科學實驗小班教案10篇

科學實驗班教案10這是科學實驗小班教案10篇，是優(yōu)秀的小班科學教案文章，供老師家長們參考學習。第1、班學動蟻食教反活動目：1、了解螞蟻的生活習性。2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準：1、餅干屑、糖、調味品、飯粒等2、記錄用的紙、筆、3、螞蟻的課件、黑紙、瓶活動過：一、投放各種物品，吸引螞蟻。到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄1、觀察什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？2、記錄各自的發(fā)現。三、交流各自的發(fā)現。1、交流各自發(fā)現螞蟻的情形。2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友？三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習性。四、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數天后觀察土里的變化？活動反：在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的

能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。第2、班學動寶浮來教反設計意：沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學現象，但幼兒對它的認識是模糊的，雞蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事。于是，我設計了本次活動，通過實驗、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現象，讓幼兒在探究中學習，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣。教學目：1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來。2、通過實驗操作，提高幼兒探索的興趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學準：1、雞蛋若干。2、杯子、水、鹽等操作材料。教學過：一、導入—引題1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會怎么樣？2、那么到底雞蛋在水里會是怎么樣的呢，讓我們一起動手試一試。二、感知雞蛋在水里是沉的。1、分組請幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。2、請幼兒說一說你的發(fā)現。教師小結：原來雞蛋在水里是沉在水底的。3、那么有沒有辦法讓雞蛋浮起來呢？三、體驗沉與浮1、請幼兒討論，怎么樣讓雞蛋浮在水了？2、小朋友想了很多的辦法，真棒！今天老師給小朋友帶來了一樣東西可以讓雞蛋浮在水里。3、出示鹽，請幼兒討論我們該怎么做呢？4、教師操作實驗讓雞蛋浮起來。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過攪拌，并要加到一定量的鹽才能浮起來。5、請幼兒嘗試操作，教師引導。

（1）、教師講解操作步驟，并提醒幼兒注意事項。（2）、幼兒操作實驗。6、小朋友們你們的實驗有成功的嗎？真棒！請你們說說你們的實驗結果。四、延伸活動今天小朋友們的操作實驗表現真棒，老師請小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來。教學反：這是小班的一節(jié)科學活動教學，根據新《綱要》提出：“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的經驗和視野?！北净顒舆\用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現、體驗整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經驗。第3、班學動子秘教反活動目：1.初步了解光被物體擋住會出現影子的現象。2.通過觀察和實驗，獲得有關影子形成，變化的經驗。3.激發(fā)幼兒對影子現象的興趣和好奇心。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙剩?.燈、手電等光源。2．各類玩具。3．選擇有陽光的地方?；顒舆^：一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時候有影子嗎？幼：有太陽的時候會有影子。幼：晚上開燈的時候會有影子。幼：有月亮的時候會有影子。師：什么東西有影子。幼：人有影子。幼：小狗有影子。幼：洋娃娃也有影子。

（幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經驗很少，較著急；激發(fā)了幼兒對這一現象的探索興趣。）二、通過實驗了解影子形成、變化的原因1.師：為什么會有影子？影子會變嗎？怎么變？鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進行試驗。（教師巡回指導，并了解幼兒的想法。）2．在集體中交流各自的實驗結果幼：有光就會有影子。幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。幼：“汽車”的影子會變大變小。師：怎么會變大變小的？幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。幼：我發(fā)現我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。教師和幼兒共同總結：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉動位置，影子也會發(fā)生變化。（所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發(fā)現問題，還能通過動手試驗來驗證問題，并講出自己的看法，他們非常開心）師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。（幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力）。三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里？你的影子會動嗎？師生共同玩游戲“踩影子”，引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現影子的變化。（提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞）幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒易接受。在觀察與實驗中，能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經驗等。活動反：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

第4、班學動兒飄案思活動目：1、認識不同氣候條件下的云，展開想象力。2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、使幼兒對探索自然現象感興趣。5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現?；顒訙剩航Y合各種氣候以及不同的時候觀察云?；顒舆^：1、在不同的時間段觀察云。(1)在晴天多云的時候，教師帶領幼兒到戶外觀察云。請幼兒用自己的語言來形容云，教師可以用這樣的提問來啟發(fā)幼兒：小朋友你看這朵云像什么云彩真美呀，仔細看看它是不是在移動呀?(2)在太陽西斜的下午再帶幼兒到戶外觀察云，請幼兒用自己的語言來描述云，也請幼兒用自己知道的顏色來形容云，教師啟發(fā)幼兒和早晨看到的云比一比有什么不一樣?2、在不同的氣候條件下觀察云。(1)在大雨來臨之前教師帶領幼兒到戶外觀察云，看一看云的顏色變成什么樣下?告訴幼兒這是“烏云”。(2)在下雨的過程中在室內觀察云的變化烏云慢慢散盡了)(3)下完雨后看看天空變成什么樣子。3、教師給幼兒講故事“云是什么？”附故事：云是什么從前有一只麻雀，非常喜歡聽媽媽講故事，麻雀媽媽特別愛講云里的故事，什么五彩云里有一座仙人住的仙宮，仙宮里面住著許多仙女，小麻雀可愛聽了。小麻雀經常望著云發(fā)呆，希望有一天也能到云里和小仙女做伴。小麻雀慢慢長大了。有一天，它看見一朵非常美麗的云，就拼命地追著飛去。飛呀，飛呀，不知飛了多久，也不知飛了多高，彩云終于被小麻雀追上了。啊就像遇上了迷霧，小麻雀連方向也看不清了，哪兒有仙宮和仙女呀。小麻雀覺得太累了。它想在云彩上歇歇腳，可是它剛剛停止扇動翅膀，就一頭栽了下來幸好被一棵大樹給托住了。小麻雀回到家里，把事情的經過告訴了媽媽，媽媽笑了?！吧岛⒆?，你怎么把故事當真了呢，天上沒有仙女，云只不過是一團水氣?！被顒臃矗?/p>

《綱要》中強調，幼兒是中心，教育活動應以幼兒需要、興趣，尤其是幼兒經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己的定位是一個參與者，我和孩子共同討論、探索、體驗。第5、班學動暖動教反設計意冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣?？稍偻嫱尥藜視r，我發(fā)現有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設計本活動，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護小動物的情感?；顒幽?、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙矢鞣N取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干活動過1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：比較誰的手冷？誰的手暖？2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？3、師根據寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動物準備過冬的物品。5、游戲：小動物過冬引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學說：寶寶，現在還冷嗎？6、表揚“媽媽”們的積極表現。動物的情感?；顒臃葱隆毒V要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。第6、班學動風教反活動目：1、認識電風扇的構造和主要用途。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動準：一個臺扇，一把扇子?；顒舆^：1、教師和幼兒從戶外活動回到活動室，一邊檫汗，一邊說：“天氣真熱呀?！?、教師請幼兒到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打開電風扇。引起幼兒對于電風扇的興趣。3、觀察電扇：電扇有扇葉，轉起來以后很快，有風。4、請幼兒說說自己家里的電扇是怎樣的5、教師把臺扇拿出來，讓幼兒和吊扇比一比有什么不一樣6、教師請幼兒拿起桌子上的一把扇子來扇一扇，說說是什么感覺哪個風大，哪個風小?7、教師總結：電風扇真有用，有了它，夏天再熱也不怕了。活動反：教師在活動中思路清晰，重點難點把握準確，指導明確具體，能夠用多種方式積極、及時、有效地應答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵性的語言引導幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個活動中，良好的師幼、同伴關系有效地促進幼兒的主動學習。第7、班學動不的具水案思活動目：1.通過實驗發(fā)現不同的工具運的水量是不同的，探索哪個工具運的水最多，發(fā)現海綿的吸水性。2.樂于表達自己的發(fā)現，能在運水過程中，體驗科學探索的快樂。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙剩和该鞯谋樱ㄉ厦尜N有一段一段的即時貼），海綿，吸管，網狀小盆，小勺子，水，大盆子指導要：

1．了解不同工具的用法。2．在實驗中發(fā)現海綿的吸水性與其他工具不同。活動過：1．提醒幼兒在游戲前將袖子卷起，注意不要弄濕袖子。2．介紹每種工具的用法以及玩法3．每個幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運到透明的杯子中。4．規(guī)定運送的次數，每個幼兒用一種工具一起運次水，放在一起比一比誰運的水最多。若5次看不出運水的多少，那再進行新的一輪，再運次水。5．引導幼兒發(fā)現海綿的吸水性，知道與其他工具不同。6．將透明杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進行一次游戲。7．樂于表達自己的發(fā)現，與同伴一起分享自己的成果?；顒臃矗和嫠呛⒆觽兌己芟矚g的游戲項目，在活動中，孩子們都玩得很開心，這個區(qū)域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差，我讓孩子們數好次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戲規(guī)則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒有去發(fā)現運水過程中不同工具運水量的不同，但是有些孩子還是能夠發(fā)現海綿的吸水性。第8、班學動車案思活動目：1、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來，體驗成功的快樂。2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙剩簲底只疖嚕?套），綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的繩子（色彩、質地、粗細都不同）?；顒舆^：1、教師以開火車的形式引導孩子參與活動。2、孩子根據自己的需求選擇火車。3、請幼兒自己想辦法將汽車連起來，教師以觀察為主，適時指導，有的孩子可能沒有規(guī)律的連接，或者火車顏色和繩子顏色的配對連接，或兩種顏色有規(guī)律的

連接。4、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞，過軌道并請孩子模仿生活，用語言表達火車開到哪里。5、讓孩子比一比火車的長短?；顒咏ǎ航處熯m時介入，引導提升經驗，但不強求。活動反：這次科學活動，是十分有趣味性的。不單單是因為它有一個有趣的故事，而且還有彩色的圖譜，對于幼兒來說這是視聽覺的雙重享受。第9、班學動幻色教反活動目：1.2.3.4.5.

享受調色游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙剩翰世L的圖畫書，圖畫紙，彩筆，水，晚?；顒舆^：1.讀一本有關彩繪的圖畫書給幼兒聽。2.提供水彩畫，牙刷畫，渲染畫，調色游戲讓幼兒任選自己喜歡的一組游戲進行。水彩畫：用水彩筆沾顏料，在紙上自由構圖。渲染畫：將紙巾重復折疊，在折角處沾顏料，展開后晾干。牙刷畫：用廢舊牙刷，沾顏料在紙上刷畫。3.作品完成后，將作品晾干展示給大家欣賞。活動反：1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。第10、班學動吃糖案思

活動背：在開展主題活動“糖果餅干真好吃”時，教師將孩子們非常熟悉又很喜歡的糖果作為活動素材，在孩子們吃吃玩玩的過程中滲透教育內容?；顒幽浚?．大膽想象與表達，并在教師引導下嘗試尋找替代物。2．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。活動準：各種外形可愛、色彩鮮艷的彈性糖，