四下飛向藍(lán)天的恐龍

《飛向藍(lán)天的恐龍》預(yù)案設(shè)計(jì)課題飛向藍(lán)天的恐龍課型一課一得課標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字,會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)字,會(huì)寫“恐龍、笨重”等17個(gè)詞語。2.默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小組評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合教具學(xué)具教學(xué)課件導(dǎo)學(xué)過程動(dòng)態(tài)備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。老師知道,我們班有很多男生喜歡恐龍,誰能簡(jiǎn)單介紹一下你知道的恐龍?(學(xué)生交流)欣賞恐龍圖片?？戳诉@些圖片,恐龍給你留下了怎樣的印象?恐龍是如何飛向藍(lán)天的?今天我們就來學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》二、初讀課文，整體感知。任務(wù)一1.認(rèn)讀生字新詞。(課件出示)2.重點(diǎn)指導(dǎo)“隧、翼”的寫法:“隧”字最后寫“辶”;“翼”分為上下兩部分,寫時(shí)注意緊湊,“共”的第二橫較長(zhǎng)。3.理解詞語意思。(互相交流)4.把你感興趣的部分讀給大家聽一聽。

三、交流感受,品味句子。讀了課文之后,你有什么感受?找出本文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子。(一)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。任務(wù)二：1.恐龍和鳥類各有什么特點(diǎn)?(恐龍:兇猛、笨重、遲鈍;鳥類:輕靈、五彩斑斕。)2.恐龍和鳥類之間有什么關(guān)系?(在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)3.科學(xué)家們經(jīng)過研究,提出了怎樣的假說?依據(jù)是什么?出示句子:20世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家們?cè)谶|寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。這是一個(gè)多么重要的發(fā)現(xiàn)啊!我們來讀一讀這幾句話,體會(huì)科學(xué)家們當(dāng)時(shí)的心情。(欣喜若狂)(二)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。任務(wù)三：1默讀第3、4自然段,想想恐龍是怎樣演化成鳥兒的。畫出描寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的詞句,準(zhǔn)備交流。2.全班交流。(1)地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個(gè)身體。去掉“大約”行嗎?為什么?(不行?！按蠹s”是指不精確的估計(jì),體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)。)(2)數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸;有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物;有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。①這些句子有什么特點(diǎn)?(對(duì)比、排比)②這樣寫有什么好處?(突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點(diǎn)。)③恐龍家族的成員真是形態(tài)各異!請(qǐng)你讀出它們的不同。(男女對(duì)比著讀。)不管是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力,并逐漸能夠主動(dòng)飛行,還是生活在地面上的帶羽毛恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會(huì)了飛翔,最終的結(jié)果是——原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類,它們飛向了藍(lán)天,從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。恐龍飛向藍(lán)天只是科學(xué)家們的推測(cè),他們更美好的心愿是什么?齊讀第5自然段。五、拓展延伸。任務(wù)四：.學(xué)了本文后,你有什么感受?科學(xué)家們經(jīng)過研究,讓我們了解了恐龍變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程,但想要全面揭示這一歷史進(jìn)程,還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。你想對(duì)科學(xué)家們說點(diǎn)什么?六、當(dāng)堂檢測(cè)寫出下列詞語的反義詞。笨重—()遲鈍—()兇猛一()嶄新—()超級(jí)變變變，按要求改寫，看誰寫得多。例：噸→頓→純→鈍鴿→()→()→()2、描→()→()→()3、僅→()→()→()4、敏→()→()→()詞語搭配輕靈的孔雀輕盈的骨骼遲鈍的霸王龍中空的行動(dòng)兇猛的鴿子膨大的身體五彩的馬門溪龍敏捷的腦顱在括號(hào)里填上合適的字，再理解一下詞義。五彩()()凌空()()()()各異()()異常茹毛()()()()可愛欣喜()()毋庸()()()云()霧板書設(shè)計(jì)飛向藍(lán)天的恐龍恐龍——鳥類第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍(樹棲)帶羽毛恐龍(奔跑)教學(xué)反思我讓學(xué)生根據(jù)課題提出質(zhì)疑，讓學(xué)生盡可能多地提出問題，如：恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的？恐龍是怎么會(huì)飛的？怎么變成鳥兒的？是所有恐龍都飛向藍(lán)天了嗎？并一一羅列在黑板上，并讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題自主探究課文找出答案，找到一個(gè)問題答案加2分，