高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：如何讀懂高考文學(xué)類(lèi)作品

如何讀懂高考文學(xué)類(lèi)作品如何讀懂小說(shuō)一、小說(shuō)基本知識(shí)概述小說(shuō)的定義：

以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)，揭示社會(huì)矛盾、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。

小小說(shuō)：

一種以很小的篇幅，反映生活中極短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的較單一的事件的文學(xué)體裁。

它的顯著特點(diǎn)是篇幅短小、人物少、故事情節(jié)簡(jiǎn)單，只截取生活中具有特殊意義的某個(gè)片段或某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行橫斷面的描寫(xiě)A、正面描寫(xiě)B(tài)、側(cè)面描寫(xiě)C、細(xì)節(jié)描寫(xiě)1、人物小說(shuō)三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開(kāi)端：引起矛盾沖突的第一個(gè)事件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開(kāi)，逐步激化，達(dá)到高潮前的這段過(guò)程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運(yùn)、事件成敗和發(fā)展前景D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果A、自然環(huán)境：人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物

B、社會(huì)環(huán)境：人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景小說(shuō)讀什么1.寫(xiě)了一個(gè)什么故事。（感知情節(jié)）2.塑造的人物的性格特點(diǎn)是什么。（分析人物形象）3.這個(gè)故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）4.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）5.通過(guò)哪些寫(xiě)作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色）幾個(gè)命題要點(diǎn)：把握故事情節(jié)2.概括探究主題3.理解小說(shuō)標(biāo)題4.分析寫(xiě)作技巧5.品味語(yǔ)言特色6.注意環(huán)境描寫(xiě)7.揣摩人物形象具體地講，鑒賞現(xiàn)代小說(shuō)主要有以下途徑和方法：一、整體閱讀，把握故事情節(jié)小說(shuō)的故事情節(jié)實(shí)際上是由小說(shuō)人物的性格、言行生發(fā)的一件件事情的有序組合，有什么樣的人物性格和人物命運(yùn)，小說(shuō)就會(huì)有什么樣的故事和情節(jié)。小說(shuō)鑒賞者在了解了故事輪廓和故事類(lèi)型的基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)一步把握小說(shuō)人物，理解小說(shuō)人物的性格和命運(yùn)。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的會(huì)有序幕或尾聲。1.如何梳理、概括故事情節(jié)按照情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)來(lái)梳理開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局按照小說(shuō)線索來(lái)梳理線索—串聯(lián)故事情節(jié)的東西抓住場(chǎng)面來(lái)梳理場(chǎng)面—人物活動(dòng)的場(chǎng)所例如：《祝福》例如：《項(xiàng)鏈》例如：《林教頭風(fēng)雪山神廟》

概括故事情節(jié)的方法思路⑴完整敘述。

按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失?！昂问隆币画h(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。⑵從主人公的角度敘述。

故事較復(fù)雜，關(guān)涉到的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度概述，做到前后貫通。

2、情節(jié)安排基本技巧—各種敘述手法的運(yùn)用與作用⑴順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。⑵倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。⑶插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。⑷補(bǔ)敘：是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。在行文中用三兩句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代，補(bǔ)敘大都無(wú)情節(jié)。沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。⑸平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事?？梢允诡^緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意交待事件起訖的時(shí)間。平敘的方式有二：①“花開(kāi)兩朵，各表一枝”：先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清楚；②時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。2、情節(jié)安排基本技巧—各種敘述手法的運(yùn)用與作用3.小說(shuō)的線索

線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。小說(shuō)常見(jiàn)的線索類(lèi)型：人物、物品、情感、中心事件、空間、時(shí)間等。閱讀小說(shuō)時(shí)，抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。在實(shí)際閱讀中，尋找小說(shuō)的線索，可以參考以下幾點(diǎn)：

①文章的標(biāo)題；②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；③文中議論抒情的語(yǔ)句；④某一人物的思想感情（變化）（1）小說(shuō)線索的類(lèi)型

事物線索小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公“借項(xiàng)鏈→失項(xiàng)鏈→賠項(xiàng)鏈→還債→發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品”，都與此有關(guān)。對(duì)比沖突線索魯迅的《祝?！罚榱稚┡c魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。人物心理、情感變化線索等一篇成功的小說(shuō)，有時(shí)是幾個(gè)線索的交融。

線索有單線和雙線兩種。雙線一般是明線和暗線兩種方式。未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索叫暗線，暗線所敘述的故事情節(jié)是“隱藏”著的，也就是作者精心設(shè)計(jì)的間接表現(xiàn)的情節(jié)事件。如魯迅先生的著名小說(shuō)《藥》，明線寫(xiě)的是辛亥革命時(shí)期普通民眾華老栓買(mǎi)人血饅頭給兒子治癆病的悲劇，而暗線則寫(xiě)了革命者夏瑜的血被吃的故事，這樣，明線暗線交織，就深刻反映了辛亥革命失敗的原因，這種構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心。題型二：小說(shuō)的線索有什么作用？任何一篇小說(shuō)都會(huì)有貫穿情節(jié)始終的線索。其基本作用就是用來(lái)把各階段的情節(jié)和人物組織在一起，使小說(shuō)的故事情節(jié)更加緊湊、精巧和新奇，同時(shí)也有利于作者塑造人物形象和突顯主題。暗線則能夠在更深更廣的層面上揭示出各種矛盾或沖突焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，這種巧妙就在于它能夠通過(guò)塑造“另一個(gè)”形象，使小說(shuō)所反映的矛盾和要表達(dá)的主題更加突出。小說(shuō)線索一般有如下作用:（1）使結(jié)構(gòu)清晰、完整，跌宕起伏，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)集中、緊湊等；（2）通過(guò)線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題；（3）使人物形象更豐滿(mǎn)、更突出、更鮮明。內(nèi)容上的作用：①對(duì)環(huán)境：突出或交代人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。②對(duì)人物：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理，使人物形象更加豐滿(mǎn)。③對(duì)主題：揭示或表達(dá)或寄托或暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。④對(duì)讀者感受：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。4.情節(jié)的作用

位于開(kāi)頭：(1)總領(lǐng)全文；(2)引出下文或引出話(huà)題；(3)為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比或襯托；(4)營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào)。（5）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位于中間：承上啟下，過(guò)渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，照應(yīng)前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。位于結(jié)尾：總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。

結(jié)構(gòu)上的作用：

（1）小說(shuō)開(kāi)頭作用（a）設(shè)疑（懸念）式開(kāi)頭。這類(lèi)開(kāi)頭，主要是提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。其作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。

作用為：①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說(shuō)的主題。（b）寫(xiě)景式開(kāi)頭。作用為：①交代故事發(fā)生的環(huán)境。②渲染氣氛。③烘托人物心情。5.特殊情節(jié)的作用：

（2）、小說(shuō)結(jié)尾作用（a）出人意料的結(jié)局（歐亨利式結(jié)尾）①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（b）令人傷感的悲劇結(jié)局①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。5.特殊情節(jié)的作用：（c）令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類(lèi)向往和平美好生活的愿望。（d）戛然而止，留下空白留下了“空白”，給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好地深化主題。(3)、小說(shuō)常中間段的作用思考角度知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)情節(jié)的關(guān)系主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指文學(xué)作品中，在前面為后面情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。小說(shuō)中使用伏筆，能使情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，顯示出構(gòu)思的精巧。與主題的關(guān)系揭示小說(shuō)的主題。如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會(huì)人力車(chē)夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)。與人物性格的關(guān)系展現(xiàn)人物性格。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖買(mǎi)刀并在街上尋覓仇家的情節(jié)，就顯示了林沖急躁的個(gè)性。（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)主要通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)或者情緒的勾連、材料的組織來(lái)構(gòu)成。傳統(tǒng)小說(shuō)通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。情節(jié)的運(yùn)行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式，發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。二是搖擺，即通常所說(shuō)的“一波三折”式。三是出乎意料又在情理之中，俗稱(chēng)為“歐·亨利式結(jié)尾”。此外還有首尾呼應(yīng)式，倒敘式，戛然而止、留下空白式等。6.常見(jiàn)的情節(jié)安排及作用（2）情節(jié)安排的技巧(a)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。(b)就開(kāi)頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。(c)就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式。如《祝?！?，先寫(xiě)祥林嫂的死，然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。(d)就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止、留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。(e)貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。如《藥》中的“人血饅頭”。小結(jié)對(duì)情節(jié)的作用我們要從以下幾個(gè)反面來(lái)思考:一是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題、深化主題。二是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。三是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用。

1、設(shè)置懸念、做鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng);2、推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。二、概括探究主題

小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。

一、主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種

1、以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。2、用故事的形式針砭時(shí)弊。3、通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。4、虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

①?gòu)男≌f(shuō)的標(biāo)題入手，有的小說(shuō)標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說(shuō)的主題。②從小說(shuō)的故事情節(jié)和人物形象入手，從故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物形象性格或命運(yùn)的變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會(huì)意義③聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě),認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,從而把握小說(shuō)的主題。二、解題思路④結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。⑤根據(jù)作者對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。⑥從揭示主題的句子來(lái)把握作品的主題。⑦從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。⑧從小說(shuō)敘述者角度看主題。小說(shuō)敘述者的語(yǔ)調(diào)、視角和情感傾向，與作者的創(chuàng)作意圖也有密切的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)分析小說(shuō)的敘述人稱(chēng)、議論性語(yǔ)句，我們也可以捕捉到作者的創(chuàng)作意圖三、理解小說(shuō)標(biāo)題（一）標(biāo)題的作用1.以人物為題，比如：《未婚妻》《東壇井的陳皮匠》《喂自己影子吃飯的人》《仁慈的小偷》《六指猴》……作用：①突出人物形象；②展開(kāi)故事情節(jié)；③緊扣中心，突出主題。

2.以物象為題，比如：《古渡頭》《尺子》《鞋》《親愛(ài)的土地》……作用：

①表層含義，深層含義（象征，寄托某種情感；）②線索，貫穿全文；③懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；④中心，突出文章主題。3.以事件為題，比如：《走眼》《報(bào)復(fù)》《活著》《抻面》《賣(mài)琴》……作用：①突出主要故事情節(jié)；②緊扣中心、突出主旨。4.以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，比如：《謊言之境》《圣誕夜的歌聲》《雪夜的故事》……小說(shuō)的標(biāo)題作用：

①主題、人物、情節(jié)；②線索、懸念；③象征、雙關(guān)。5、以問(wèn)題為題小說(shuō)的標(biāo)題作用：①設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣②引人思考。

1、交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；

2、線索作用；

3、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣），引人思考回味；

4、概括主要情節(jié)；

5、突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。

6、緊扣（揭示）主題。

7、象征意味、寓意。標(biāo)題作用:

理解小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾個(gè)方面解題：

思維模式：①標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；②標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。③標(biāo)題是否是小說(shuō)的線索；④標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤標(biāo)題是否推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折；⑥標(biāo)題是否一語(yǔ)雙關(guān)，是否對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；

解題步驟：四、分析藝術(shù)技巧

質(zhì)量上乘的作品，離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作技巧，這是因?yàn)閷?xiě)作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。

（一）表達(dá)技巧常見(jiàn)題型

1、文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；2、文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；3、在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。（二）在解答這類(lèi)題目的過(guò)程中要了解以下一些知識(shí)：

（1）、表達(dá)方式方面的知識(shí)1、描寫(xiě)的角度（直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)）2、人稱(chēng)運(yùn)用（第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(chēng)：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。）3、明確各種描寫(xiě)手法的特點(diǎn)和作用（外貌、語(yǔ)言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)境。)人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。白描：純用線條勾畫(huà)，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫(huà)面，表現(xiàn)了性格、主題。景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。4、不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）（2）、結(jié)構(gòu)方式方面的知識(shí)主要包括前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題等。

（開(kāi)頭和結(jié)尾方面的結(jié)構(gòu)技巧及效果前文已述

）（三）小說(shuō)的幾個(gè)常用技巧：

1.“橫切懸念，倒敘事件”法:這是指作者為避免平鋪直敘，在小說(shuō)首段就設(shè)置提挈全篇、籠罩全文的懸念，故意給讀者造成疑團(tuán)，以激起讀者產(chǎn)生興趣讀下去的一種手段。也是一種很普遍很流行的文學(xué)方法。

2.“意料之外，情理之中”法：相信你應(yīng)該知道卓別林，世界藝術(shù)大師卓別林有一句名言：“我總是力圖以新的方法來(lái)創(chuàng)造意想不到的東西。假如我相信觀眾預(yù)料我會(huì)在街上走，那我便跳上一輛馬車(chē)去。”這就告訴我們，創(chuàng)作結(jié)構(gòu)要巧，首先要“出其不意”，這是第一步。但更重要的，是所敘述的情節(jié)，必須在情理之中。所謂情理之中，是指這種“出其不意”，與小說(shuō)中人物性格的發(fā)展合拍，合乎客觀規(guī)律，合乎生活邏輯。它不是荒誕的，不是臆造的。既曲折離奇，又理所當(dāng)然。歐亨利的《麥琪的禮物》就是最佳的佐證。

3.“淡化情節(jié)，形散神聚”法：這種創(chuàng)作法，從表面看，沒(méi)有出其不意的情節(jié)，沒(méi)有激烈的矛盾沖突，而且平鋪直敘，一直是淡淡的氣氛。但是，在這平鋪直敘中，帶有涌襲心靈的感情；在這淡淡的凄涼中，帶有一種說(shuō)不出的人生韻味，常常是“無(wú)情”更有情，無(wú)聲勝有聲。4.“一箭雙雕，一點(diǎn)兩面”法：作者在寫(xiě)小說(shuō)中，似導(dǎo)戲的導(dǎo)演，常常讓舞臺(tái)上的角色拿這樣或那樣的道具。好導(dǎo)演會(huì)利用這個(gè)“道具”，不只讓一個(gè)角色，而使許多角色與這個(gè)“道具”有關(guān)系；不只讓一方，而是讓矛盾的雙方都與這個(gè)“道具”打交道。這樣，就可以從這個(gè)“道具”身上挖掘人物心靈世界，揭露生活本質(zhì)，完成作者在這發(fā)現(xiàn)上的美學(xué)思想。5.“偶然中必然，必然中偶然”法：小說(shuō)作者要學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)偶然中隱藏著的必然性，學(xué)會(huì)在寫(xiě)小說(shuō)時(shí)運(yùn)用這種偶然中的必然性。它能引發(fā)讀者尋根盤(pán)底地、津津有味地追讀下去，而且能揭示生活中不易發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)意義。這里要舉例，法國(guó)小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的作者莫泊桑，對(duì)此技巧就運(yùn)用得非常漂亮。“借項(xiàng)鏈”——“失項(xiàng)鏈”——“賠項(xiàng)鏈”——“還項(xiàng)鏈債務(wù)”——“發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌偻嬉狻钡囊幌盗星楣?jié)，節(jié)節(jié)都隱蔽著“偶然中的必然，必然中的偶然”，讀來(lái)引人入勝，又發(fā)人深省。6.“欲揚(yáng)先抑”和“欲抑先揚(yáng)”法：這種創(chuàng)作技巧是，作者把自己準(zhǔn)備著力表現(xiàn)的人物，不妨先壓一壓，就如伸出去打人的拳頭，先縮一縮。這樣，擊出去，更有力；而準(zhǔn)備貶低的人物，則不妨先讓他“威風(fēng)威風(fēng)”，然后，讓他從“威風(fēng)嶺”上掉下來(lái)，便“摔”得更慘。五、品味語(yǔ)言特色解題基本思路一、鑒賞小說(shuō)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)①語(yǔ)言風(fēng)格角度：如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄。②遣詞造句角度：如煉字、長(zhǎng)短句、整散句等。③語(yǔ)言的地域色彩、語(yǔ)體色彩。二、解題思路1、從修辭角度分析：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真等2、從句式角度分析：長(zhǎng)短句的交替使用，整句（對(duì)偶、排比、四字短句）；散句（句子參差不齊，長(zhǎng)短不一）的使用。3、從詞語(yǔ)使用角度分析：動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、疊詞、擬聲詞的作用，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象。4、語(yǔ)體色彩：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)5、從感覺(jué)角度分析：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、心理感受等。6、從整體語(yǔ)言風(fēng)格分析：質(zhì)樸、平實(shí)（語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭，少描寫(xiě)性語(yǔ)句）、清新、華麗（講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語(yǔ)言，多用引用、排比、對(duì)偶、用典等修辭）、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快，含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、富有地方色彩、有情趣，符合人物身份。三、答題步驟：①概括特點(diǎn)，一兩個(gè)詞即可。②舉例分析，用詞、修辭、句式、語(yǔ)體色彩、風(fēng)格角度③指出效果?！局R(shí)儲(chǔ)備】詞語(yǔ)作用

1.形象性作用，主要指詞語(yǔ)在敘事、寫(xiě)人、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神、含色彩性、音樂(lè)性等。疊詞具有音節(jié)美的作用。

2.精確性作用，主要指詞語(yǔ)在表達(dá)概念方面的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ)在表意的精確、嚴(yán)密方面的作用。

3.結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語(yǔ)在全篇（或段）中的地位和點(diǎn)題、照應(yīng)、過(guò)渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。

4.表達(dá)思想傾向、感情色彩等。六、注意環(huán)境描寫(xiě)

相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備：1．環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)

小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)可以從以下方面來(lái)思考：①抓住特征，從形、聲、色等方面來(lái)考慮景物特點(diǎn)；②調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官來(lái)感知景物特點(diǎn)。景物的特點(diǎn)有：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機(jī)；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。2．環(huán)境描寫(xiě)的手法小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)手法可以從以下方面來(lái)思考：①?gòu)膶?xiě)景的層次和觀察角度，如遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰視等；②描寫(xiě)技巧：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰)、虛實(shí)結(jié)合(“實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存在的事物。“虛”指作者的想象和聯(lián)想)、正側(cè)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、工筆(對(duì)對(duì)象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫(huà))和白描(不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語(yǔ)，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，寥寥數(shù)筆就寫(xiě)出活生生的形象來(lái)，表現(xiàn)出自己對(duì)事物的感受)等。（1）提供人物活動(dòng)和事件發(fā)展的時(shí)代背景；（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；（3）揭示社會(huì)本質(zhì)，深化主題思想；社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和照應(yīng)題目。（2）渲染氣氛、奠定感情基調(diào)。（3）烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。（4）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊。（5）暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。（6）深化作品主題。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：

環(huán)境情節(jié)人物主題描寫(xiě)了……景，渲染了……氣氛（環(huán)境本身）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為……做鋪墊（指向情節(jié)）烘托感情,表現(xiàn)性格；（指向人物）

突出……主題（指向主題）環(huán)境描寫(xiě)作用題的答題思路：根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。第一步：分析環(huán)境描寫(xiě)本身的作用自然環(huán)境描寫(xiě)：表現(xiàn)了……地域風(fēng)格提示了……時(shí)間、季節(jié)渲染營(yíng)造了……氛圍社會(huì)環(huán)境:指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了……社會(huì)現(xiàn)實(shí)第二步：分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物的作用1、襯托人物……心理2、交代人物……身份3、表現(xiàn)人物……性格第三步：分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。第四步：分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)主題的作用深化了文章……主題（中心）七、揣摩人物形象（一）找到概括分析的切入點(diǎn)：1、從小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)入手。因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。2、從塑造人物形象的方法入手。通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。3、根據(jù)人物之間的矛盾沖突。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。4、從情節(jié)發(fā)展入手，透視人物的思想性格。人物的性格是通過(guò)完整的故事情節(jié)，在矛盾沖突中展現(xiàn)出來(lái)的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。5、從分析環(huán)境入手。小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下、特定的自然環(huán)境中活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下或自然環(huán)境中去理解。6、注意作者和作品中其他人物對(duì)該人物的介紹和評(píng)價(jià)。（弄清楚是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺）（二）、解題基本思路（1）從關(guān)系角度看①與其他人物的關(guān)系：對(duì)比、襯托、突出其他人物形象特點(diǎn)。②與故事情節(jié)的關(guān)系：貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。③與文章主題的關(guān)系：揭示、突出主題。（2）從地位角度看

①主人公：是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題。

②次要人物的作用。

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：

A.為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起到烘托作用。通過(guò)次要人物的活動(dòng)來(lái)襯托主人公的活動(dòng)和形象，使主要人物更加鮮明清晰。B.渲染氣氛，奠定基調(diào)

次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。

C.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起。

D.揭示或暗示主題。次要人物的設(shè)置是為主要人物服務(wù)的，為揭示小說(shuō)的主題服務(wù)的。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)涵著厚重的力量，既提示了小說(shuō)的主題，又增添了小說(shuō)的魅力。

③物象的作用

如果小說(shuō)中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點(diǎn)、揭示主題等。有時(shí)物件反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩Ｈ绾巫x懂散文

考綱說(shuō)明

●閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。

●了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。

●文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

●并明確規(guī)定分為理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究四個(gè)能力等級(jí)考查。體驗(yàn)感受品味領(lǐng)悟理解探索▼把握文章思路↘理清句段關(guān)系↗歸納文章主旨→▼讀懂文本結(jié)構(gòu)層面內(nèi)容層面一、語(yǔ)言類(lèi)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力：字面義、語(yǔ)境義等表達(dá)技巧詞語(yǔ)錘煉句式運(yùn)用二、結(jié)構(gòu)類(lèi)標(biāo)題段意層意、歸納主題結(jié)構(gòu)思路、謀篇布局三、形象內(nèi)涵類(lèi)形象內(nèi)涵問(wèn)題探究挖掘內(nèi)蘊(yùn)，個(gè)性解讀多元思維，適度發(fā)散對(duì)考綱中四個(gè)層面的考查往往有以下幾種形式：知識(shí)點(diǎn)一散文的特點(diǎn)散文，通常有廣義和狹義之分。廣義的散文，是指除詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散體文章，包括雜文、小品文、隨筆、報(bào)告文學(xué)等。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。散文具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．形散而神不散“形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，也可以描寫(xiě)人物形象，可以借景抒情，也可以發(fā)表議論；作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化，材料的組織自由。

“神不散”主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，這些都是為更好地表現(xiàn)主題服務(wù)。

2．情理交融，意味盎然“情”指散文中表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)趣味，它體現(xiàn)了作者對(duì)生活的感受和態(tài)度。與詩(shī)歌相比，散文中流露出來(lái)的情感顯得較為深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描寫(xiě)的生活材料中，轉(zhuǎn)化為一種情趣?！袄怼奔凑芾?，指作者對(duì)生活進(jìn)行獨(dú)到的觀察、深刻的思考和精心的提煉后形成的人生經(jīng)驗(yàn)；也可指事理，即散文中表現(xiàn)出的對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。有些散文雖然取材小，但卻飽含哲理，并且散文中表達(dá)的這些哲理不是憑空而發(fā)，它們往往與情緒緊密相依，是作品中所流露出來(lái)的情感的升華和結(jié)晶。

情理兩者有機(jī)地交融統(tǒng)一，形成了散文內(nèi)容的重要特點(diǎn)。3．語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富于文采散文素有“美文”之稱(chēng)，散文的語(yǔ)言往往具有高度準(zhǔn)確的概括力，作者也力求做到句中無(wú)余字，篇中無(wú)剩言；也講究平實(shí)易解，絕不故弄玄虛，努力把藝術(shù)匠心藏于自然而和諧的氣勢(shì)之中，將一系列警句妙語(yǔ)融于樸實(shí)無(wú)華的文字之中，從而呈現(xiàn)出一種華而不俗、樸而不拙的美。

4.內(nèi)容特征：題材廣泛多樣。其縱貫古今，橫亙中外，表現(xiàn)人生社會(huì)，寄寓人生百態(tài)，取材十分廣泛。5.形式特征：①以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐。②從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大。③從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力。④寫(xiě)法自由，體式不拘一格。

(一)寫(xiě)景狀物散文

寫(xiě)景狀物散文就是以寫(xiě)景狀物為主的散文。作者往往借助對(duì)自然之景、物的描繪、抒情、議論來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)代、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)與理解。閱讀寫(xiě)景狀物散文，首先看它描寫(xiě)了什么景、物，運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法寫(xiě)出了景、物什么樣的特點(diǎn)，以此感受景、物的形象特征，進(jìn)而分析所寫(xiě)之景、所詠之物寄托了作者怎樣的思想感情，最后理解全文的主旨。所運(yùn)用的表達(dá)技巧一般是借景抒情、寓情于景。知識(shí)點(diǎn)二散文的分類(lèi)類(lèi)型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)靜賞型《荷塘月色》進(jìn)入景點(diǎn)——依次靜賞——賞景聯(lián)想——離開(kāi)景點(diǎn)賞景的緣由；多角度的寫(xiě)景；使用聯(lián)想，用抒情的方式來(lái)深化主題。情緣型《故都的秋》情的緣起——情的積蓄——由情及人——情的歸結(jié)以情感線索來(lái)連綴景物，看似寫(xiě)景，實(shí)則借景抒情。將景物特征分解成若干方面，從這幾個(gè)方面進(jìn)行抒情。象征型《囚綠記》物的概述——物的性格——由物及人用物來(lái)象征人，形在寫(xiě)物，旨在寫(xiě)象征之人；卒章顯志；篇末點(diǎn)題。懷念型《小狗包弟》睹眼前景——思從前景——抒懷念情借聯(lián)想和想象寫(xiě)懷念之物，表達(dá)寄托的情思。寫(xiě)景散文

通過(guò)景物描寫(xiě)（融情于景，情景交融）抒發(fā)對(duì)景物的情感態(tài)度（贊美、否定、感慨等）表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考、對(duì)歷史的思索與評(píng)價(jià)對(duì)人生的真諦和哲理的感悟狀物散文托物言志（象征意義）：寄托作者的情感與志向。(二)寫(xiě)人敘事散文此類(lèi)散文重在寫(xiě)人敘事。高考考這類(lèi)散文，重點(diǎn)考記人散文。如高考湖北選的《才子趙樹(shù)理》、高考廣東選的《耕作的詩(shī)人》等。閱讀這類(lèi)散文，一要關(guān)注其文體特點(diǎn)：

A．人物形象鮮明。

寫(xiě)人散文以刻畫(huà)人物形象為主，與小說(shuō)的重要區(qū)別是，散文中的人物形象來(lái)自于生活，并非虛構(gòu)。寫(xiě)人散文的素材緊緊圍繞著人物形象的刻畫(huà)精心選擇、組織。這些素材同樣是實(shí)有其事，而且不像小說(shuō)那樣有集中而尖銳的矛盾沖突，往往具有片段、局部、零碎等特點(diǎn)，一顰一笑，一怒一喜皆可入文。B．注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的目的是寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，活畫(huà)出人物鮮明的性格。寫(xiě)人散文因?yàn)槠蓿话銢](méi)有長(zhǎng)篇的敘事，所以就更注重通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。C．情感深切動(dòng)人。寫(xiě)人散文，作者之所以寫(xiě)這個(gè)人，那是因?yàn)閷?duì)這個(gè)人有著某種深厚的情感，“情動(dòng)于中而形于言”。優(yōu)秀的寫(xiě)人散文都能“寫(xiě)山情滿(mǎn)于山，寫(xiě)海意溢于?！?，以真實(shí)深切的情感叩開(kāi)讀者的心扉。偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。與小說(shuō)的重要區(qū)別是，散文中的人物形象來(lái)自生活，并非虛構(gòu)。偏重于記事的散文，以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，也可以是幾個(gè)片段的剪輯。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說(shuō)敘事最顯著的區(qū)別。(三)議論說(shuō)理散文議論說(shuō)理散文就是既具有形散神聚的散文特點(diǎn)，又有一定議論說(shuō)理特色的散文形式。它往往蘊(yùn)含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。與一般的寫(xiě)景狀物等散文有所不同，它的思想內(nèi)涵是理，是對(duì)社會(huì)、人生等問(wèn)題的獨(dú)特思考，其目的在于啟發(fā)人、教育人，散文只是它的寫(xiě)作筆法。這類(lèi)散文也頻頻出現(xiàn)在高考試卷中。閱讀這類(lèi)散文要注意借事說(shuō)理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點(diǎn)。重視分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系，進(jìn)而品味其情趣、理趣。(四)歷史文化游記散文游記散文是記述游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞和獨(dú)特感受的一種散文。它或講述文化知識(shí)，或感悟文化現(xiàn)象，或評(píng)析世態(tài)人情，既充滿(mǎn)思考的智性，又不乏文化關(guān)懷和個(gè)人感受，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)。

游記散文大多具有豐富的地理、歷史、文化、自然知識(shí)，有時(shí)作者也將個(gè)人的遭遇和整個(gè)心靈注入進(jìn)去，注重融情于景。高考一般選以名勝古跡為游覽對(duì)象，抒發(fā)歷史、文化方面思考和情感的歷史、文化散文。要求知識(shí)點(diǎn)三如何快速讀懂一篇散文1.樹(shù)立主題意識(shí)（命題原則――主題輻射，一切現(xiàn)代文閱讀的設(shè)題，都是從彰顯主題的角度提出問(wèn)題）2.樹(shù)立整體意識(shí)（解答散文閱讀題，切不可還未從整體上把握全文，就“帶著問(wèn)題”去讀，甚至是“帶著問(wèn)題”東尋西找，那樣勢(shì)必?cái)嗾氯×x，脫離文章的主題。）3.樹(shù)立技巧意識(shí)（時(shí)間短，閱讀方法技巧很重要）4.樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)（初讀全文，再讀題干）第一步：看類(lèi)型明確不同類(lèi)型散文的相關(guān)特點(diǎn)。不同的文體類(lèi)型表現(xiàn)出的手法不同、情感取向也會(huì)不同。如散文以描寫(xiě)和議論抒情為主要表達(dá)手段，描寫(xiě)多是景物的某一突出特征，議論抒情多是在景物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。知識(shí)點(diǎn)三散文“五步”閱讀法第二步：關(guān)注“標(biāo)題”（1）能提供閱讀的線索。（2）隱含了信息（寫(xiě)作對(duì)象、重要