淺談美術(shù)教學中體驗性學習

金堂縣土橋鎮(zhèn)三小周騰云評述、綜合、探索四大學習領(lǐng)域。前兩個學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學生的自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造；第三個領(lǐng)域則傾向于素質(zhì)品質(zhì)；最后一個究創(chuàng)造。怎樣在美術(shù)教學活動中實施體驗性學習呢？一、體驗性學習注重學習主體的實踐性實踐活動，充分刺激學生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認識，完成對客體的認知。如區(qū)別靜止的水果與滾動的水果，學生把玩、撫摸水果的過程中，通過手的觸覺，體驗到圓的實體，果皮的細嫩、光滑；通過鼻子的嗅覺體驗，聞到了水果的芬芳；通過動手繪畫體驗，發(fā)現(xiàn)平面上的圓與生活中的圓有很大的差別，但又互相聯(lián)系。調(diào)動思維和情感的體驗，逐步獲得對知識的感悟與認知。一、體驗性學習注重主客體的交融性開展體驗性學習，教師的作用就是使用固定的、自閉的、被動的和內(nèi)涵，注入體驗性學習的方式方法，使教材內(nèi)容成為開放的、具有驗學習氣氛，體驗學習的契機，使學生對認知活動產(chǎn)生興趣，自主地起來了）為什么飄起來了呢？（因為車速快）??使學生進行大膽的想象與夸張。二、體驗性學習注重教材內(nèi)容的靈活性點和需求，選擇適當?shù)姆椒ê颓腥朦c，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)捏w驗學習情景，讓拼貼畫教學培養(yǎng)了學生的動手能力，審美能力和創(chuàng)造力。體驗性學習方式是多種多樣的，各種體驗學習方法既是獨立的，又相互聯(lián)系，學習的主體本身就是一個利用視覺、聽覺、手感觸覺和價值的體驗。寓德于“美”以“美”育人金堂縣土橋鎮(zhèn)三小周騰云情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶能力、想能，培養(yǎng)學生能力外，還要對學生進行思想品德教育。課堂教學是實學育人主渠道的作用，寓德于“美”，以“美”育人。一、以愛國主義教育為主旋律，培養(yǎng)學生的愛國主義感情在美術(shù)課堂教學中，讓學生了解中華民族悠久的歷史，燦爛的文化，了解愛國人物和愛國史實，認識家鄉(xiāng)和祖國的巨大變化史實??，從小培養(yǎng)學生的愛國主義意識，增進學生的愛國主義情第一、利用生活中的美好事物，進行愛國主義教育。教師組織學畫生活中的新人新事，引導學生體驗生活的美好，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：畫《熱鬧的街市》、《可愛的家鄉(xiāng)》、《火紅的桔園》等，都是現(xiàn)實中活生生的愛國主義題材。第二、利用兒童美術(shù)作品，進行愛國主義教育。如：《社會主義好》中，表現(xiàn)了社會主義大家庭中，人們團結(jié)友愛，生活幸福。小朋友們茁壯成長，用歌聲表達自己熱愛祖國的心聲；《中國雜技》表現(xiàn)的是技藝精湛、世界一流的中國雜技表揚和祖國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)形象，表達了作者對雜技藝術(shù)和京劇藝術(shù)的熱愛；《桂林山水》中激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。只要教師引導得當，都能起到很好的教育作用。第三、利用民間美術(shù)作品，進行愛國主義教育。如年畫、剪紙、皮影、木偶、木雕、泥塑、玩具等。在欣賞和制作時，告訴學生這些作品在世界上很有影響，教育學生熱愛和繼承民間藝術(shù)，并不斷發(fā)揚光大。第四、利用工藝美術(shù)品和建筑藝術(shù)，進行愛國主義教育。如《祖國工匠師的杰出創(chuàng)造》，讓學生欣賞之后，感受到祖國有著燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的民族自豪感。第五、利用古今優(yōu)秀的繪畫作品，進行愛國主義教育。如：唐代敦煌壁畫《雙飛天》，現(xiàn)代畫家齊白石的《荷花》，讓學生感受古今畫家高超的藝術(shù)造詣，教育學生熱愛祖國的藝術(shù)寶庫，熱愛我們偉大的祖國。第六、利用愛國畫家的故事，進行愛國主義教育。榜樣的力量是無窮的，給學生講一些著名畫家的愛國故事，不失為進行愛國主義教育的一個好辦法。二、以集體主義教育為基本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的集體主義。第一、利用教學過程中的某些環(huán)節(jié)和偶發(fā)因素進行教育。如：設(shè)的一員，自己要熱愛集體，努力完成好比賽任務(wù)，為集體爭得榮譽，培養(yǎng)學生的集體意識。第二、利用創(chuàng)作課進行教育。在上美術(shù)創(chuàng)作課時，教師有意識地《我為災區(qū)獻愛心》、《手拉手，心連心》、《我們在一起》等。三、以養(yǎng)成教育為重點，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質(zhì)小學生來說十分重要。第一、對學生進行勞動教育，培養(yǎng)學生的勞動習慣和勤儉節(jié)約、艱苦樸素的精神。如：《今天我掌勺》、《勞動動態(tài)》等課，在指導學生進行速寫和創(chuàng)作過程中，要讓學生認識到勞動最光榮，教育學生從小愛勞動，積極參加公益勞動，養(yǎng)成勞動習慣；而《鋤禾》、《饅頭》等圖，不僅可以對學生進行勞動教育，還可教育學生艱苦樸素，讓學生珍惜今天的美好生活。第二、對學生進行文明禮貌、法規(guī)紀律、革命傳統(tǒng)和無私奉獻的教育。如：《我最親近的人》、《我的家庭》等課，可以對學生進行尊重他人等文明禮貌教育；《天天向上》一圖教育學生刻苦努力，好好學習，天天向上。第三、紀錄》、《我最快》等畫時，要鼓勵學生積極進取，要敢于競爭的精神；欣賞《狼牙山五壯士》等畫時，教育學生學習革命先烈的高貴品質(zhì)。第四、樹》、《綠化大地》。四、以科學、