如何成為電腦高手

個人怎么學好電腦面對這種全新的科技成果及其所包容的學科，必須有特殊的行之有效的學習方法。提倡自學對初學者，老師引進門很重要，但以后就要靠自學。自學能力對于計算機學習尤為重要，原因就是計算機開展奇快，掌握了自學方法，具備了自學能力，才能應付計算機日新月異的開展形勢。有人說，"自學，談何容易！"我說別的學科自學可能較難，而計算機卻相對容易一些。為什么這樣說呢？因為計算機越來越"平易近人"，讓人能夠看得見、摸得著。能夠讓人動的東西就好學，比方幾歲的娃娃就敢去開電視機和調臺，能夠去控制VCD等，難道電視機和VCD機不是高科技產(chǎn)品嗎？計算機作為學習對象，理論知識和實踐環(huán)境是統(tǒng)一的，學習內容和進度自己可以掌握，自學當中有弄不懂的東西，大多可以通過上機加以解決。因此，我說它易于自學、便于自學。當然，有一本便于自學的指導書就更好了。強調動手算機這個學科實踐性特強，不動手是學不會的。計算機從誕生那天起就被人蒙上了神奇的面紗，許多專著像"天書"，讓初學者望而生畏。但是，很多小孩子為什么能把計算機用得那么好呢？竅門在哪兒呢？動手！一動手就會感到"原來如此"、"沒有什么了不得"！這樣，就會越學越輕松、越學越有愛好。邊動手邊動腦是計算機學習的根本模式，可以自然而然地擯棄那種死記硬背、"紙上談兵"的學習模式，既動手又動腦，形成生動活潑的學習氣氛。動手，還能強化理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風、培養(yǎng)實干精神。注重應用在學習計算機知識與技能的過程中，要想到"用"，"用"到自己的學習、工作和生活中。作為智力工具，作為人腦的延伸物，讓計算機幫助我們思維、論證、決策，以提高分析問題和解決問題的能力。參加信息學奧林匹克活動的孩子們?yōu)槭裁茨茉趪H大賽中摘取金牌，就是他們學以致用，在"用"中加深理解，把計算機變成了得心應手的工具。人們常說"熟能生巧"，泛指學用一般工具，對學用計算機這種智力工具，就不僅僅是"生巧"了，而且還"益智"，即有利于開發(fā)智力。計算機中濃縮著人類聰明的結晶，集成著現(xiàn)代人的思維方式和科學方法，通過人腦指揮電腦、電腦幫助人腦的過程，會使人越來越聰明，越來越能干。在新世紀大智大勇，富有創(chuàng)造才能的人，一定是會使用電腦幫自己工作的人。專家談“如何學好電腦〞(中)上網(wǎng)計算機教育不僅僅是學科教育，更重要的是一種文化教育。目前，分布在五大洲的幾千萬臺計算機已經(jīng)聯(lián)到了互聯(lián)網(wǎng)上，形成了一種新的文化氣氛；會不會使用網(wǎng)絡成為衡量現(xiàn)代人文化水準的一個新尺度。在網(wǎng)絡文化氣氛中，獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種根本能力，從某種意義上看，"網(wǎng)絡就是計算機"。學習網(wǎng)絡方面的知識與技能是十分重要的，誰不充分認識這件事的重要性，將來就會追悔莫及。另一方面，文化不等于文明，網(wǎng)絡上存在著很多很有用的東西，但也有糟粕，怎樣區(qū)分有用的信息和無用的信息，識別香花與毒草的能力，也是現(xiàn)代人的一種根本能力。在上網(wǎng)這件事上，"因噎廢食"不可取，打點"預防針"卻是必要的。計算機教育不僅僅是學科教育，更重要的是一種文化教育。目前，分布在五大洲的幾千萬臺計算機已經(jīng)聯(lián)到了互聯(lián)網(wǎng)上，形成了一種新的文化氣氛；會不會使用網(wǎng)絡成為衡量現(xiàn)代人文化水準的一個新尺度。在網(wǎng)絡文化氣氛中，獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種根本能力，從某種意義上看，"網(wǎng)絡就是計算機"。學習網(wǎng)絡方面的知識與技能是十分重要的，誰不充分認識這件事的重要性，將來就會追悔莫及。另一方面，文化不等于文明，網(wǎng)絡上存在著很多很有用的東西，但也有糟粕，怎樣區(qū)分有用的信息和無用的信息，識別香花與毒草的能力，也是現(xiàn)代人的一種根本能力。在上網(wǎng)這件事上，"因噎廢食"不可取，打點"預防針"卻是必要的。劉瑞挺：全國高等院校計算機根底教育研究會副理事長、天津南開大學計算機與系統(tǒng)科學系教授、《個人電腦》雜志社總編"計算機普及要從娃娃撓起"已經(jīng)成為一條公理。家長、教師、學校、社會都對孩子的電腦教育給予了極大的關心。就在這時，少兒NIT出現(xiàn)了，而且，立刻引起社會的熱烈反響。教育部考試中心的咨詢整天不斷，已有28個省市自治區(qū)承辦。那么，什么是少兒NIT呢？NIT是全國計算機應用技術證書考試的縮寫，現(xiàn)在要把它推廣到少年兒童中，所以稱為少兒NIT。小孩要這種證書有什么用呢？也許還有人會火冒三丈："為什么要用考試來摧殘幼小的心靈？"且慢，彈鋼琴不是也有考級嗎？沒有人說它在摧殘孩子。原因是這些孩子有音樂細胞，而且樂此不疲。如果，孩子并無音樂天賦，家長非罵即打地硬逼他彈琴，那就真是摧殘了。其實考試不等于就是應試教育，而且少兒NIT考試的"只記成功、不記失敗"更與摧殘毫不沾邊，它以上機培訓為主，一邊學一邊通過，乃是推動素質教育的利器。大多數(shù)孩子都會喜歡電腦，這是由電腦的特性決定的。孩子的童心是好奇、好問、好學、好玩、好動、好斗、好強、好勝，而電腦豐富多彩的軟件正好能滿足孩子多方面的期望。把這些輔助智力工具盡快、盡早地交給孩子，他們會終生受益。只要孩子有一種愛好，就可以通過這一愛好讓他喜歡上電腦。愛好語文的可以用它寫文章，愛好算術的可以用它解題，愛好美術的可以用它繪畫，愛好音樂的可以用它作曲。他們可以通過不同的途徑喜歡上電腦。那么，會不會有的孩子無論如何也不喜歡電腦呢？會的。但這又有什么關系呢？這種孩子不會超過5%，恐怕需要特殊方式來關心他們?，F(xiàn)在，少兒NIT已推出十個模塊：操作根底、文字、表格、畫圖、上網(wǎng)、音樂、動畫、編程、多媒體、數(shù)據(jù)庫。每個模塊都由過程式培訓、作品設計、上機考試組成。凡獲得三個模塊證書者，可申請少兒NIT銅牌證書；獲得六個者，可申請銀牌證書；獲得十個者，可申請金牌證書。這些證書肯定能成為他們走向信息化、數(shù)字化的堅實臺階，為他們成為新世紀的建設者奠定穩(wěn)固的根底。隨著社會經(jīng)濟的開展，人們正在改變著自己的觀點。有些領導說："如果放慢落后地區(qū)普及計算機的速度，就會加大與先進地區(qū)的差距，使教育更不公平"；有些家長說："我要和孩子一起學電腦"，"早買、晚買，需要就買。低檔、高檔，合用就行"；有些教師說："自古英雄出少年，電腦學得好、其他功課也學得好的孩子大有人在"。新世紀的到來，會使電腦和網(wǎng)絡成為我們生活中不可或缺的信息源泉。"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"。中國孩子從小就在信息海洋中游弋的時代就要到來。專家談“如何學好電腦〞(下)什么年齡開始學電腦呂品：全國中小學計算機教材審查委員、北京信息學奧林匹克學校副校長、北京西城區(qū)電教館計算機室主任這是一個看似簡單、其實很復雜的問題。所謂簡單，即似乎只要用一個數(shù)字就可以答復：6歲、10歲或12歲。說它復雜，是因為這個"學"字可以有不同的理解和不同的層次。是學習電腦的技術還是學習專業(yè)知識？是學習操作還是學習應用？是僅僅和電腦交朋友還是要熟練地掌握？不同的層次、不同的要求就有不同的答復。對于絕大多數(shù)人來說，學習電腦不是為了成為一名計算機專家，而是為了應用。因此，我僅在這一學習層次內談談自己的看法。學習電腦的特殊性電腦是高科技的產(chǎn)品，它的內部結構、工作原理，硬件的制造技術極其復雜，是科學的象牙之塔。但是它的使用又是那么方便、簡單，學習電腦的根本操作要比學開汽車，或學習一個學科知識容易得多。這是其他機器所根本不能相比的?，F(xiàn)在一些所謂自動洗衣機、傻瓜相機等機器很容易使用，就是因為它們內部安裝了"微型電腦"的緣故。由于學習電腦這種特殊性，因此學習電腦從初級到高級有多個層次。這與照相一樣，可以學習用"傻瓜相機"一按就照的初級攝影，也可以學習用專業(yè)相機、具備豐富專業(yè)知識的高級攝影。從普及的角度講，可以有：與電腦交朋友、用電腦幫助學習、學習根本操作技能、學習電腦使用、學習電腦的應用、學習一些電腦根底知識等幾個層次。幼兒就可以"用電腦"我國普及電腦知識已經(jīng)有近20年了。積20年的工作體會，不少人認為，從3歲半開始，就可以接觸電腦，"與電腦交朋友"。兒童從3歲～7歲為幼兒期；從生理上分析，這個階段幼兒的手的動作開始協(xié)調，可以按鍵和用鼠標了，因此，也可以進行一些電腦的操作，在幾個幼兒園的實踐也證明了這些。如：在北京的北海幼兒園、鐵道部幼兒園等都開展了電腦的活動。以上事實說明，學習電腦沒有年齡限制，只要有動手能力，就可以和電腦交朋友。根據(jù)工作體會，在幼兒中普及電腦，應注意以下幾點一是在用電腦中學電腦即主要是把電腦作為一個開發(fā)幼兒智力的工具來使用。在使用中使幼兒喜歡電腦，情愿和電腦交朋友，潛移默化地學到一些必要的電腦操作技能和知識。二是游戲我國著名的教育家陳鶴琴曾說過："小孩子是好動的，是以游戲為生命的"。幼兒階段的主要活動是游戲，幼兒用電腦同樣也必須摘用游戲的形式，才能取得好的效果。三是為了保護幼兒身心健康特別是視力，在電腦前的持續(xù)時間最多不要超過15分鐘。只要注意了以上幾點，電腦可以成為幼兒的"好朋友"?？梢蚤_展他們的智力和手腦并用的能力，并開發(fā)他們右腦功能。想知道如何學好計算機嗎，今天就看看我的方法吧！?我是一個在大學還接觸計算機的人，在沒上大學之前，我就知道上網(wǎng)談天罷了，說句心里話，我就沒打算上大學，不是我媽的話，我不知道要落魄到什么狀態(tài)，我會好好報答我媽的。??其實計算機不是什么神奇的東西，只要你去接觸他，在深深剝析，你自然就會知道很多關于計算機的秘密了，我大學是學計算機的，那你一定會問我你學計算機當然會在很多哦，其實我真的很自卑，我當是的同學大多是職高的，而我還有幾個是普高的，他們就比我們優(yōu)秀，在普高這來說，我是最丟的，我好沒面子?。∷晕蚁露Q心要跟上，我就用了下面的方法，不是每個人都實用哦：1：多多看書，你要把書看成是你的親生父母，天天都要去看才行，然后還要依賴他，主要是沒他不行啊，你想想看，你不去看的話，那來的根底啊，做什么事都要有底子還行啊，跟我們成長是一個意思，反正是一步一步，慢慢來。2：你要對計算機有愛好還行，不然你是不會去認真去研究他的，有愛好就好說了，比方我就是啦，多買買計算機雜志，當然少不了黑客雜志了，他可是我每月必買啊，那怕是窮的賣褲子！哎，生活逼人啊3：就是最重要的一點了，去實踐，經(jīng)常上網(wǎng)是件好事，但你一定要做有用的事才有價值，什么用呢，就是把學的運用到你的身邊，這樣你還會感覺你學的是有用的，是不是啊。那么你就會更深層的去學了。4：看你自己了，計算機這東東可是深不可測的啊，你就必須跟上時代的步伐，怎么跟我就不說了吧，你自己應該知道吧！引用宋祖英的一句話"走進了新時代"，我們做這行的就天天到新時代去，日子不好??！?好了，我就不說了，我還要去上課啊，知道什么課嗎？嘿嘿，編程哦，是個好玩意，偶就走了，希望偶的這點字有用，拜??！年輕人不看惋惜了，如何學好計算機科學(轉載)計算機科學與技術反思錄計算機科學與技術這一門科學深深的吸引著我們這些同學們，上計算機系已經(jīng)有近三年了，自己也做了一些摸索,我一直認為計算機科學與技術這門專業(yè)，在本科階段是不可能切分成計算機科學和計算機技術的，因為計算機科學需要相當多的實踐，而實踐需要技術；每一個人(包括非計算機專業(yè))，掌握簡單的計算機技術都很容易〔包括程序設計〕，但計算機專業(yè)的優(yōu)勢就在于，我們掌握許多其他專業(yè)并不“深究〞的東西，例如，算法，體系結構，等等。非計算機專業(yè)的人可以很容易地做一個芯片，寫一段程序，但他們做不出計算機專業(yè)能夠做出來的大型系統(tǒng)。今天我想專門談一談計算機科學，并將重點放在計算理論上。計算機理論的一個核心問題——從數(shù)學談起：記得當年大一入學，每周六課時高等數(shù)學，天天作業(yè)不斷(那時是六日工作制)。頗有些同學驚喚走錯了門:咱們這到底念的是什么系？不錯，你沒走錯門，這就是計算機科學與技術系。我國計算機科學系里的傳統(tǒng)是培養(yǎng)做學術研究，特別是理論研究的人〔方向不見得有問題，但是做得不是那么盡如人意〕。而計算機的理論研究，說到底了，如網(wǎng)絡平安，圖形圖像學，視頻音頻處理，哪個方向都與數(shù)學有著很大的關系，雖然也許是正統(tǒng)數(shù)學家眼里非主流的數(shù)學。這里我還想說明我的一個觀點：我們都知道，數(shù)學是從實際生活當中抽象出來的理論，人們之所以要將實際抽象成理論，目的就在于想用抽象出來的理論去更好的指導實踐，有些數(shù)學研究工作者喜歡用一些現(xiàn)存的理論知識去推導假設干條推論，殊不知其一：問題考慮不全很可能是個錯誤的推論，其二：他的推論在現(xiàn)實生活中找不到原型，不能指導實踐。嚴格的說，我并不是一個理想主義者，政治課上學的理論聯(lián)系實際一直是指導我學習科學文化知識的航標〔至少我認為搞計算機科學與技術的應當本著這個方向〕。其實我們計算機系學數(shù)學光學高等數(shù)學是不夠的〔典型的工科院校一般都開的是高等數(shù)學〕，我們應該像數(shù)學系一樣學一下數(shù)學分析〔清華計算機系開的好似就是數(shù)學分析〕，數(shù)學分析這門科學，咱們學計算機的人對它有很復雜的感情。在于它是偏向于證明型的數(shù)學課程，這對我們培養(yǎng)良好的分析能力極有幫助。我的軟件工程學導師北工大數(shù)理學院的王儀華先生就曾經(jīng)教導過我們，數(shù)學系的學生到軟件企業(yè)中大多作軟件設計與分析工作，而計算機系的學生做程序員的居多，原因就在于數(shù)學系的學生分析推理能力，從所受訓練的角度上要遠遠在我們之上。當年出現(xiàn)的怪現(xiàn)象是：計算機系學生的高中數(shù)學根底在全校數(shù)一數(shù)二(希望沒有冒犯其它系的同學)，教學課時數(shù)也僅次于數(shù)學系，但學完之后的效果卻不盡如人意。難道都是學生不努力嗎，我看未見得，方向錯了也說不一定，其中原因何在，發(fā)人深思。我個人的淺見是：計算機系的學生，對數(shù)學的要求固然跟數(shù)學系不同，跟物理類差異那么更大。通常非數(shù)學專業(yè)的所謂“高等數(shù)學〞，無非是把數(shù)學分析中較困難的理論局部刪去，強調套用公式計算而已。而對計算機系來說，數(shù)學分析里用處最大的恰恰是被刪去的理論局部。說得難聽一點，對計算機系學生而言，追求算來算去的所謂“工程數(shù)學〞已經(jīng)徹底地走進了誤區(qū)。記上一堆曲面積分的公式，難道就能算懂了數(shù)學？那倒不如現(xiàn)用現(xiàn)查，何必費事記呢？再不然直接用Mathematics或是Matalab好了。我在系里最愛做的事情就是給學弟學妹們推舉參考書。中文的數(shù)學分析書，一般都認為以北大張筑生老師的“數(shù)學分析新講〞為最好。萬一你的數(shù)學實在太好，那就去看菲赫金哥爾茨的“微積分學教程〞好了--但我認為沒什么必要，畢竟你不想轉到數(shù)學系去。吉米多維奇的“數(shù)學分析習題集〞也根本上是計算型的東東。書的名氣很大，倒不見得適合我們，還是那句話，重要的是數(shù)學思想的建立，生活在信息社會里我們求的是高效，計算這玩意還是留給計算機吧。不過現(xiàn)在多用的似乎是復旦大學的《數(shù)學分析》也是很好的教材。中國的所謂高等代數(shù)，就等于線性代數(shù)加上一點多項式理論。我以為這有好的一面，因為可以讓學生較早感覺到代數(shù)是一種結構，而非一堆矩陣翻來覆去。這里不得不提南京大學林成森，盛松柏兩位老師編的“高等代數(shù)〞，感覺相當舒適。此書相當全面地包含了關于多項式和線性代數(shù)的根本初等結果，同時還提供了一些有用的又比擬深刻的內容，如Sturm序列，Shermon-Morrison公式，廣義逆矩陣等等?？梢哉f，作為本科生如能食透此書，就可以算高手。國內較好的高等代數(shù)教材還有清華計算機系用的那本，清華出版社出版，書店里多多，一看就知道。從抽象代數(shù)的觀點來看，高等代數(shù)里的結果不過是代數(shù)系統(tǒng)性質的一些例子而已。莫宗堅先生的《代數(shù)學》里，對此進行了深刻的討論。然而莫先生的書實在深得很，作為本科生恐怕難以接受，不妨等到自己以后成熟了一些再讀。正如上面所論述的，計算機系的學生學習高等數(shù)學：知其然更要知其所以然。你學習的目的應該是：將抽象的理論再應用于實踐，不但要掌握題目的解題方法，更要掌握解題思想，對于定理的學習：不是簡單的應用，而是掌握證明過程即掌握定理的由來，訓練自己的推理能力。只有這樣才到達了學習這門科學的目的，同時也縮小了我們與數(shù)學系的同學之間思維上的差距。概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門課很重要，惋惜大多數(shù)院校講授這門