中班科學公開課教案《有趣轉(zhuǎn)動》含反思

《中班科學公然課教課設(shè)計《風趣的轉(zhuǎn)動》含反省》這是優(yōu)異的中班科學教課設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W習工作中帶來幫助！（一）活動目標：在操作、探究活動中，累積相關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，認識轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的好多風趣現(xiàn)象，感覺現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)建的欲念。踴躍的參加活動，勇敢的說出自己的想法。培育幼兒樂觀爽朗的性格。（二）活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗；玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。每組一份操作資料：筷子、輪子、塑料玩具、繩索、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。學具：陀螺、電電扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。（三）活動過程：經(jīng)過操作，讓幼兒初步獲取相關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。師：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉(zhuǎn)。猜猜是什么？”幼：“我知道，是風車?！背鍪撅L車。1/5師：“你是怎么猜出來的？”幼：“我玩過風車的，風一吹，它會轉(zhuǎn)的?！庇變禾骄坎僮?，鼓舞幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種風趣現(xiàn)象。師：“除了風車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么風趣的現(xiàn)象？”(幼兒操作時，幼兒顯得很喜悅，許很多多奇異的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些協(xié)助資料如牙簽、繩索、筷子等。)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)勇敢地告訴伙伴，并請想法奇異的幼兒演示，鼓舞幼兒為伙伴的成功而快樂。師：“你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么風趣的現(xiàn)象？”幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上邊的紅條變?yōu)榱艘粋€圓圈，真奇異！”幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了?！庇證：“我用嘴使勁吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變?yōu)榱艘粋€大圓盤，把本來斷的連了起來?！睅煟骸靶∨笥颜鎰幽X筋，想出了各種各種的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，并且發(fā)現(xiàn)了很多風趣的現(xiàn)象?！苯?jīng)過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。2/5師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎？不可了玩具嗎？”幼B：“會倒的！”師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”溝通，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來？請你登臺試一試?！庇譇：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動?！庇譈：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！庇證：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動?！庇譊：“我的屁股會轉(zhuǎn)的?！睅煟骸凹偃缥覀兩眢w的一些部位(如頭不可以轉(zhuǎn)了)不可以轉(zhuǎn)動了，行不可以？”幼A：“不可以?！庇譈：“頭不可以轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一同轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了。”(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈巧！”游戲“找一找”：感覺轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲念。3/5師：“聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動了起來，來方便我們的生活，今日，就請你到四周去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么利處？”幼兒自由地找尋、探究、發(fā)現(xiàn)、溝通。溝通師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么利處？”幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)?！庇譈：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒暢了！”幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的?！庇譊：“小電電扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風涼！”擴展。師：“在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？”幼A：“剪發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的?！庇譈：“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的，象電電扇同樣的東西?！庇證：“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)?！睅煟骸凹偃缒闶切⌒“l(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動此后能給我們帶來什么利處呢？”活動反省：新《大綱》重申：“科學教育應(yīng)親密聯(lián)合幼兒的實質(zhì)生活進行，利用身旁的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！彼?，我以幼兒的科學教課為切入點，試試了經(jīng)過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實行中，我也按照了大綱中的4/5多種原則。在本活動中，我以講話導(dǎo)入，調(diào)換了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。經(jīng)過供給多種幼兒身旁熟習的操作資料進行操作、察看、猜想、思慮中體驗、獲取相關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在溝通中，我采納了