教學(xué)資源 靜夜思

人教版第一冊第六課《靜夜思》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁反文旁。2、朗讀古詩，背誦古詩。有感情的誦讀古詩，理解詩句的意思，體會意境。教學(xué)重點：1、認讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點:在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)時間：一課時課前準備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作，生字卡等。

設(shè)計理念：采用低年級學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。在識字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時間和精力用于突破識字和寫字的難點，防止平均用力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題。)(從學(xué)生的實際入手，針對學(xué)生愛表現(xiàn)的特點引起學(xué)生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)2、演示：出示掛圖問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？李白字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉(xiāng)。號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的。(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達等能力。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)二、范讀教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。三、自讀1請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。2、仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個？是怎么認識的？把不認識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。3、同桌互讀古詩，互相評議。4、指名讀文，師生共同評議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機會，注重對朗讀的評價，提高朗讀能力。)四、識字學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。匯報。誰來當小老師，教大家把字讀準確？請小老師說說在認讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。4、開火車認讀生字。5、組詞，用你喜歡的字說一句話。6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當“小老師”活動中，鼓勵學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)五、熟讀1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)2、指名讀文，注意字音讀得是否準確。3、與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉(xiāng)之情。)寫字1、出示田字格中的字：“目、耳”等字，小組展開討論：這兩個字怎樣寫？在寫的時候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？2、教師范寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。3、自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。4、哪個字