《中小學(xué)心理健康教育》教學(xué)大綱

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦《中小學(xué)心理健康教育》教學(xué)大綱《中小學(xué)心理健康教育》教學(xué)大綱課程編碼：1401121

課程性質(zhì)：專業(yè)必修課

學(xué)時(shí)學(xué)分：60學(xué)時(shí)、3學(xué)分

開課學(xué)期：第五學(xué)期

先修課程：一般心理學(xué)、社會心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理測量學(xué)等。

【課程性質(zhì)、目的和要求】

課程性質(zhì)

教育部發(fā)布了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。這是繼1999年教育部印發(fā)《對于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》往后的又一具指導(dǎo)、規(guī)劃全國中小學(xué)心理健康教育工作的重要文件。

《綱要》指出，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開辟他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生別斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、習(xí)慣環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賦予科學(xué)有效的心理問和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

《綱要》明確提出開展心理健康教育必須堅(jiān)持以下基本原則：

——依照學(xué)生心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；

——面向全體學(xué)生，經(jīng)過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高；

——關(guān)注個不差異，依照別同學(xué)生的別同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

——尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟示和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；

——面向全體學(xué)生與關(guān)注個不差異相結(jié)合；

——尊重、明白與真誠同感相結(jié)合；

——預(yù)防、矯治和進(jìn)展相結(jié)合；

——教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；

——助人與自助相結(jié)合。

《中小學(xué)心理健康教育》是教育學(xué)專業(yè)的必修課程，共60學(xué)時(shí)，3學(xué)分。

課程目的

當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育的要緊任務(wù)，一是對全體學(xué)生開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折，習(xí)慣環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)：二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生舉行問和輔導(dǎo)。要依照學(xué)生心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；要面向全體學(xué)生，經(jīng)過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，心理素養(yǎng)逐步得到提高；要關(guān)注個不差異，依照別同學(xué)生的別同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)；要以學(xué)生為主體，充分啟示和調(diào)動學(xué)生的積極性。實(shí)施心理健康教育要滲透

在學(xué)校教育的全過程，除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容舉行教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo)，并且要建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生身心健康進(jìn)展的教育環(huán)境。

課程要求

依照本課程強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的學(xué)科特點(diǎn)，課程教學(xué)要求設(shè)為四個層次了解、:識記、明白和應(yīng)用。了解：對學(xué)校心理健康教育各章的普通內(nèi)容介紹有所妨礙；識記：指對學(xué)校心理健康教育各章教學(xué)的基本概念、基本原理和理論要“懂是啥”有較清晰的經(jīng)歷，可以較準(zhǔn)確的描述；明白：指對學(xué)校心理健康教育的基本理論、原則、規(guī)律和辦法有進(jìn)一步的了解，有較系統(tǒng)的領(lǐng)略與認(rèn)識，“懂為啥”，對有關(guān)咨詢題能舉行準(zhǔn)確的闡釋；應(yīng)用：指將學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ)知識、基本理論、原則、規(guī)律和辦法應(yīng)用于實(shí)踐之中，并能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和日子中的實(shí)際咨詢題，運(yùn)用這些知識、理論，解釋、論述和分析咨詢題。針對本課程的特點(diǎn)，教學(xué)辦法和教學(xué)形式可注意以下幾點(diǎn)：首先，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要仔細(xì)閱讀文字教材，較清楚的了解學(xué)校心理健康教育的基本概念；其二，教師對重點(diǎn)內(nèi)容舉行輔導(dǎo)，并充分發(fā)揮多種媒體教材的教學(xué)功能，幫助學(xué)生生動、有效地學(xué)習(xí)這門課程；第三，針對學(xué)生學(xué)習(xí)日子中的咨詢題舉行案例研討，促進(jìn)理論的應(yīng)用。個不化小組自主學(xué)習(xí)是開放教育的特點(diǎn)，也是本課程應(yīng)用性特點(diǎn)決定，本課程有一半時(shí)刻是個不化學(xué)習(xí)，教師一定要舉行充分預(yù)備，做到有議題、有實(shí)效。學(xué)生也須在課外花大量時(shí)刻舉行學(xué)習(xí)、預(yù)備，并按要求完成任務(wù)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，必須已對心理學(xué)知識，特殊是兒童心理學(xué)、兒童進(jìn)展心理學(xué)方面的知識已基本掌握。教師可在教學(xué)進(jìn)程中適當(dāng)補(bǔ)充心理學(xué)知識。

【教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時(shí)安排】

第一章現(xiàn)代社會的心理健康教育（6課時(shí)）

第一節(jié)心理健康與心理健康教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握心理健康的概念

2、了解心理健康的普通標(biāo)準(zhǔn)

3、了解心理健康教育的概念、原則和辦法及在教育工作中的重要意義。

教學(xué)內(nèi)容：

1、心理健康的概念

2、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

3、心理健康教育的含義

第二節(jié)國外心理健康研究的啟發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解心理健康研究的歷史及各學(xué)派的要緊觀點(diǎn)。

2、了解國外心理健康研究的啟發(fā)

教學(xué)內(nèi)容：

1、國外心理健康研究的簡史

2、國外心理健康研究的啟發(fā)

第三節(jié)妨礙小學(xué)生心理健康的因素

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握妨礙小學(xué)生心理健康的生理因素

2、掌握妨礙小學(xué)生心理健康的家庭因素

3、掌握妨礙小學(xué)生心理健康的學(xué)校因素

4、掌握妨礙小學(xué)生心理健康的生理因素

5、掌握妨礙小學(xué)生心理健康的社會因素

教學(xué)內(nèi)容：

1、妨礙小學(xué)生心理健康的生理因素

2、妨礙小學(xué)生心理健康的家庭因素

3、妨礙小學(xué)生心理健康的學(xué)校因素

4、妨礙小學(xué)生心理健康的生理因素

5、妨礙小學(xué)生心理健康的社會因素

第四節(jié)我國心理健康教育的現(xiàn)狀與進(jìn)展

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握開展心理健康教育的重要意義

2、了解我國心理健康教育的現(xiàn)狀及進(jìn)展趨勢

教學(xué)內(nèi)容：

1、開展心理健康教育的意義

2、我國心理健康教育的現(xiàn)狀

3、我國心理健康教育的進(jìn)展趨勢

第二章心理健康教育的基本原理（8課時(shí)）

第一節(jié)心理健康的基本原理

教學(xué)目標(biāo)：

了解心理健康教育的各種模式

教學(xué)內(nèi)容：

1、心理健康教育專題說座模式

2、心理健康輔導(dǎo)模式

3、心理健康教育的其他模式

第二節(jié)心理健康教育的指導(dǎo)思想與實(shí)踐原則教學(xué)目標(biāo)：

1、了解心理健康教育的指導(dǎo)思想

2、掌握心理健康教育的實(shí)踐指導(dǎo)原則

3、明白心理健康教育與全面進(jìn)展的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容：

1、心理健康教育的指導(dǎo)思想

2、心理健康教育的實(shí)踐指導(dǎo)原則

3、心理健康與小學(xué)生全面進(jìn)展

第三節(jié)心理健康教育內(nèi)容與任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解心理健康教育的幾種模式

2、掌握心理健康教育的功能和內(nèi)容

3、把握心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

教學(xué)內(nèi)容：

1、心理健康教育功能

2、心理健康教育的內(nèi)容

3、理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

第四節(jié)心理健康教育的途徑和辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解心理健康教育的常用途徑

2、掌握實(shí)施學(xué)校心理健康教育的具體辦法

教學(xué)內(nèi)容：

1、創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理健康要求的環(huán)境

2、提供面向全體小學(xué)生的心理健康教育

3、開展對個不小學(xué)生的心理健康教育

4、實(shí)施學(xué)校心理健康教育的具體辦法

第三章中小學(xué)生心理特點(diǎn)與心理健康教育（4課時(shí)）

第一節(jié)中小學(xué)生心理特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握中小學(xué)生分年級的心理特點(diǎn)

2、掌握中小學(xué)生認(rèn)知、注意、情感和個性方面的特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

1、中小學(xué)生認(rèn)知活動的特點(diǎn)

2、中小學(xué)生注意和意志的特點(diǎn)

3、中小學(xué)生的情感特點(diǎn)

4、中小學(xué)生的個性特點(diǎn)

第二節(jié)中小學(xué)生心理健康教育的要緊咨詢題

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中小學(xué)生學(xué)習(xí)方面、情緒情感、行為、人際關(guān)系、自我意識、意志品質(zhì)等方面存在的咨詢題及形成緣故

2、針對方方面面的咨詢題討論應(yīng)對措施

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)方面存在的咨詢題

2、情緒、情感方面的咨詢題

3、行為方面的咨詢題

4、人際關(guān)系方面的咨詢題

5、自我意識、意志品質(zhì)方面的咨詢題

第四章中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)（8課時(shí)）

第一節(jié)中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理理論解講

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)是對學(xué)習(xí)心理理論的回憶，要求熟悉教材內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：

1、中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

2、中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理意向的五個方面

3、中小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中潛能開辟和心智技能培養(yǎng)

第二節(jié)中小學(xué)生學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解對中小學(xué)生學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)的特點(diǎn)

2、重視對中小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容：

1、中小學(xué)生學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)的特點(diǎn)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)示例

3、中小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的養(yǎng)成

第三節(jié)中小學(xué)生的考試歸因與科學(xué)用腦

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解妨礙中小學(xué)生考試的心理因素

2、掌握中小學(xué)生考試過程中應(yīng)具備的心理特點(diǎn)及消除心理壓力的措施

3、掌握怯場的概念及心理機(jī)制與調(diào)控

4、明白歸因理論及其在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

5、區(qū)不心理疲勞與生理疲勞的別同之處

6、了解疲勞產(chǎn)生的生理機(jī)制

7、掌握怎么科學(xué)用腦

教學(xué)內(nèi)容：

一、中小學(xué)生考試指導(dǎo)

（一）、考試指導(dǎo)

（二）、防止怯場的一些技巧

1、啥是怯場

2、怯場的心理機(jī)制

3、怯場的防止與現(xiàn)場調(diào)控。

二、歸因理論與應(yīng)用

1、啥是歸因

2、歸因與成功的關(guān)系

三、中小學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞

1、生理疲勞

2、心理疲勞

3、疲勞落低學(xué)習(xí)效率的生理機(jī)制

四、中小學(xué)生怎么樣科學(xué)用腦

1、“用進(jìn)廢退”的原理

2、用腦衛(wèi)生的四個方面

3、加強(qiáng)大腦的物質(zhì)基礎(chǔ)

第四節(jié)中小學(xué)生學(xué)習(xí)咨詢題案例分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白性格與學(xué)習(xí)及教育教學(xué)的關(guān)系

2、掌握中小學(xué)生常見的心理障礙類型及表現(xiàn)

3、明白學(xué)習(xí)自我評價(jià)與總結(jié)對提高學(xué)習(xí)成績的重要性

教學(xué)內(nèi)容：

1、性格與學(xué)習(xí)

2、中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理要緊障礙

3、學(xué)習(xí)自我評價(jià)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

第五章中小學(xué)生的自我意識指導(dǎo)（4課時(shí)）

第一節(jié)自我意識理論解講

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握自我意識的概念、自我意識的成份

2、了解有關(guān)自我意識的心理學(xué)理論

教學(xué)內(nèi)容：

一、自我意識的概述

二、自我意識的成份

1、自我意識的內(nèi)容成份

2、自我意識的過程成份

三、對于自我意識的心理學(xué)理論

1、弗洛伊德理論中“自我”、“本我”概念

2、哈特曼的自我心理學(xué)

3、埃里克森的自我同一性理論

第二節(jié)中小學(xué)生的自我與自我概念進(jìn)展

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中小學(xué)生自我意識的進(jìn)展趨勢

2、掌握中小學(xué)生自我評價(jià)和自XXX縱的特點(diǎn)

3、了解妨礙中小學(xué)生自我意識進(jìn)展的因素

4、掌握中小學(xué)生自我概念進(jìn)展的特點(diǎn)及成份

教學(xué)內(nèi)容：

一、中小學(xué)生自我意識進(jìn)展趨勢

二、中小學(xué)生自我評價(jià)和自XXX縱的進(jìn)展特點(diǎn)

1、中小學(xué)生的自我評價(jià)

2、中小學(xué)生的自XXX縱

三、中小學(xué)生自我概念進(jìn)展

1、中小學(xué)生自我概念進(jìn)展的特點(diǎn)

2、中小學(xué)生自我概念進(jìn)展的因素

3、自我概念進(jìn)展的意義

4、自我概念的成分。

第三節(jié)中小學(xué)生個性進(jìn)展與調(diào)適

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解個性進(jìn)展的普通趨勢

2、掌握中小學(xué)生個性進(jìn)展的特點(diǎn)

3、掌握中小學(xué)生個性進(jìn)展的普通咨詢題及調(diào)適

教學(xué)內(nèi)容：

1、個性及個性進(jìn)展的普通趨勢

2、學(xué)生個性進(jìn)展的特點(diǎn)

3、中小學(xué)生個性進(jìn)展中的咨詢題及其調(diào)適

第四節(jié)小學(xué)生自我意識案例分析

第六章中小學(xué)生日子與社會習(xí)慣指導(dǎo)（4課時(shí)）

第一節(jié)理論解講

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白學(xué)會日子對中小學(xué)生和重要性

2、了解中小學(xué)生社會日子的內(nèi)容

3、了解中小學(xué)生和社會習(xí)慣方面的幾個咨詢題

教學(xué)內(nèi)容：

一、日子概述

（一）、啥是日子

（二）、中小學(xué)生為啥要學(xué)會日子

（三）、中小學(xué)生學(xué)會日子的內(nèi)容

二、社會習(xí)慣概述

（一）、社會習(xí)慣的含義

（二）、社會習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)

（三）、中小學(xué)生社會習(xí)慣咨詢題

第二節(jié)中小學(xué)生的情緒調(diào)適

教學(xué)要求：

1、了解情緒的概念

2、掌握怎么培養(yǎng)小學(xué)生健康情緒

教學(xué)內(nèi)容：

一、情緒概述

（一）、啥是情緒

（二）、情緒的作用

二、怎么培養(yǎng)中小學(xué)生健康情緒

1、發(fā)揮教師自身的情感感染力

正確操縱自個兒的情緒

善于表達(dá)自個兒的情感

2、豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)

保持愉快情緒

經(jīng)受挫折體驗(yàn)

（三）、改變教學(xué)辦法，以教育情

教育觀念上尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。教學(xué)環(huán)節(jié)上激發(fā)學(xué)生的好奇性和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自信。以生動直觀的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第三節(jié)中小學(xué)生的日子輔導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自立的重要性

2、掌握怎么培養(yǎng)中小學(xué)生的自立能力

3、掌握中小學(xué)生應(yīng)怎么愛護(hù)自個兒

4、了解中小學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)

5、掌握怎么指導(dǎo)中小學(xué)生消費(fèi)

教學(xué)內(nèi)容：

一、“自立”

（一）、“自立”的重要性

（二）、怎么培養(yǎng)小學(xué)生的自立能力

二、自我愛護(hù)

（一）、中小學(xué)生怎么愛護(hù)自個兒

（1）樹立自我愛護(hù)意識

（2）利用法律來愛護(hù)自個兒

（3）學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的知識和辦法

（二）、自然隱患和社會隱患的自我愛護(hù)

（三）、社會隱患的自我愛護(hù)

三、中小學(xué)生的消費(fèi)輔導(dǎo)

（一）、小學(xué)生的消費(fèi)及其特點(diǎn)

1、獨(dú)立性和依靠性矛盾統(tǒng)一

2、盲目摹仿，浮現(xiàn)消費(fèi)誤區(qū)

（二）掌握怎么指導(dǎo)中小學(xué)生消費(fèi)

1、適度消費(fèi)，反對超前消費(fèi)

2、有個性地消費(fèi)，別盲目消費(fèi)

3、力行勤儉節(jié)省，別奢靡消費(fèi)

第四節(jié)中小學(xué)生的社會習(xí)慣指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中小學(xué)生常見的習(xí)慣挫折

2、掌握中小學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中習(xí)慣輔導(dǎo)的具體措施

3、了解中小學(xué)生在家庭環(huán)境中舉行習(xí)慣輔導(dǎo)的重性

教學(xué)內(nèi)容：

一、中小學(xué)生常見的習(xí)慣挫折

二、中小學(xué)生學(xué)校環(huán)境中的習(xí)慣輔導(dǎo)

三、中小學(xué)生在家庭環(huán)境中習(xí)慣輔導(dǎo)

1、幫助小孩舉行角XXX轉(zhuǎn)換

2、培養(yǎng)小孩“自立”意識和自理能力

3、提高小孩的受挫能力

第七章中小學(xué)生的心理和心理障礙咨詢題（6課時(shí)）

第一節(jié)中小學(xué)生的心理咨詢題和行為咨詢題

一、中小學(xué)生心理咨詢題、心理障礙和行為咨詢題的概念

二、中小學(xué)生心理障礙的分類

1、認(rèn)知障礙

2、行為障礙

3、情緒情感障礙

4、兒童特種障礙

三、中小學(xué)生心理障礙的成因分析

（一）、小學(xué)生自身因素

遺傳和解剖生理因素：

1、與人體和腦的物質(zhì)活動有緊密關(guān)系

2、自身心理因素：

（1）生理發(fā)育與心理發(fā)育別平衡

（2）心理過程進(jìn)展別平衡

（3）個性結(jié)構(gòu)進(jìn)展別完整

（4）自我意識進(jìn)展與外界要求別一致

（二）、家庭環(huán)境因素

（三）、學(xué)校妨礙因素

（四）、社會妨礙因素

教學(xué)要求

1、掌握中小學(xué)生心理咨詢題、心理障礙、行為咨詢題的概念

2、掌握中小學(xué)生心理障礙的評判標(biāo)準(zhǔn)

3、了解中小學(xué)生心理障礙的成因

第二節(jié)中小學(xué)生認(rèn)知障礙

教學(xué)內(nèi)容

1、中小學(xué)生的感知障礙

2、中小學(xué)生的注意障礙

3、中小學(xué)生的經(jīng)歷障礙

4、中小學(xué)生的思維障礙

教學(xué)要求

1、了解認(rèn)知的概念

2、掌握中小學(xué)生感知障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)辦法

3、掌握中小學(xué)生注意障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)辦法

4、掌握中小學(xué)生經(jīng)歷障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)辦法

5、掌握中小學(xué)生思想障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)辦法

第三節(jié)中小學(xué)生的情緒情感障礙

教學(xué)內(nèi)容

1、情感障礙

2、中小學(xué)生情感障礙的要緊類型、表現(xiàn)、緣故及教育

教學(xué)要求：

了解中小學(xué)生情感障礙的要緊類型、表現(xiàn)、緣故，做到能以相應(yīng)的措施加以矯治。

第四節(jié)中小學(xué)生行為障礙

教學(xué)內(nèi)容

1、中小學(xué)生別良適應(yīng)及其表現(xiàn)形式、成因和矯治

2、中小學(xué)生退縮行為及其表現(xiàn)形式、成因和矯治

3、中小學(xué)生依靠行為及其表現(xiàn)形式、成因和矯治

4、中小學(xué)生品格障礙及其表現(xiàn)形式、成因和矯治

5、兒童多動癥及其表現(xiàn)形式、成因和矯治

教學(xué)要求

1、掌握中小學(xué)生行為障礙的概念

2、掌握中小學(xué)生行為障礙的表現(xiàn)、成因及問教育

第五節(jié)小學(xué)生特種障礙

1、口吃的表現(xiàn)與成因及矯治

2、挑選性緘默的表現(xiàn)與成因及矯治

3、睡眠障礙的表現(xiàn)與成因及矯治

4、抽動癥及抽動—穢語綜合癥的表現(xiàn)與成因及矯治

5、遺尿癥的表現(xiàn)與成因及矯治

6、學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的表現(xiàn)與成因及矯治

教學(xué)要求：

1、了解特種障礙的概念

2、掌握特種障礙的常見癥狀及成因及糾治

第八章中小學(xué)生的個不心理問與心理治療（4課時(shí)）

第一節(jié)中小學(xué)生的心理診斷

1、中小學(xué)生心理診斷的意義

2、中小學(xué)生心理診斷的辦法

3、中小學(xué)生心理診斷的步驟

教學(xué)要求

1、掌握心理診斷的概念

2、明白心理診斷的意義

3、掌握中小學(xué)生心理診斷的辦法

4、掌握中小學(xué)生心理診斷