開題報告喬明明

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！負責人：喬明明張曉健一、課題名稱的界定和解讀“記敘文‘六要素’法”是指借鑒、學(xué)習(xí)記敘文“六要素”的歸納方式來鑒賞詩詞的方法。記敘文“六要素”一般指時間，地點，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。品讀的能力。而古詩詞鑒賞，已是高考必考的內(nèi)容之一。二、課題研究的背景大力弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在今天已經(jīng)被提到了極其重要的高度，它事關(guān)勞動人民的思想智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)古人對社會事物、人情哲理的深刻認識，古詩詞的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加珍惜新生活，激發(fā)愛國熱情，提高文化自信，同時教給學(xué)生闡事明理，為人處世之道，在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德境界，以及人格的塑造。品味語言，感受其思想，藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然，熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，源遠流長，陶冶興情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。”但是，在現(xiàn)實教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多高中學(xué)生背誦的詩詞不僅數(shù)量有限，而且質(zhì)量不高，甚至有很多常見的名家名不是作聞所未聞，就是遺忘殆盡，至于古詩詞的鑒賞能力更是嚴重不足。三、課題研究的意義作為文學(xué)領(lǐng)域里的一顆璀璨奪目的明珠，中國古代詩詞，由于內(nèi)容高度概括，情感如此豐富細膩，寫作背景復(fù)雜多變，詩人風格迥異不同，語言凝練含蓄，均使得詩詞鑒賞成為中學(xué)階段教學(xué)的重難點之一。而目前中學(xué)生普遍存在的問題，不是專業(yè)鑒賞理論的缺失，不是答題方法方面的不夠規(guī)范，而是詩詞內(nèi)容本身的理解障礙。詩詞理論知識和技術(shù)層面的問題，可以在較短的時間內(nèi)去解決，而理解層面的問題，則是需要調(diào)動日積月累下來的生活經(jīng)驗去感悟的。高中階段學(xué)生的大都未成年，年齡不大，閱歷有限，感悟鑒賞能力不可能在短時間內(nèi)快速飛躍，但是這又不等于說，學(xué)生的古詩詞理解能力短時間內(nèi)不可改變突破。而本課題就是試圖通過“記敘文‘六要素’法”的途徑，試著慢慢走進中國古典詩詞，走進古人豐富多彩的世界，穿過悠悠的歷史時空，與古人同行，與古人神思交接，去理解古人那或明或暗的弦外之音、言外之意，從而真正提高鑒賞古詩詞的能力。四、課題研究的目標、內(nèi)容和對象1、課題研究的目標通過研究，不僅要培養(yǎng)學(xué)生開闊的思維，豐富的想象和聯(lián)想的能力，培養(yǎng)濃厚的古詩詞學(xué)習(xí)興趣，還有就是提高高中生在今后面對古典詩詞時候所具備的鑒賞與分析能力，并從古詩詞中汲取人生營養(yǎng)，促進自身全面發(fā)展。首先，通過教學(xué)過程中存在的實際問題確定本課題，并加強自身相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和思考，制定出課題的研究方案并修改完善。以便在課題實施過程中獲得理論與實踐的指導(dǎo)。再次，根據(jù)本課題研究的目的和幾個方面的內(nèi)容開展活動，并及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、整合問題。對研究中所積累的經(jīng)驗及遇到的問題在課題組成員之間進行交流，以獲得及時的反饋與啟發(fā)，尋求最優(yōu)發(fā)展。最后根據(jù)研究的內(nèi)容撰寫論文、整理資料、積累資料，并及時將有關(guān)信息，通過互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志等不同形式不斷向?qū)W校內(nèi)部和外部傳播，擴大本課題的影響。2、課題研究的過程和方法主要研究方法：文獻研究法廣泛查閱資料，閱讀相關(guān)理論書籍，認真研究高中語文課程標準和高考考試說明中對古詩詞鑒賞的要求，記敘文“六要素”的內(nèi)涵以及相互關(guān)系，還有古詩詞語言特點、題材類型、情感范圍等專業(yè)理論知識等，做到研究有的放矢，張弛有度，理論知識緊密聯(lián)系學(xué)生實際。第二階段：研究階段2018.11.2---2019.12.2主要研究方法：調(diào)查研究法比較研究法1、通過調(diào)查及研究。以調(diào)查問卷的方式廣泛了解高中生詩詞鑒賞理論和理解知識的儲備情況，了解學(xué)生在詩詞鑒賞中的困難以及對繼續(xù)學(xué)習(xí)的影響等。主要在高一學(xué)生中展開問卷調(diào)查1次。（2019年4月底之前完成調(diào)查問卷的編制、發(fā)放、回收，5月底之前進行分析，形成書面材料。）2、研究高中學(xué)段語文新教材中詩詞鑒賞的教法和學(xué)法，編制一套新的記敘文“六要素”2019年6-9月底完成實際語法教材的編制和教學(xué)任務(wù)，10月底由課任教師進行反思，進一步修改完善教材。）3、通過記敘文“六要素”法提高詩詞鑒賞能力的方式對比（11月底編訂測試卷進行測試并分析，形成書面材料）第三階段：結(jié)題階段2019.12.3---2020.4.1資料整理、討論總結(jié)，呈現(xiàn)研究成果，完成結(jié)題報告。六、課題研究成員分工喬明明、朱禮航、徐蕊、劉海燕、黃培培負責開題報告撰寫，問卷調(diào)查設(shè)計