第10課《唐雎不辱使命》-部編版語文九年級下冊

唐雎不辱使命戰(zhàn)國策1、借助工具書和古文知識積累，反復(fù)誦讀，讀準多音字。2、初步體會課文大意，理清故事情節(jié)，體會唐雎有膽有識，不畏強暴的勇士形象。3、學(xué)習(xí)文章通過對話突出人物性格、塑造人物形象的方法。學(xué)習(xí)目標50年代初，周總理接受美國記者的采訪，記者看到總理桌上有一支美國生產(chǎn)的派克鋼筆。記者：總理閣下，你們堂堂中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？總理：提起這支筆，說來話長，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我。我覺得有意義，就留下了這支筆。

導(dǎo)入言外之意記者：中國連支鋼筆都生產(chǎn)不出來。周總理：派克鋼筆是戰(zhàn)利品，美國只不過是中朝人民的手下敗將。人物性格特點記者：傲慢無禮周總理：有膽有識

劉向，本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，漢皇族。他在學(xué)術(shù)文化上的主要貢獻是對古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工作，其作品既有史學(xué)價值，又有文學(xué)價值。

作者簡介

唐雎，也作唐且。魏國人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦王企圖用“易地”的政治騙局進行吞并，由此引起了一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦王進行針鋒相對的斗爭，以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩負的使命，使秦王吞并安陵國的企圖落空，維護了國家的利益和尊嚴，成為我國歷史上外交使節(jié)中的杰出代表。導(dǎo)入新課《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時代國別體史書，西漢劉向（本名更生，字子政）根據(jù)戰(zhàn)國末年著作整理而成，共33篇。載錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交各方面的歷史事件，著重記錄了謀臣策士的策略權(quán)謀，反映了這一特定的歷史階段中復(fù)雜的政治斗爭和尖銳的社會斗爭。它以其獨特的語言風(fēng)格、雄辯的論說、鋪張的敘事、耐人尋味的幽默，標志著我國古代歷史散文發(fā)展到一個新的高度，對后世散文和辭賦的創(chuàng)作有重大的影響。作品介紹寫作背景

公元前230年和公元前225年，靠近秦國的韓國和魏國相繼被秦國所滅。安陵是魏的附庸小國，秦王企圖用“易地”

的政治騙局吞并安陵國，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。于是安陵君就派唐睢到秦國，進行一場弱國和強國的談判。唐雎

怫然韓傀免冠徒跣縞素庸夫色撓以頭搶地

寡人諭矣休祲jūfúguī

xi?ng?oyōngnáo

qiāng

yùjìn檢查預(yù)習(xí)字音字形

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。派遣用交換表示祈使語氣。施予恩惠介詞，從。不即使這樣。然，這樣。出使到于是派遣同“悅”高興【譯文】

秦王派人對安陵國君說：“我想用五百里的土地交換安陵，安陵君可一定要答應(yīng)我！”安陵君說：“大王施予恩惠，用大的地方換小的地方，很好；即使這樣，但我從先王那里接受了土地，希望終身守護著它，不敢交換。”秦王不高興。安陵君于是派遣唐雎到秦國出使。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”對……說。用表疑問語氣，相當(dāng)于“呢”況且憑借在意。錯，同“措”。讓安陵君擴大領(lǐng)土。廣，增廣、擴充。違抗我。逆，違背。者，助詞，不譯。是輕視我嗎？輕，輕視，看不起。把代詞，指秦王的話即使哪里只是守護【譯文】

秦王對唐雎說：“我用五百里的土地交換安陵，安陵君不聽從我，為什么？”況且秦國使韓國、魏國滅亡，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為（我）把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意；現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，不像您說的這樣。安陵君從先王那里接受了土地而守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是用五百里的土地就交換了呢？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！逼矫裾旅弊樱庵_。徒，裸露。跣，赤腳。碰，撞。橫尸在地；伏：使...倒下憤怒的樣子對人的敬稱聽說不曾主謂之間取消句子獨立性使...流【譯文】

秦王大怒，對唐雎說：“先生曾經(jīng)聽說天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒，死人百萬，血流千里?！碧砌抡f：“大王聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過是摘了帽子，光著腳,把頭往地上撞罷了?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹}，同“蒼”休祲，吉兇的征兆。這里偏指兇兆。休,吉祥。祲，不祥。如果穿白色喪服這樣拔平庸無能的人有膽識有才能的人穿過主謂取獨【譯文】

唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮。聶政刺殺韓傀的時候，白色長虹穿日而過；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中的有膽識有才能的人，心里的怒氣沒有發(fā)作出來，上天就降示征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。如果有膽識有才能的人發(fā)怒，使二人倒下，使血流五步，讓天下人都穿著喪服，今天就是這樣?！保ㄌ砌拢┌纬鰟φ酒饋?。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！泵媛赌懬又?。撓，屈服。直身跪著，向唐雎道歉。明白，懂得只，僅僅。因為憑借【譯文】

秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉說：“先生請坐，哪里到這種地步?！蔽颐靼琢?，韓國、魏國滅亡了，可是安陵君憑著五十里的國土存留，只是因為有先生你??！細讀感悟1.本文中唐雎用了什么樣的說話技巧？

他善于抓住對方的弱點，從“道義”和“威力”兩個方面，針鋒相對，據(jù)理力爭，從而震懾對方，不辱使命。言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”道義威力唐雎的說話技巧2.秦王想要并吞安陵國，采用了哪些手段？最后得到什么結(jié)果？

秦王先是采用“以大易小”的欺詐手段，被安陵君拒絕后，責(zé)備安陵君，并露威脅之意。唐雎則從容鎮(zhèn)定，據(jù)理答辯。秦王大怒，用武力恐嚇相威脅，但唐雎抗辯，步步緊逼，直至挺劍而起。秦王終于色撓，長跪而謝。唐雎不辱使命，捍衛(wèi)了安陵國和自己的尊嚴。3.從這個故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？秦王：貪得無厭、奸詐狡猾，外強中干的封建統(tǒng)治者唐雎：從容鎮(zhèn)定，不畏強暴，具有凜然正氣、智勇雙全的外交家的形象。肖像描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫語言描寫細節(jié)描寫幾種常見的刻畫人物形象的方法：肖像描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫語言描寫細節(jié)描寫從這個故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？貪得無厭、陰險狡詐，驕橫狂暴、外強中干，色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。忠君愛國，機智勇敢，從容鎮(zhèn)定，有膽有識，不畏強暴的謀臣。分析與理解1、文章的主要事件是什么？原因是什么？主要事件：唐雎出使秦國，不辱使命，贏得勝利。原因：秦王采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國，被安陵君識破而拒絕，秦王不說。2．安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？“受地于先王，愿終守之，弗敢易?！?、對于安陵君的拒絕，秦王的表現(xiàn)怎樣？4、唐雎面對秦王的恐嚇是如何反駁的？不悅、不聽寡人、逆寡人、輕寡人。先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后在對比中用一個反問句否定秦王的無恥要求。最后以“士之怒”對“天子之怒”完勝這場斗爭。

從側(cè)面刻畫了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎的臨危不懼、機智果敢的大無畏精神。5、面對唐雎的反駁，秦王有什么反應(yīng)？他的反應(yīng)對刻畫唐雎的形象有什么作用？“秦王色撓，長跪而謝之”“夫韓魏滅亡，而安陵以五十里存者，徒以有先生也?！?.從這個故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？文章是如何表現(xiàn)他們形象的？一個貪得無厭、陰險狡詐，驕橫狂暴、外強中干，色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者?！Z言、神態(tài)、動作。一個從容鎮(zhèn)定，有膽有識，具有凜然正氣，不畏強暴的謀臣?！Z言、動作

本文記敘了強國和弱國之間的一場外交斗爭，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。文章主旨面對一心要吞并天下的強秦，唐雎，這位安陵小國的使者，從容鎮(zhèn)定，不畏強暴，拼死一搏，使安陵國避過了一劫。唐雎確實不辱使命。我們要學(xué)習(xí)他為真理正義而斗爭的凜然正氣。小結(jié)唐雎不辱使命使秦原因秦王：欲易安陵安陵君：愿終守之斗爭經(jīng)過抵制騙局反擊護國秦王：輕寡人與唐雎：千里不易秦王：天子之怒唐雎：布衣之怒取得勝利秦王色撓長跪而謝不畏強暴敢于斗爭膽識兼?zhèn)湔n堂小結(jié)

拓展延伸中國歷史上還有哪些成功的外交官？說說他們不辱使命的故事。藺相如晏嬰諸葛亮燭之武完璧歸趙晏子使楚舌戰(zhàn)群儒燭之武退秦師

小結(jié)

一點收獲獲得一點知識懂得一個道理感悟一種精神培養(yǎng)一種能力懂得通過人物個性化語言理解人物性格特點人應(yīng)該有責(zé)任感，正直、有原則、有氣節(jié)。說話技巧在人際交往中起到舉足輕重的作用，應(yīng)培養(yǎng)自己的說話技巧。寫作中，充分運用個性化的人物語言凸顯人物性格，提高寫作能力。傳承這種“士”的精神是否適用于二十一世紀的我們？【李蘭娟】

古稀之年仍披掛，千里逆行抗病毒。臨危受命，保人民無恙，這是您的“巾幗不讓”！封一座城市，護一國安康，是你的大義擔(dān)當(dāng)！中華兒女當(dāng)如是，赴湯蹈火鑄脊梁！這個冬天很冷，但你的微笑，卻如蘭花般爛漫，溫暖了整個春天。【錢學(xué)森】1大千世界、浩瀚長空，全納入赤子心胸。驚世兩彈、沖霄一星，盡凝鑄中華豪情，霜鬢不墜青云志。壽至期頤回首望去，只付默默一笑中。

他們身上所共有的精神，正是“士”的精神，既“雖千萬人吾往矣”的大無畏氣概，一種鐵肩擔(dān)道義的使命感！國士無雙國家危難時刻，挺身而出，不畏艱險，不畏強權(quán)，維護國家利益，守護國家安寧！這種“士”的精神是否適用于二十一世紀的我們？“士”的精神體現(xiàn)著當(dāng)代社會主義核心價值觀?！笆俊钡木袷且环N有擔(dān)當(dāng)、勇?lián)?dāng)?shù)木??！笆俊钡木裰邪罢妗⑸?、美”的美好品質(zhì)?！笆俊钡木裰杏斜瘧懙那閼雅c憂患的意識。1、落后就要挨打。2、實力才能贏得最后的和平。3、不戰(zhàn)而屈人之兵才是上策。4、外交家的雄辯只能讓侵略者理屈，并不能讓他放棄戰(zhàn)爭。5、要知人善任，重用人才。6、一個英雄的人物在民族、國家中的重要作用。7、為了國家民族的利益，要不惜一切代價，乃至犧牲生命。8、國與國之間要加強對話、溝通、消除誤會、通過政治、外交途徑解決一切爭端。從唐睢出使秦國這件事，從唐睢本人、從秦王本人、從安陵君身上，我們可以得到哪些啟示。拓展延伸

從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”道義威力他善于抓住對方的弱點，從“道義”和“威力”兩個方面，針鋒相對，據(jù)理力爭，從而震懾對方，不辱使命。說話技巧拓展延伸從《唐雎不辱使命》這一故事你獲得了怎樣的啟示?拓展延伸①在與人交往談話時，要不卑不亢，有理有據(jù)。對于小人，要用小人的方式來對待，對于君子，要用君子的方式來對待。②面對比自己強大的敵人，應(yīng)不畏強暴、敢于斗爭。③面對別人的要挾、淫威，要有勇有謀，針鋒相對。④為維護國家利益，應(yīng)將個人生死置之度外。列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。拓展延伸（1）墨子，阻止公輸盤和楚王攻打宋國。（2）晏子，出使楚國，令楚王自取其辱。（4）諸葛亮，舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。（3）藺相如，出使秦國，在秦國宮殿上揭穿秦王的陰謀，據(jù)理力爭，完璧歸趙拓展延伸

外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細揣摩，才能靈活應(yīng)付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？

你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。（2）與臣而將四矣。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。

拓展延伸一個美國人曾經(jīng)問周恩來：“為什么你們中國人走路總是低著頭，而我們美國人走路總是昂著頭？”周恩來笑著回答說：“那是因為我們中國人在走上坡路?！敝芏鱽淼难酝庵馐钦f

，巧妙地回擊了對方。美國人正在走下坡路1.下列加點詞語理解錯誤的一項是（

）Ａ.寡人以五百里之地易安陵（交換）Ｂ.今日是也（這樣）Ｃ.雖然，受地于先王，愿終守之（雖然這樣）Ｄ.流血百步，天下縞素（白色絲織品）Ｄ課堂練習(xí)2、讀完課文，唐雎和秦王這兩個人物分別給你留下了怎樣的印象？3、這篇課文主要運用了