科學(xué)四年級上冊第二單元

課

題水溶一物

第

課知與能過與法情態(tài)與值教重教難教過：

一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。一食在里解1.學(xué)生觀察實驗一匙食鹽一小匙沙別入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。2.學(xué)匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水的變化是怎樣的？沙在水里呢？（意糾正學(xué)生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可判斷"鹽在水里容易溶？哪些現(xiàn)象能使我們判斷沙水里不容易溶"？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象二面粉水溶了1.教師講解鹽水里很容易解成的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？2.學(xué)生實驗：取一小匙面粉，放一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。3.組織匯報：面粉在水中容易溶嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什樣的狀態(tài)？5.討論：面粉、沙、食鹽在水中溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。7.學(xué)生驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。8.交實驗結(jié)果，整理對溶解的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上提學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融三課小

課

題物在中怎溶的

第

課知與能過與法情態(tài)與值教重教難教過：

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。認(rèn)識到實驗中細(xì)致觀察的重要性。描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。一觀察錳鉀溶1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解程。2.教師講解：為了清晰地觀察到解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一什么樣的物質(zhì)？4.學(xué)生實驗：在一個裝水的燒杯，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）6.學(xué)生匯報：高錳酸鉀在進(jìn)入水前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二不同質(zhì)水的解1.觀察記錄實驗進(jìn)一步觀察食面和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）①變成的微粒大?。孩谠谒械姆植迹孩凼欠癯恋恚孩苣苡眠^濾的方法分離嗎？⑤是溶解還是沒溶解？2.小組交流：修正描述和記錄。3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？4.整理記錄：學(xué)生對溶解特征的識記錄在科學(xué)筆記本。三課小

課

題液之的解象

第

課知與能過與法情態(tài)與值教重教難教過：

一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。認(rèn)識到細(xì)致、客觀地觀察、比較的重要性。意識到溶解的重要性。通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象進(jìn)一步深化溶解的概念。觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。一觀膠和發(fā)是樣解？1.教師引入：我們知道有些固體質(zhì)容易溶解在水中，形成透明、穩(wěn)定的溶液。那么液體是否也能像食鹽和高錳酸鉀那樣溶解在水中呢？談?wù)勀銈兊慕?jīng)驗。2.教提問么液體之間是怎樣溶解的呢？”今天我們就來研究膠水和洗發(fā)液在水中的現(xiàn)象。3.組分組實驗：取一小勺膠水洗發(fā)液慢慢地倒入盛水的燒杯中實前一定要明確觀察目的4.引導(dǎo)學(xué)生觀察：它們在水中是浮的還是下沉的。它們在水中是怎樣擴(kuò)散的？輕輕攪拌后有什么現(xiàn)象？攪拌后膠水或洗發(fā)液在水中溶解了嗎？5.交流：與食鹽和高錳酸鉀相比膠水或洗發(fā)液的溶解有什么特點？整理膠水或洗發(fā)液在水中的溶解過程記錄在筆記本上。二觀醋酒和用是樣解1.組織觀察：醋、酒精、食用油種物質(zhì)。2.預(yù)測：醋、酒精、食用油三種體在水中會怎么樣？3.組織實驗：在三個試管中各盛15毫的水，分別往試管中加入1-2毫升醋、酒精和食用油。充分振蕩后靜置觀察教師要做好演示實驗，觀察要做記錄4.組織交流：描述這三種物質(zhì)在中的溶解情況。5.組織討論：醋和酒精的溶解與水或洗發(fā)液的溶解有什么相同和不同？與醋和酒精的溶解相比，食用油在水中有什么特點？食用油能溶解在水中嗎？6.在食油和水的混合物中加入少量洗滌劑會怎樣？怎樣解釋這種現(xiàn)象？（如果時間充足可在課堂上完成此實驗7.整理記錄：我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分液之間的溶解或不容易溶解的現(xiàn)象？三拓：后續(xù)察有些體能相解

課

題不物在中溶能

第

課知與能過與法情態(tài)與值教重教難教過：

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實驗。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。研究氣體在水中的溶解。一研食和蘇在中溶能。1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？2.教師提問：給20克食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng)？3.引導(dǎo)實驗設(shè)計：怎樣進(jìn)行這個對比實驗比較公平？4.組織學(xué)生實驗：提醒學(xué)生做好實驗記錄。5.匯報交流：二觀氣在中溶能1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。2.教解釋：我們在搖瓶子時從體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？3.學(xué)生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳4.介操作步驟：用注射器吸三之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？6.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。三拓?。簶硬旖馑臍?/p>

課

題溶的與

第

課知與能過與法情態(tài)與值教重教難教過：

影響可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢的幾種原因。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問—假設(shè)—證—證實”學(xué)探究過程。愿意將對比實驗這種科學(xué)的方法運用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去展。方糖溶解實驗的研究。對比實驗過程中，各種相同條件的控制。一哪個解快1.復(fù)習(xí)：一個物體在水中溶解后什么特征？2.提問取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（25ml察較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。3.學(xué)生觀察實驗師導(dǎo)對比方法）4.整理觀察信息，交流想法。5.提出新的條件：溫度對溶解有有影響呢？60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全。6.學(xué)生觀察實驗師一步指導(dǎo)實驗操作）7.整理觀察信息進(jìn)行交流。二加方溶的究1.出示方糖：一塊方糖在水中溶的快慢受哪些因素的影響呢？2.學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快??3．制定實驗設(shè)計組計實驗，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案（1）組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個實驗來證實自己的猜想（組驗設(shè)計交流匯報補充善板書相同條件和不同條件點指導(dǎo)對比實驗中變量的控制（3）一組演示其中一個對比實驗，其余學(xué)生觀察評議確保每組都能正確操作。4.學(xué)分組實驗，匯報實驗結(jié)果回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價注意引導(dǎo)學(xué)生反思實驗過程中的不足5.整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記上。6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？三課小

課

題100毫升水溶多食

第

課知與能過與法情態(tài)與值教重教難教過：一引問

食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的。實驗并能根據(jù)計劃開展研究，學(xué)會運用數(shù)據(jù)作出解釋。體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程。學(xué)生能設(shè)計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗。1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？2.誰愿意和老師合作（出示一清水一學(xué)生放一平勺鹽教攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？（板書課題水里3.提問：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？能溶解多少食鹽）4.由于時間的關(guān)系，我們先50ml水做實驗。二制一水50ml水能解少鹽研計研究計劃（）究的問題50ml水能溶解幾勺食鹽？（）備的材料1、一杯50ml的。2、一小袋鹽。3、小塑料勺、筷子、記錄紙。（）究的方法1、一勺一勺的加，每放一勺用刮一下。2、等一勺完全溶解后再加第二，直到難以溶解為止。3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。4、研究結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)50毫升水能溶解（）克。三分實1.學(xué)生根據(jù)研究計劃，開展研究動。2.分組實驗，教