小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽試卷

)出其不()()揚(yáng)頓挫“仇”在“報(bào)仇”中讀()出其不()()揚(yáng)頓挫“仇”在“報(bào)仇”中讀()，作為姓時(shí)讀()小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽試卷1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中的同音字。yi ()不容辭奇花()草開(kāi)卷有(人云()云()如反掌深情厚()2、漢字碰碰車)，作為姓時(shí)讀()，作為姓時(shí)讀()))不記其數(shù)()鞠躬進(jìn)瘁(最遙遠(yuǎn)的地方(

最昂貴的稿費(fèi)()最荒涼的地方()最難做的飯()最差的座位()，作為姓時(shí)讀()，作為姓時(shí)讀()))不記其數(shù)()鞠躬進(jìn)瘁(最遙遠(yuǎn)的地方(

最昂貴的稿費(fèi)()最荒涼的地方()最難做的飯()最差的座位()最長(zhǎng)的腿(5、填出歇后語(yǔ)中的人物( )賣豆腐——貨不硬人硬( )面前耍大刀——不自量力( )打黃蓋——兩廂情愿( )的居處——開(kāi)門見(jiàn)山( )斷案——鐵面無(wú)私6、把下面的慣用語(yǔ)填寫(xiě)到正確的位置( )大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷( )敗走華容道——不出所料( )住魏國(guó)——樂(lè)不思蜀( )誤闖白虎堂——單刀直入( )七十二變——神通廣大(是選詞填空)鐵公雞馬大哈老狐貍變色龍笑面虎墻頭草“查”在“檢查”中讀(“單”在“簡(jiǎn)單”中讀(3、改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字咳不容緩( )天嘗地酒( )默默無(wú)蚊(迫不急待( )永往直前( )張冠李帶(4、成語(yǔ)之最TOC\o"1-5"\h\z把粗心大意的人比喻為( )把見(jiàn)風(fēng)使舵的人比喻為( )把外表善良而內(nèi)心兇狠的人比喻為(把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人比喻為(把世故圓滑的人比喻為( )把立場(chǎng)不堅(jiān)定、左右搖擺的人比喻為( ))撿了芝麻( ))( )一波又起( )焉得虎子)撿了芝麻( ))( )一波又起( )焉得虎子三天打魚(yú)( )三十六計(jì)(( )敗事有余( )后無(wú)來(lái)者8、根據(jù)數(shù)字猜成語(yǔ)TOC\o"1-5"\h\z12345609( ) 510( ) 1256789( )333555( ) 9寸+1寸=1尺 ( )9、選擇題①被稱為“詩(shī)仙”的偉大詩(shī)人是( )A杜甫 B李賀 C白居易D李白②“東坡居士”指的是：答案( )A蘇洵B范仲淹C蘇小妹D蘇軾③“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青“由哪位民族英雄所寫(xiě)：( )A岳飛B戚繼光C鄭成功D文天祥④下面四首古詩(shī)中，有描寫(xiě)色彩句子的是：( )A《山行》B《早發(fā)白帝城》C《題西林壁》

⑤下面有一組童話全是安徒生寫(xiě)的：（ ）A丑小鴨、白雪公主、睡美人 B漁夫和他的妻子、小紅帽、賣火柴的小女孩C丑小鴨、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩10、標(biāo)點(diǎn)題。按句子后面括號(hào)里的意思給句子加標(biāo)點(diǎn)（加在原句中）①哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生②哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生③哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生④哥哥弟弟被評(píng)為三好學(xué)生11、填關(guān)于春天的詩(shī)句（二人都被評(píng)為三好學(xué)生）（告訴哥哥）（問(wèn)哥哥）（哥哥問(wèn)））潮水連海平，海上明月共潮生。（二人都被評(píng)為三好學(xué)生）（告訴哥哥）（問(wèn)哥哥）（哥哥問(wèn)））潮水連海平，海上明月共潮生。3、（）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。4、（）不覺(jué)嘵，處處聞啼鳥(niǎo)。）水暖鴨先知。）水暖鴨先知。5、遲日江山麗，（）花草香。6、竹外桃花三兩枝，（報(bào)得（ ）暉。報(bào)得（ ）暉。粒粟，秋收萬(wàn)顆子。7、誰(shuí)言寸草心，9、（ ）12、填寫(xiě)動(dòng)物名生（）活（）聞（）起舞畫(huà)（）添足（）踞（）盤指（）為（）14、填山名1、大漠沙如雪，（（）目寸光（（）騰（）躍如（）似（）亡（）補(bǔ)牢（）飛（）跳）月如鉤。 2、8、野火燒不盡，10、好雨知時(shí)節(jié)，）背（）腰（）到成功笨（）先飛（）飛（）舞葉公好（）不識(shí)（ ）真面目（ ）吹又生。（ ）乃發(fā)生。（）假（）威（）死（）悲（）鳴（）盜老（）識(shí)途只緣身在此山中。3、但使龍城飛將在，不教胡馬度（）。4、京口瓜洲一水間，（ ）只隔數(shù)重山。5、何當(dāng)共剪西窗燭，卻話（）夜雨時(shí)。6、（）前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。15、填動(dòng)物名1、意欲捕鳴（），忽然閉口立。2、小荷才露尖尖角，早有（ ）立上頭。3、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)（3、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)（）。4、江上往來(lái)人，但愛(ài)（ ）美。5、路人借問(wèn)遙招手，怕得（）驚不應(yīng)人。6、兩個(gè)（ ）鳴翠柳，一行（ ）上青天。 7上青天。 7、兩岸（16、選詞填空）聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）。）。）。）。）。嗚咽哭泣抽泣啜泣哽咽1、過(guò)了一會(huì)，他突然（ ）了一下，全身顫抖并用另一只手捂住臉。2、過(guò)了一會(huì)，他又開(kāi)始（ ），并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。TOC\o"1-5"\h\z3、接著，他那不時(shí)的（ ）變成持續(xù)不斷的低聲（ ）。4、他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止（ ）。5、醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他，男孩立刻止住了（6、講到中國(guó)的屈辱歲月，他自己又常常（ ）。7、失敗了，別（ ），成功就在明天等著你。17、填空題。（30分）5、你能寫(xiě)出下列名句的下半句嗎？書(shū)山有路勤為徑， （ ）。但愿人長(zhǎng)久，（海內(nèi)存知己，（ ）。人生自古誰(shuí)無(wú)死，（“歲寒三友”是指：（）、（）、（）?！拔姆克膶殹笔侵福海ǎⅲǎ?、（）、（）。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀，是初中一年級(jí)的過(guò)渡。應(yīng)以記敘文為主，說(shuō)明文為輔。（一）記敘文閱讀一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。（1）能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果；（2）能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。二、文章概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件（A、誰(shuí)干什么B什么怎么樣）主題概括：“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）。”主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。三、記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。五、記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性.（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答）1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過(guò)渡）、照應(yīng)前文（開(kāi)頭）首尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）3、寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以《孔乙己》為例，開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。環(huán)境描寫(xiě)的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。七、評(píng)價(jià)感悟類評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。感想啟迪類答題方法：.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟.遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語(yǔ)。.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。詞句品味類答題方法：詞語(yǔ)品味答題方法：A.了解詞性感情色彩，揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)。B.分析修辭，體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄句子品味答題方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。B.看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達(dá)的效果也不同）：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火;疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴；C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動(dòng)形象；對(duì)比給人鮮明印象；反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈?！锎痤}方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了……八、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫(xiě)：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.★答題方式：本段運(yùn)用了……的描寫(xiě)手法，塑造了（如果是側(cè)面描寫(xiě)用襯托）……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。十一、指示代詞指代對(duì)象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體）1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；2、一般是往前找；3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。十二、賞析表達(dá)技巧抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛。說(shuō)明：明白事情的來(lái)龍去脈描寫(xiě)：身臨其境,栩栩如生記敘文中的議論：點(diǎn)明中心，升華主題記敘：要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析（例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時(shí)代背景。）★答題方式：本段采用了……的表達(dá)方式，表達(dá)了作者的……感情，起到使讀者……的作用。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等）（二）說(shuō)明文閱讀一、明確說(shuō)明對(duì)象及主要內(nèi)容：事物（說(shuō)明對(duì)象）或事理（現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等）二、怎樣抓住說(shuō)明文的特征呢？從說(shuō)明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說(shuō)明對(duì)象的特征；抓住中心句及關(guān)鍵詞。三、理清說(shuō)明順序。①時(shí)間順序②空間順序③邏輯順序（A、總-分；B、總-分-總； C、分-總）四、說(shuō)明文開(kāi)頭作用有：①引出說(shuō)明對(duì)象②引出說(shuō)明的內(nèi)容③提出說(shuō)明的問(wèn)題。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等。五、掌握說(shuō)明方法。使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，……說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的……（特點(diǎn)）?！?分類別:把……分別加以說(shuō)明，顯得條理清楚2引用：引用……，突出了……既增強(qiáng)了說(shuō)服力，也增強(qiáng)了趣味性3打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了……增強(qiáng)了文章的趣味性。4作詮釋：對(duì)……進(jìn)一步解釋說(shuō)明，讓讀者對(duì)……有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).5舉例子：具體說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。6下定義：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn)，使說(shuō)明更加嚴(yán)密。7作比較:把……和……相互比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn).8列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)……加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。.列圖表:具體說(shuō)明了……特點(diǎn)，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀..摹狀貌:具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了……顯得生動(dòng)活潑.六、感悟說(shuō)明語(yǔ)言。修飾性、限制性詞語(yǔ)（如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時(shí)、絕大部分、主要、幾乎……）能否刪除或替換，為什么？語(yǔ)言準(zhǔn)確類答題方法：.“XX”詞好在哪里？★答題方式：用了''”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特