論核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文設(shè)計(jì)改革

論核心修養(yǎng)背景下的語(yǔ)文教課方案改革逯三君摘要在新的時(shí)代背景下，社會(huì)信息化、科技化發(fā)展特點(diǎn)更加明顯，這就對(duì)人材的培育提出了新的要求。在此大背景下，高中語(yǔ)文學(xué)科面對(duì)著嶄新的教課改革挑戰(zhàn)。故此，我們要以新教改為契機(jī)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，將語(yǔ)文核心修養(yǎng)的培育作為教課改革的重點(diǎn)，不停優(yōu)化語(yǔ)文教課方式，踴躍設(shè)計(jì)出有益于發(fā)揮學(xué)生主體性特點(diǎn)，且與學(xué)生成長(zhǎng)需求符合的教課方案，為學(xué)生的全面發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。本文從核心修養(yǎng)培育的角度，闡述了優(yōu)化語(yǔ)文教課系統(tǒng)，促使教課改革，建立高效講堂的有關(guān)舉措和方法?！局攸c(diǎn)詞】：^p教課方案;教課改革;核心修養(yǎng)聯(lián)合既往的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，筆者以為，在高中語(yǔ)文教課實(shí)踐中，我們要確實(shí)將語(yǔ)文學(xué)科的工具性特質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)有效的教課方案，組織展開(kāi)各項(xiàng)教課活動(dòng)，要讓學(xué)生能夠有效運(yùn)用語(yǔ)言，使學(xué)生能夠?qū)?nèi)在需求、內(nèi)在感情用語(yǔ)言正確優(yōu)美地表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，關(guān)于外來(lái)信息，我們也需要有效培育學(xué)生的理解能力及思想能力，要向?qū)W生充分顯現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，充分表現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)。第1頁(yè)共6頁(yè)一、高中語(yǔ)文核心修養(yǎng)概括語(yǔ)文核心修養(yǎng)需要將獨(dú)到性、綜合性、基礎(chǔ)性等語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，核心修養(yǎng)擁有明確清楚、豐富完好的內(nèi)涵和多元化的特點(diǎn)，立德樹(shù)人是其最后目標(biāo)。從當(dāng)前來(lái)看，文化涵養(yǎng)、自主發(fā)展、社會(huì)參加是主要的語(yǔ)文學(xué)科核心修養(yǎng)，它波及人文審美、語(yǔ)言表達(dá)、主動(dòng)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、交流與合作、國(guó)際理解、國(guó)家認(rèn)可樣多方面的內(nèi)容，最后目標(biāo)就在于促使學(xué)生的全面發(fā)展。高中階段的語(yǔ)文核心修養(yǎng)主要可歸納為以下四點(diǎn)：第一點(diǎn)，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。語(yǔ)文教課中，語(yǔ)言能力是最為基礎(chǔ)性的修養(yǎng)，從另一角度剖析^p，學(xué)生的語(yǔ)言建立過(guò)程也能夠被視為其精神世界、生活世界的重構(gòu)過(guò)程。因此，我們?cè)诮淌诮o學(xué)生基礎(chǔ)性語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還需要重視對(duì)學(xué)生母語(yǔ)運(yùn)用能力、母語(yǔ)感情的培育，這對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)及語(yǔ)文核心修養(yǎng)的形成有著踴躍的作用。第二點(diǎn)，思想發(fā)展與提高。思想是聯(lián)合觀點(diǎn)、表象等進(jìn)行推理和判斷的一種認(rèn)知活動(dòng)，是語(yǔ)文核心修養(yǎng)的重要組成因素。在語(yǔ)文教課中，語(yǔ)言需要借助思想來(lái)組織，思想則需借助語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，因此兩者相輔相成，缺一不行。第三點(diǎn)，審美鑒賞與創(chuàng)建，高中階段的語(yǔ)文審美活動(dòng)主要有感情性、非功利性、自我超越性等特質(zhì)。在語(yǔ)文教課中，學(xué)生審美修養(yǎng)、創(chuàng)建能力的培育不行被忽略，這是語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)在訴求。第四點(diǎn)，文化傳承與理解。語(yǔ)文教課擔(dān)當(dāng)著漢語(yǔ)文第2頁(yè)共6頁(yè)化的傳承職責(zé)，語(yǔ)文教育不單是一種語(yǔ)言教育，文化傳承也是語(yǔ)文核心修養(yǎng)的組成因素。二、語(yǔ)文教課方案的改革方向核心修養(yǎng)視域下，高中語(yǔ)文教課方案要由過(guò)去的“學(xué)科本位、淺層知識(shí)教授、教師的教”漸漸改革轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴叭吮疚?、深層知識(shí)教授、學(xué)生的學(xué)”為主的教課系統(tǒng)，其目的就在于有效鍛煉學(xué)生語(yǔ)用能力、思想能力、審美修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，以此來(lái)培育全面發(fā)展的綜合型人材，確實(shí)知足信息化、科技化發(fā)展背景下的社會(huì)人材需求。三、語(yǔ)文教課方案的改革舉措傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂所在，而語(yǔ)文學(xué)科則擔(dān)當(dāng)著文化傳承的職責(zé)，這也是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段所必備的語(yǔ)文學(xué)科修養(yǎng)。故此，我們要充分表現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)，在語(yǔ)文教課中有機(jī)融入傳統(tǒng)文化元素，指引學(xué)生深入理解知識(shí)，豐富其文化內(nèi)涵，有效完成語(yǔ)文教課傳承文化的目的，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，豐富文化內(nèi)涵，提高其寫(xiě)作水平。以第3頁(yè)共6頁(yè)《飛向太空的航程》此篇文章的解說(shuō)為例。筆者指引學(xué)生聯(lián)合文章剖析^p，感悟中國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中“夢(mèng)圓飛天”的有關(guān)內(nèi)容，以此來(lái)調(diào)換學(xué)生的文化感情，使其深入意會(huì)此中的傳統(tǒng)文化精神及科學(xué)精神，有效加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)隨意識(shí)。這樣一來(lái)，即可在培育學(xué)生的家國(guó)情懷、文化內(nèi)涵的同時(shí)，有效完成教課目的，使其掌握新聞稿的寫(xiě)作重點(diǎn)。對(duì)高中生而言，他們的學(xué)習(xí)思想能力不單直接影響學(xué)習(xí)效率，還對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響。鑒于此，我們?cè)趯?shí)踐教課中，就需要鑒于核心修養(yǎng)鍛煉學(xué)生的思想能力。我們要重視閱讀教課，并在此基礎(chǔ)上鼓舞學(xué)生針對(duì)人物形象的刻畫(huà)技巧、作者的文本表達(dá)技巧進(jìn)行深入的思慮，指引學(xué)生以設(shè)想、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)的方式來(lái)充散發(fā)散思想，鍛煉其思想能力，使學(xué)生思想更具多元性、開(kāi)放性特質(zhì)，為其形成優(yōu)秀的語(yǔ)文思想質(zhì)量確立堅(jiān)固的基礎(chǔ)。以《別了，不列顛尼亞》此篇文章的解說(shuō)為例。在學(xué)生閱讀前，我們能夠提出問(wèn)題“為何要作別？”隨后，要修業(yè)生略讀文章，并在文本中找尋答案，以此來(lái)鍛煉學(xué)生研究性思想能力。同時(shí)，為提高學(xué)生思想的活躍性，我們還需采納舉措，聯(lián)合學(xué)生的興趣，不停優(yōu)化教課氣氛，使學(xué)生主動(dòng)思慮、踴躍研究未知問(wèn)題，培育其研究能力。以《林黛玉進(jìn)賈府》的教課為例。在實(shí)踐教課中，我們能夠立足于人物特第4頁(yè)共6頁(yè)點(diǎn)，設(shè)計(jì)多元化的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生思想，同時(shí)還可借助分組學(xué)習(xí)來(lái)培育學(xué)生的合作意識(shí)。問(wèn)題一：“林黛玉對(duì)賈府有著如何的印象？”問(wèn)題二：“關(guān)于王熙鳳，林黛玉又秉承著如何的見(jiàn)解呢？”以此來(lái)調(diào)換學(xué)生的思想活力，并鼓舞學(xué)生互相交流。別的，還可組織展開(kāi)小型爭(zhēng)辯會(huì)，爭(zhēng)辯題目設(shè)計(jì)為“在現(xiàn)代黛玉和寶釵誰(shuí)更受歡迎？”以這樣的方式來(lái)培育學(xué)生的語(yǔ)用能力與思想能力。綜上所述，在新課改背景下，高中語(yǔ)文教課方案的改革首先要做的就是明確改革方向，我們要經(jīng)過(guò)改革來(lái)進(jìn)一步培育學(xué)生語(yǔ)用能力、思想能力、審美修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，惟有重視核心修養(yǎng)的培育工作，方能為學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。[作者通聯(lián)：甘肅秦安縣第二中學(xué)]猜你喜愛(ài)教課方案教課改革核心修養(yǎng)高中英語(yǔ)深度閱讀教課實(shí)踐研究基礎(chǔ)教育論壇·上旬(2021年7期)2021-07-29核心修養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)講堂融入愛(ài)國(guó)主義教育的思慮文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐(2021年9期)2021-08-27以課程視線(xiàn)重修講堂中國(guó)教師(2021年2期)2021-03-11新時(shí)代背景下設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程改革教課方案花費(fèi)導(dǎo)刊(2021年4期)2021-11-16淺談核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)新課程·上旬(2021年2期)2021-04-成就為本教育理念下高校思想政治理論課程教課改革研究第5頁(yè)共6頁(yè)考試周刊(2021年81期)2021-01