迷人。從而進(jìn)一步理解課文，更有感情地朗讀課文。

６、小結(jié)：春夏秋冬四季清楚，風(fēng)光各異，有不同的漂亮和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀課文，把四季的不同的漂亮讀出來。

７、指導(dǎo)背誦《四季》。

（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，教師給你們一分鐘的時(shí)間，選擇你喜愛的季節(jié)把他背誦出來。）

看提示背誦、指名背誦。

拓展延長情感延長

1、觀賞美景、情感升華

師：教師今日給你們帶來了更多的四季美景，讓我們再一次領(lǐng)會這美景，孩子們盡情地觀賞吧?。ㄓ^賞課件）

2、剛剛我們共同走進(jìn)了四季，感受了四季，感覺四季的風(fēng)光太美了，你們喜不喜愛四季的風(fēng)光？那么你們能不能用自己的獨(dú)特方式，來表達(dá)你對四季的寵愛之情？

（學(xué)生唱歌《春天在哪里》、背詩《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、觀賞圖片）

3、同學(xué)們，我們今日不但查找到了四季，同時(shí)也感受到了四季的美