大班主題教案：房子

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主題的選擇

一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片《三只小豬造房子》后，很多幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了深厚的愛好，就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

房子與人的生活有著親密的關(guān)系，孩子從誕生后就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自家房子，然后留意到四周的房子，再后來(lái)熟悉托兒所、幼兒園的房子孩子在成長(zhǎng)中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對(duì)房子有肯定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些局部組成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制造房子呢?幼兒從房子這一簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)中想到了很多很多的問(wèn)題，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探究的欲望，使這個(gè)貼近自己生活而又常被無(wú)視的主題被幼兒重新?lián)炱稹?/p>

主題網(wǎng)絡(luò)

三只小豬造房子(VCD欣賞)各式各樣的房子(科學(xué))

房子為啥這個(gè)樣?(科學(xué))好玩的房子(欣賞)將來(lái)的房子(繪畫)房子(報(bào)紙撕貼)

制作房子(手工)房展(參觀)

我設(shè)計(jì)的房子(語(yǔ)言)

表示幼兒生成

表示教師與幼兒共同生成

表示教師生成

主題活動(dòng)提綱

一、開頭階段

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獵取房子的信息，激發(fā)幼兒對(duì)房子的愛好。

2、鼓舞幼兒能用語(yǔ)言清晰的講解并描述觀看到的事物。

活動(dòng)一??三只小豬造房子

活動(dòng)要求：1、教育幼兒做事情不要圖省力。

2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果，關(guān)心

幼兒理解故事內(nèi)容。

指導(dǎo)重點(diǎn)：1、能讓幼兒表達(dá)出三幢房子的結(jié)實(shí)程度。

2、適度讓幼兒了解房子的特征。

(由于幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了愛好，教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料。)

活動(dòng)二??搜集資料

活動(dòng)要求：1、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息

收集方法和途徑，如：參考圖書、圖片、查詢電腦、外出參觀

2、收集資料的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的觀看四周事物。

(在收集資料的過(guò)程中幼兒熟悉到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個(gè)課題。)

活動(dòng)三??各式各樣的房子

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)各種途徑如：圖片、照片、錄像

感知房子的外型特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀看同類物體的共同特征與獨(dú)特特征。

3、能用語(yǔ)言清晰地講解并描述觀看到的格式房子的外型。

(在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么房子是這樣的?)

活動(dòng)四??房子為啥這個(gè)樣?

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉房子的構(gòu)造。

2、了解不同的材料造出的房子不同。

指導(dǎo)重點(diǎn)：1、為啥房子要有門、窗、頂、墻?

2、可以用什么材料造房子?

3、說(shuō)說(shuō)城市里的代表建筑。

(在收集資料中幼兒覺察了幾種外型特殊的建筑，并且詢問(wèn)：為什么房子也有驚奇的樣子呢?于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地好玩的房子。)

二、進(jìn)展階段

目標(biāo)：

1、利用已有的閱歷、學(xué)問(wèn)、技能大膽創(chuàng)作。

2、通過(guò)

活動(dòng)更深的了解房子。

活動(dòng)一??好玩的房子

活動(dòng)目標(biāo)：1、能了解世界各地好玩的房子。

2、通過(guò)欣賞各式建筑物，提高審美力量。

(在欣賞過(guò)后，區(qū)角活動(dòng)中有幾位幼兒在美工角畫起了房子來(lái)，有的是畫住宅房、有的是畫別墅、有的是畫有名建筑、有的干脆自己設(shè)計(jì)。)

活動(dòng)二??將來(lái)的房子

活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)已有閱歷想象設(shè)計(jì)將來(lái)的房子，表現(xiàn)建筑物的特征和構(gòu)造關(guān)系。

2、培育幼兒的想象力、制造力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：1、大膽想象設(shè)計(jì)出不一樣的房子。

2、留意建筑物的構(gòu)造關(guān)系。

(在活動(dòng)過(guò)后，教師提出：什么東西也可以做成房子?幼兒答復(fù)出出各式各樣的結(jié)果，教師采納了兩種設(shè)計(jì)成課。)

活動(dòng)三??報(bào)紙撕貼房子

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)使用廢舊報(bào)紙進(jìn)展撕貼創(chuàng)作。

2、通過(guò)撕、拼、貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作力量、組合造型的力量。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自然、樸實(shí)的美，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)使用舊報(bào)紙撕貼成房子。

2、依據(jù)觀看、想象撕貼出房子，表現(xiàn)建筑物的特征和構(gòu)造關(guān)系。

活動(dòng)四??制作房子

活動(dòng)目標(biāo)：1、使用盒子、瓶子等廢舊材料制作觀看到和想象中的房子。

2、培育幼兒的動(dòng)手制作的力量。

3、培育

幼兒的觀看力、想象力、制造力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽設(shè)想、敢于嘗試，通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒感受不同材料的特征。

三、完畢階段

目標(biāo)：

1、培育幼兒的語(yǔ)言講解并描述力量及交往力量。

2、體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)一??房展

活動(dòng)目標(biāo)：1、將幼兒的作品布置在展覽區(qū)內(nèi)，培育創(chuàng)新力量。

2、通過(guò)欣賞溝通，開闊思路豐富學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

(在展覽的過(guò)程中幼兒特別的驕傲，并不時(shí)的介紹自己的作品，當(dāng)然也有幼兒在一旁不作聲，凝視著自己的作品，于是教師把本準(zhǔn)備完畢的課題連續(xù)下來(lái)，開展了一個(gè)大帶小的活動(dòng)，培育幼兒大膽的表述自己的設(shè)計(jì)想法。)

活動(dòng)二??我設(shè)計(jì)的房子

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)帶著中班、小班的弟弟、妹妹參觀以及

與教師合作完成展覽的活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒的交往力量。

2、鼓舞幼兒能大膽、自然地在生疏人面前表述，增加自信念。

指導(dǎo)重點(diǎn)：能大膽的在生疏人面前表述，看法自然大方。

主題活動(dòng)小結(jié)

這一大班關(guān)于房子的生成主題活動(dòng)，借鑒了瑞吉?dú)W教育方案讓幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)和教師有目的、有打算的

活動(dòng)相結(jié)合。教師通過(guò)觀看、詢問(wèn)幼兒的愛好所在，使社會(huì)對(duì)兒童的要求與兒童的需要、愛好相結(jié)合。

活動(dòng)主題是由幼兒或幼兒和教師共同建構(gòu)而提出來(lái)的，不是教師強(qiáng)加的，屬于幼兒對(duì)生活中某一現(xiàn)象或事物的關(guān)注，激發(fā)幼兒的探究愛好，有利于調(diào)動(dòng)幼兒探究的主動(dòng)性和主動(dòng)性，教師很敬重兒童自發(fā)生成的活動(dòng)，通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng)，而且賜予極大的鼓舞，并為此制造肯定的條件，能在很大程度順應(yīng)兒童的進(jìn)展?jié)M意兒童的需要，讓幼兒在已有閱歷的根底上自我表現(xiàn)、自我滿意，有利于自我進(jìn)展，使兒童的主體性和制造性得以發(fā)揮。在這次活動(dòng)的綻開過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參加、自發(fā)生成，所以將需要教師具有廣博的學(xué)問(wèn)和良好的教育機(jī)靈、正確的教育理念。

這一主題活動(dòng)分為三階段：開頭階段(收集、預(yù)備、商量階段)、進(jìn)展階段(制造、建構(gòu)階段)、完畢階段(組織、展現(xiàn)階段)從這三個(gè)階段可以清晰的看到幼兒自主式學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)痕跡。第一階段讓幼兒運(yùn)用多種方式、途徑查找可以利用的材料、資源，通過(guò)談話、商量等活動(dòng)喚起幼兒的閱歷，為活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展奠定了良好的根底，讓幼兒從中得到信息。懂得不少學(xué)問(wèn)，同時(shí)

又提高了覺察問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。其次階段讓幼兒通過(guò)已有的閱歷學(xué)問(wèn)進(jìn)展大膽的創(chuàng)作，通過(guò)欣賞、繪畫、手工等活動(dòng)，關(guān)心幼兒將已有的表象進(jìn)展再造，使幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往力量得到提高。第三階段運(yùn)用展覽的形式讓幼兒的作品呈現(xiàn)在眾人面前，教師、幼兒共同布置場(chǎng)所，請(qǐng)家長(zhǎng)、教師、幼兒參觀他們布滿想象力的作品，可以關(guān)心幼兒回憶自己做了些什么、知道了些什么，體驗(yàn)勝利的歡樂，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。這三個(gè)階段一環(huán)扣一環(huán)，慢慢深化，教師捕獲住教育的時(shí)機(jī)，使生成與預(yù)設(shè)達(dá)成全都，提高了幼兒全面的進(jìn)展。

大班主題教案：房子2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來(lái)越美妙。

2、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

電腦演示文稿制作〔內(nèi)有房子的進(jìn)展史、現(xiàn)代的家居房子〕

設(shè)計(jì)思路：

在探究"我是中國(guó)人"的過(guò)程中，孩子們領(lǐng)會(huì)了天安門、長(zhǎng)城的宏偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對(duì)建筑產(chǎn)生了初步的感知愛好。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個(gè)版塊"老房子、新建筑"這個(gè)內(nèi)容。圍繞活動(dòng)總目標(biāo)中"體會(huì)城市建立的不斷改變，感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越秀麗"這個(gè)目標(biāo)，我選擇了"越造越好的房子"這個(gè)題材，借助房子演化的過(guò)程，讓幼兒感受到我們生活的主動(dòng)改變，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過(guò)肯定的比擬，也通過(guò)家園聯(lián)系的方式，布置了請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去觀看四周民居的要求。最終我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因此他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，許多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí)，都說(shuō)："真高呀！""真美麗呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動(dòng)開展的一個(gè)已有的閱歷根底。

活動(dòng)流程：

1、談話引出：由前次參觀建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

〔由于有了參觀的閱歷，活動(dòng)切入很快?！?/p>

2、觀看比擬：

〔1〕逐一觀看山洞房、茅草房、無(wú)門窗的磚房、有門窗無(wú)水管設(shè)施的房子。有了自來(lái)水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀看各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師依據(jù)準(zhǔn)時(shí)關(guān)心用語(yǔ)言提升閱歷，如："房子越來(lái)越高了"等。

孩子在觀看的過(guò)程中，能結(jié)合自己已有的學(xué)問(wèn)閱歷，在教師引導(dǎo)下比擬性地對(duì)各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展商量和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也準(zhǔn)時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)展提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說(shuō)："原來(lái)房子越來(lái)越結(jié)實(shí)了"，講到如今丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說(shuō)："原來(lái)在造房子的材料上也越來(lái)越好了，先進(jìn)了"等等，用語(yǔ)言小結(jié)的形式，將房子演化的越來(lái)越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來(lái)，讓孩子意識(shí)到"越來(lái)越好"的這種感覺，也是一種小階段的閱歷提升?！?/p>

〔2〕觀看房子進(jìn)展比擬圖，引導(dǎo)幼兒用"越來(lái)越"的句式對(duì)房子的改變進(jìn)展小結(jié)。

〔這個(gè)句型很適切地將語(yǔ)言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)剛剛的觀看自己進(jìn)展總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了肯定的效果?！?/p>

〔3〕欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會(huì)我們?nèi)缃竦姆孔痈昧?，生活越?lái)越美了。

〔孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感慨："真美麗！""真好看"……，我想這就大到了我原來(lái)用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會(huì)到了一種美，拓寬了自己的閱歷和視野〕

3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述；假設(shè)自己家要造新居，你盼望是什么樣的？

〔在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我覺察在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注意想象的東西，新生注意的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說(shuō)的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會(huì)走的房子等"，新生說(shuō)的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無(wú)顏六色"等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說(shuō)到："盼望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來(lái)自于幼兒自身閱歷的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活。〕

教學(xué)反思：

一、從活動(dòng)中孩子獲得的進(jìn)展來(lái)看我認(rèn)為主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)知力量和思維力量的進(jìn)展：通過(guò)逐一觀看文稿，孩子中對(duì)于房子由最早的山洞開頭到如今的別墅的演化有了一個(gè)初步簡(jiǎn)潔的熟悉，在認(rèn)知上有了一個(gè)概括的感知。同時(shí)在感知觀看中，幼兒用了比擬的方法，對(duì)前后不同的房子進(jìn)展比擬，思索他們的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的進(jìn)展。

2、情感的體驗(yàn)和語(yǔ)言的運(yùn)用：在觀看比擬的過(guò)程中，孩子們真實(shí)地感知到了房子的不斷改變，從而感受到了我們生活的一個(gè)主動(dòng)性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種主動(dòng)的情感，這也是整個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)和活動(dòng)，我插入了一個(gè)語(yǔ)言的引導(dǎo)，即用"越來(lái)越"的句式來(lái)描述自己看到的房子的改變，這個(gè)句式的練習(xí)并不是很機(jī)械化的單純的練習(xí)，而是在孩子一次次比擬后自然衍生的，不僅是語(yǔ)言的豐富，更始對(duì)幼兒比擬熟悉的結(jié)果的一個(gè)小結(jié)，它形象清晰地把孩子的感知展現(xiàn)了出來(lái)。所以，我認(rèn)為這個(gè)詞匯的選擇也是活動(dòng)重要并勝利的一個(gè)局部?，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對(duì)孩子情感的一個(gè)提升，在感知房子越來(lái)越好的根底上，讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對(duì)幼兒感知的在引導(dǎo)和進(jìn)一步升華，取得了預(yù)期的效果。

二、活動(dòng)中幼兒的差異性思索：

活動(dòng)中有爭(zhēng)議的地方，即最終的想象環(huán)節(jié)情愿是激發(fā)一種美妙主動(dòng)的追求體驗(yàn)：第一次的試教對(duì)象是本學(xué)期新來(lái)的一局部孩子，我們讓孩子來(lái)設(shè)計(jì)"自己將來(lái)假設(shè)造房子的話，可以設(shè)計(jì)什么樣的房子"，結(jié)果孩子們都從自己的已有閱歷動(dòng)身，只是圍繞自己看到的好的房子在說(shuō)，并沒有在大膽新穎的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設(shè)計(jì)想象可能有些難了，就在其次組教學(xué)時(shí)改為想象"自己家中假設(shè)造房子的話想要什么樣的房子"。結(jié)果其次批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活潑，請(qǐng)他們想象自己現(xiàn)實(shí)中可以造的房子時(shí)，他們反而想出了新穎的"飛機(jī)房"、"汽車房"等，這個(gè)現(xiàn)象，也讓我再次體驗(yàn)到教師在面對(duì)不同層次孩子時(shí)，提問(wèn)需要留意的一個(gè)適切性。

三、活動(dòng)在詳情上的問(wèn)題：

這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話活動(dòng)，作為一個(gè)談話活動(dòng)，教師在教育的隨機(jī)性上要更強(qiáng)些，要準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的表達(dá)作出處理和引導(dǎo)，在一些詳情引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng)，如；有一個(gè)幼兒說(shuō)："樓房有陽(yáng)臺(tái)，可以在夏天的時(shí)候乘涼用。"，我的即時(shí)反響是"夏天那么熱，到陽(yáng)臺(tái)上乘涼不會(huì)舒適"，就將話題引導(dǎo)了"冬天曬太陽(yáng)才舒適呢！"否認(rèn)了他的說(shuō)法，其實(shí)他的說(shuō)法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽(yáng)臺(tái)上，看星星月亮，吹吹風(fēng)真是一件很美妙的事。作為一個(gè)教師，要擅長(zhǎng)從孩子的角度理解問(wèn)題，為孩子的看法查找合理的解釋，這就是這個(gè)小小的詳情帶給我的思索。

大班主題教案：房子3

一、主題活動(dòng)的由來(lái)

區(qū)域活動(dòng)中的建筑區(qū)深受幼兒寵愛。建筑區(qū)的`嬉戲，能夠表達(dá)幼兒的規(guī)律思維力量、幾何建構(gòu)的認(rèn)知力量、合作交往力量等。為了豐富幼兒的搭建閱歷，我們和幼兒一起收集了大量的建筑物圖片，在匯總、選擇、欣賞中，幼兒慢慢對(duì)房子有了肯定的了解，對(duì)不同風(fēng)格的房子產(chǎn)生了深厚的愛好，我們準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的這個(gè)愛好點(diǎn)，生成了“房子”的系列主題教育活動(dòng)。

二、主題活動(dòng)的內(nèi)容

“房子”主題活動(dòng)由一系列活動(dòng)——“收集房子資料”“過(guò)去的房子與如今的房子”“各式各樣的房子”“房子的作用”“世界各國(guó)的建筑”“我設(shè)計(jì)的房子”構(gòu)成。本文具體探討主題系列活動(dòng)之一“我設(shè)計(jì)的房子”。

(一)活動(dòng)概況

活動(dòng)一：收集房子資料

鼓舞幼兒收集有關(guān)房子的資料；在資料收集的過(guò)程中，關(guān)心幼兒了解一些常用的信息收集方法和途徑；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看四周的房子。

活動(dòng)二：過(guò)去的房子與如今的房子

商量過(guò)去的房子有什么特點(diǎn)，比擬如今的房子和過(guò)去的房子有何不同。

活動(dòng)三：各式各樣的房子

引導(dǎo)幼兒觀看房子的共同特征與獨(dú)特特征，關(guān)心幼兒總結(jié)不同房子的特征，將觀看到的內(nèi)容用畫筆準(zhǔn)確地記錄出來(lái)。

活動(dòng)四：房子的作用

引導(dǎo)幼兒熟悉房子的構(gòu)造，了解不同的材料造出的房子的不同，探究房子為什么要有門、窗、頂、墻。

活動(dòng)五：世界各國(guó)的建筑

關(guān)心幼兒了解世界各國(guó)代表性建筑的名稱與特征；請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矏勰姆N風(fēng)格的建筑；通過(guò)放眼望世界的形式，鼓舞幼兒欣賞各式建筑物，提高審美力量。

(二)詳細(xì)活動(dòng)

活動(dòng)六：我設(shè)計(jì)的房子

※活動(dòng)目標(biāo)：

1．能說(shuō)出自己對(duì)房子設(shè)計(jì)的想法，利用廢舊材料進(jìn)展合理設(shè)計(jì)并制作。

2．能夠與同伴協(xié)商，有打算地進(jìn)展分工合作。

※活動(dòng)過(guò)程：

1．觀看課件，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。

(1)幼兒觀看課件，總結(jié)房子的構(gòu)造特點(diǎn)。

這是小伴侶共同收集來(lái)的各種各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點(diǎn)？它們的作用分別是什么？

※回憶已有活動(dòng)閱歷，給幼兒進(jìn)一步的視覺沖擊，豐富幼兒的感性閱歷，為設(shè)計(jì)、制作房子奠定根底。

(2)提問(wèn)：你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？有什么特點(diǎn)？為什么要這樣設(shè)計(jì)？

錚錚：我想設(shè)計(jì)的是復(fù)式房，媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)有自己的房間，所以我盼望把自己的房間搭建成兩層的！

小寶：我喜愛美麗的別墅，我可以讓我的好伴侶全住進(jìn)來(lái)，別墅里要像芭比娃娃的家一樣！

小浩：我想的和你們都不一樣，我要設(shè)計(jì)一個(gè)旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時(shí)變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色！

師：小伴侶們的想法都很好，教師信任你們建筑的房子肯定很美麗，別出心裁。如今你們可以和自己的好伴侶一起來(lái)建房子。

※通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的愛好，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)出別出心裁的作品，同時(shí)關(guān)心幼兒理清思路。

2．激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。

鼓舞幼兒幾人一組進(jìn)展合作，首先共同商量商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最終進(jìn)展有序的分工。

冉冉：小浩，咱倆一起來(lái)搭房子吧？

小浩：嗯，那你情愿幫我制作大房車嗎？我的這個(gè)可難極了！

冉冉：沒問(wèn)題，我們選擇這個(gè)大盒子吧！

小浩：那我負(fù)責(zé)找輪子！一會(huì)兒咱們一起來(lái)組裝。

3．幼兒動(dòng)手制作。

鼓舞幼兒分工合作，根據(jù)打算查找材料制作。制作過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒突出本組房子的特色。遇到問(wèn)題時(shí)教師鼓舞幼兒共同想方法解決。

小剛：咦，咱們的房子怎么會(huì)站不住呢？王教師，你幫幫我們吧！

師：那你們覺得是什么緣由呢？

雙雙：來(lái)討論一下。你說(shuō)會(huì)不會(huì)是下面太窄了？

小剛：那咱們把下面加寬唄！怎么掰不開啊，粘得太牢了！

雙雙：讓我來(lái)想一想??！有了，咱們?cè)僬乙粔K板子墊在下面不就行了？

4．展現(xiàn)幼兒作品。

請(qǐng)幼兒為自己的作品命名。展現(xiàn)幼兒作品。

三、主題活動(dòng)后的思索

在整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)展中，幼兒的求知欲望超出了我的料想。“愛好是最好的教師”，由于愛好，幼兒在活動(dòng)中都非常投入，主動(dòng)地參加探究，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的進(jìn)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預(yù)成的，也有依據(jù)幼兒自己的愛好和需要生成的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，有些想法只是教師感愛好而幼兒不感愛好的，比方：我們?cè)谥黝}預(yù)設(shè)中有“房子的構(gòu)造原理”這個(gè)活動(dòng)，但在活動(dòng)中幼兒缺少相關(guān)閱歷，并且過(guò)于抽象，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感愛好，于是我從幼兒的愛好和愛好動(dòng)身，將活動(dòng)改成了幼兒感愛好的“小小建筑師”活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

另外，在活動(dòng)中，我們留意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過(guò)幼兒的巧手制作，變成了一座座美麗的房子。通過(guò)主題活動(dòng)“房子”的開展，幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的構(gòu)造特點(diǎn)與建構(gòu)過(guò)程，并把這些有益的閱歷遷移到建筑區(qū)活動(dòng)中，進(jìn)展了建構(gòu)嬉戲的力量。

大班主題教案：房子4

設(shè)計(jì)思路：

在探究"我是中國(guó)人"的過(guò)程中，孩子們領(lǐng)會(huì)了天安門、長(zhǎng)城的宏偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對(duì)建筑產(chǎn)生了初步的感知愛好。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個(gè)版塊"老房子、新建筑"這個(gè)內(nèi)容。圍繞活動(dòng)總目標(biāo)中"體會(huì)城市建立的不斷改變，感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越秀麗"這個(gè)目標(biāo)，我選擇了"越造越好的房子"這個(gè)題材，借助房子演化的過(guò)程，讓幼兒感受到我們生活的主動(dòng)改變，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過(guò)肯定的比擬，也通過(guò)家園聯(lián)系的方式，布置了請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去觀看四周民居的要求。最終我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因此他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，許多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí)，都說(shuō)："真高呀！""真美麗呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動(dòng)開展的一個(gè)已有的閱歷根底。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來(lái)越美妙。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦演示文稿制作〔內(nèi)有房子的進(jìn)展史、現(xiàn)代的家居房子〕

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出：由前次參觀建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

〔由于有了參觀的閱歷，活動(dòng)切入很快?！?/p>

2、觀看比擬：

〔1〕逐一觀看山洞房、茅草房、無(wú)門窗的磚房、有門窗無(wú)水管設(shè)施的房子。有了自來(lái)水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀看各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師依據(jù)準(zhǔn)時(shí)關(guān)心用語(yǔ)言提升閱歷，如："房子越來(lái)越高了"等。

孩子在觀看的過(guò)程中，能結(jié)合自己已有的學(xué)問(wèn)閱歷，在教師引導(dǎo)下比擬性地對(duì)各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展商量和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也準(zhǔn)時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)展提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說(shuō)："原來(lái)房子越來(lái)越結(jié)實(shí)了"，講到如今丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說(shuō)："原來(lái)在造房子的材料上也越來(lái)越好了，先進(jìn)了"等等，用語(yǔ)言小結(jié)的形式，將房子演化的越來(lái)越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來(lái)，讓孩子意識(shí)到"越來(lái)越好"的這種感覺，也是一種小階段的閱歷提升。〕

〔2〕觀看房子進(jìn)展比擬圖，引導(dǎo)幼兒用"越來(lái)越"的句式對(duì)房子的改變進(jìn)展小結(jié)。

〔這個(gè)句型很適切地將語(yǔ)言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)剛剛的觀看自己進(jìn)展總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了肯定的效果。〕

〔3〕欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會(huì)我們?nèi)缃竦姆孔痈昧耍钤絹?lái)越美了。

〔孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感慨："真美麗！""真好看"……，我想這就大到了我原來(lái)用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會(huì)到了一種美，拓寬了自己的閱歷和視野〕

3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述；假設(shè)自己家要造新居，你盼望是什么樣的？

〔在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我覺察在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注意想象的東西，新生注意的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說(shuō)的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會(huì)走的房子等"，新生說(shuō)的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無(wú)顏六色"等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說(shuō)到："盼望造高到可以從上?？吹嚼霞业母邩牵@些都是來(lái)自于幼兒自身閱歷的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活?！?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程輕松開心，只有合作才能完成任務(wù)這一主線，貫穿在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。活動(dòng)過(guò)程以幼兒參加體驗(yàn)為主，避開了教師的單調(diào)說(shuō)教，孩子們?cè)谂c同伴的共同嬉戲中去學(xué)習(xí)協(xié)商、體驗(yàn)，習(xí)得有益的社會(huì)交往技能，充分表達(dá)了社會(huì)教育潛移默化的特點(diǎn)。

大班主題教案：房子5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解房屋的進(jìn)展變遷。

2.體會(huì)我們的城市在不斷改變。

3.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

師生共同收集房屋進(jìn)展變遷過(guò)程中的各種房屋，將之布置于活動(dòng)室。各種現(xiàn)代房屋的照片(高層、多層、別墅等)。各種房屋效果圖，紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看商量(以前的房屋)

1、原始人住在山洞里、樹上，有什么危急?

2、人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點(diǎn)?

3、房子只有屋頂和墻行不行?怎樣使房子更光明?

4、為什么做飯時(shí)滿屋都是油煙?出自:大;考.吧"人們想了哪些方法改進(jìn)?

5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣?有什么不便利?可以怎樣改進(jìn)?

小結(jié)：以前的房屋有很多不便利，漸漸地有了改進(jìn)。

二、溝通共享(現(xiàn)代的房屋)

1、這些房屋你見過(guò)嗎?你在哪里見過(guò)?

2、你最喜愛哪種房屋?說(shuō)說(shuō)喜愛的理由。

3、你最不喜愛哪種房屋?說(shuō)說(shuō)你的理由。

1、這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?

5、除了這些房屋外，你還在我們的四周看到過(guò)怎樣的房屋。

小結(jié)：房屋在不斷地改變，越造越好;我們的上海在不斷改變，越變?cè)叫沱悺?/p>

三、設(shè)計(jì)房屋

1、房屋設(shè)計(jì)師們還在不斷地設(shè)計(jì)新式房子(效果圖)，這些房子有什么特殊的地方?

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)主動(dòng)響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。

大班主題教案：房子6

活動(dòng)由來(lái)：班中男孩子比擬多，對(duì)建筑區(qū)搭建活動(dòng)特別感愛好，每天建筑區(qū)搭的房子都不一樣，有很多孩子還從家中帶來(lái)了“售樓海報(bào)”等帶有房子圖片的資料，放到建筑區(qū)照著搭，看到孩子們對(duì)建筑區(qū)有這么大的愛好，便設(shè)計(jì)了此主題活動(dòng)。

1、通過(guò)此活動(dòng)是幼兒了解房子改變的歷史，以及不同房子的特征及作用。

2、了解環(huán)境對(duì)居住條件的影響。利用玩具柜反面創(chuàng)設(shè)“聰聰問(wèn)題欄”：為什么蒙古人要住在蒙古包中？最早的人住的房子什么樣？什么叫四合院？皇上住的地方為什么畫著許多的龍？等幼兒提出的問(wèn)題。利用空白墻圍及玩具柜反面創(chuàng)設(shè)“我的家”“世界房子真奇異”“世界公園采風(fēng)”等板塊，將收集的資料進(jìn)展展現(xiàn)。信息區(qū)：增加各種房屋的電腦幻燈片，各種建筑宣揚(yáng)圖冊(cè)。

美工區(qū)：供給各種廢舊材料制作各種房子。

建筑區(qū)：投放各種不同樣子的板材及各種屋頂造型的幫助材料，以及戶型圖等，為幼兒進(jìn)展搭建活動(dòng)作預(yù)備。利用家長(zhǎng)專欄向家長(zhǎng)展現(xiàn)主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。

利用家長(zhǎng)溝通向家長(zhǎng)做好宣揚(yáng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心搜集材料，帶幼兒參觀擴(kuò)寬視野。圖書資料：《交通與建筑》網(wǎng)絡(luò)資料：《老北京的四合院》《延安窯洞》《北京名勝古跡》的介紹等。

利用周邊環(huán)境：參觀世界公園及銀地家園售樓處。

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動(dòng)：

1、房子的歷史

2、搭建歡樂家園

3、樓房好還是平房好

4、我喜愛的房子

活動(dòng)一：辯論會(huì)《樓房好還是平房好》

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)這一活動(dòng)培育幼兒的快速反響力量，以及語(yǔ)言辯駁力量。

2、培育幼兒在集風(fēng)光前的表現(xiàn)力量，能大膽的表述自己的看法。

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)預(yù)備：已有學(xué)問(wèn)閱歷

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

教師的引入激起了幼兒表達(dá)的愿望，為幼兒辯論提出了明確的觀點(diǎn)和要求，使幼兒表達(dá)有了明確的目的性。教師說(shuō)：你們覺得樓房好還是平房好？說(shuō)樓房好的坐左邊，說(shuō)平房好的坐在右邊。

如今辯論會(huì)開頭，看看哪一組說(shuō)的有道理？

王澤平：我覺得樓房好，由于樓房里住的人多。

馬國(guó)明：我覺得平房好，平房有院子可以玩。

思哲：樓房好，樓房里有廁所很便利。

喬海瑞：我們家是平房，但也有廁所。

耿磊：樓房多好呀！樓房結(jié)實(shí)。

李壯：結(jié)實(shí)怎么了，一地震我們都跑了，你們還得下樓。

王澤平：如今樓房多結(jié)實(shí)，里邊有鋼筋，地震也不倒……

教師說(shuō)：樓房很結(jié)實(shí)，平房簡(jiǎn)單出門，都是各自的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)還有不同的理由？

劉鵬遠(yuǎn)：平房里可以種花，可以放自行車。

王璇說(shuō)：樓房溫和，我奶奶家住平房，就特殊冷。

教師：今日小伴侶都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，都表現(xiàn)的很出色。假設(shè)把你們說(shuō)的用畫畫的方式記錄下來(lái)，這樣就可以讓更多的人了解樓房和平房的好處。在辯論過(guò)程中，很多幼兒不僅能清晰的表述自己的觀點(diǎn)，并且還能傾聽對(duì)方的發(fā)言，并對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，進(jìn)展反對(duì)，表現(xiàn)出了靈敏的思維力量。

在幼兒只針對(duì)一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)辯不休的時(shí)候，教師準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)，開闊了幼兒的發(fā)言范圍，以使幼兒更能充分地進(jìn)展辯論。

活動(dòng)二：搭建歡樂家園

活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中培育幼兒有序地觀看力量。能夠抓住主要特征進(jìn)展搭建的力量。

2、培育幼兒合作嬉戲的力量。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：建筑區(qū)材料、戶型圖等

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

教師并沒有對(duì)幼兒進(jìn)展直接指導(dǎo)，而是啟發(fā)幼兒與設(shè)計(jì)中心的幼兒進(jìn)展溝通，不僅進(jìn)展了嬉戲情節(jié)，并且培育了幼兒解決問(wèn)題的力量。張曉、耿磊等四名小伴侶拿著“設(shè)計(jì)員”給的圖紙開頭商量起來(lái)。

張曉：你們看這是兩座房子，搭其次層時(shí)有一個(gè)平臺(tái)把他們連起來(lái)了。

耿磊：那得搭兩個(gè)“地基”，我和王澤平搭，你們倆搭那個(gè)吧。

孩子們分為兩組進(jìn)展搭建。

耿磊：王澤平、你怎么兩邊的窗戶搭的不一樣呀？

王澤平：我不想“對(duì)稱”，我覺得不好看。

耿磊：那好吧！我搭的這邊搭對(duì)稱的。

何旺：高教師，墻我們都搭完了，里邊怎么搭呀？

教師：設(shè)計(jì)中心沒給你們?cè)O(shè)計(jì)“戶型圖”嗎？可能是忘了，去問(wèn)問(wèn)吧？

何旺到設(shè)計(jì)中心取回了“戶型圖”孩子們開頭了內(nèi)部建構(gòu)。

張曉：你們倆搭得太慢了，咱們競(jìng)賽吧，看誰(shuí)搭得快！

王澤平：比就比，但不能搭歪了。孩子們開頭忙了起來(lái)，步一會(huì)就搭起了三層樓。

耿磊：教師，該搭房頂了，可房頂是圓的，搭不出來(lái)呀？

教師：想想別的區(qū)有沒有適宜的材料？

耿磊：美工區(qū)的小伴侶：思哲，你們美工區(qū)有半圓形的東西嗎？

思哲找了一個(gè)便利面盒，幫他們解決了“房頂”的問(wèn)題。幼兒有了肯定的合作分工意識(shí)，能夠協(xié)商共同嬉戲。

幼兒在合作當(dāng)中，消失了看法分歧的地方，表達(dá)了不同的想法，但該幼兒能夠很好的解決，既保存自己的看法，又允許其他看法的存在。

大班這個(gè)年齡段的孩子已有了很強(qiáng)的競(jìng)賽意識(shí)，活動(dòng)的目的性更強(qiáng)了，能夠更快地完成“搭建任務(wù)”。

教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒與美工區(qū)的幼兒合作，培育幼兒合作嬉戲的力量。

活動(dòng)三：我喜愛的房子

活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種表現(xiàn)手法及材料表現(xiàn)房屋的特征，大膽進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：各種工具、廢舊材料

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己喜愛的房子，很有效的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛好，關(guān)心幼兒回憶了已有閱歷，為幼兒創(chuàng)作供給了根據(jù)。教師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜愛什么樣的房子？

張緣杰：我喜愛森林小木屋。

陳征文說(shuō)：我喜愛宮殿。

盧鑫炎說(shuō)：我喜愛動(dòng)畫片里的城堡房子。

王澤平：我喜愛墻上有花紋的房子。

教師：今日我們把喜愛的房子做出來(lái)好不好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)想用什么材料做？

王澤平：我想用彩色紙畫房子，給房子畫上許多的花紋。

陳征文：我用水粉畫

孩子們開頭選擇材料制作起來(lái)。

張曉：教師，我這個(gè)紙盒子怎么粘也粘不住。

教師：你想一想，除了粘用別的方法能不能連起來(lái)？

他聽到后到柜子里找了找拿出一根牙簽，將紙盒穿了起來(lái)。

魯元成疊了一個(gè)房子，就坐在那里沒事干了。

教師：你折的房子是哪的房子呀？想想我們把它建在哪呀？

魯元成將房子貼在了紙上，并添了花背景。引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己想用的材料，關(guān)心幼兒在制作之前定操作打算，使其活動(dòng)目的更加明確。

教師用啟發(fā)性的語(yǔ)言將問(wèn)題供給給孩子，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。

活動(dòng)四：房子的歷史

活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解房子改變的過(guò)程

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

教師引導(dǎo)幼兒猜想，能夠激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好，實(shí)質(zhì)成為幼兒探究的根據(jù)

教師沒有告知幼兒答案，而是讓幼兒從書中找答案，表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教師引導(dǎo)幼兒猜想房子的改變過(guò)程。

教師：世界上最早消失的人住在哪里？

馮碩：森林里。

耿磊：山挖個(gè)洞。

盧鑫炎：地底下。

劉園成：太空里，天上吧！

教師：你們覺得住在山洞里好不好？后來(lái)人們又住在什么地方？

張緣杰：平房、我家就住在平房。

孔偉文：住在宮殿里，皇上就住那里。

王澤平：住在石頭房子里，土房子里。

教師：小伴侶們，咱們班的圖書區(qū)，有很多小伴侶搜集的資料，電腦里有很多的圖片，小伴侶可以去找一找答案。

孩子們?cè)趫D書區(qū)忙了起來(lái)

，有的邊看邊講，有的邊看邊畫，教師啟發(fā)幼兒用條形紙記錄下了房子的進(jìn)展改變?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中，幼兒思維靈敏，教師利用猜想的方法使幼兒很快投入到溝通商量當(dāng)中，孩子們能主動(dòng)的查找答案，學(xué)習(xí)效果特別的好，能用繪畫的方式進(jìn)展記錄，對(duì)幼兒思維的整理起著很好的作用。

思維接力棒：?jiǎn)l(fā)幼兒了解動(dòng)物好玩的房子，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究特別功用的房屋，例如：充氣房子、陽(yáng)光房子等。幼兒進(jìn)展科學(xué)夢(mèng)想，設(shè)計(jì)將來(lái)的房子。試驗(yàn)搭建有陽(yáng)臺(tái)得的房子，進(jìn)展懸空搭法的嘗試。開展自制“房屋博覽會(huì)”的活動(dòng)，請(qǐng)小伴侶作介紹員進(jìn)展大膽的表達(dá)，溝通。

大班主題教案：房子7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

房子為什么要有門有窗有墻壁？造房子要用什么材料，需要哪幾道工序？不同的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和如今的房子有什么不一樣？將來(lái)的房屋又會(huì)怎么樣？這些問(wèn)題令孩子興奮。再說(shuō)我們這些孩子都是生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)房子的建筑接觸的比擬多。因此，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解房子的根本特征，穩(wěn)固幼兒對(duì)房子的熟悉。

2、幼兒嘗試動(dòng)手操作，裝飾、設(shè)計(jì)房子。

3、體驗(yàn)制造、裝飾房子的樂趣和勝利感。

4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒熟悉各種各樣的房子。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手設(shè)計(jì)、裝飾房子。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)室四周布置各種各樣的房子。

2、大房子、搞房子、鳥窩、蘑菇房子等圖片，以及假設(shè)干動(dòng)物標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲活動(dòng)：“給小動(dòng)物搬家”

1、教師：“小動(dòng)物要搬家了，它們來(lái)到了動(dòng)物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找？”

2、“為什么你幫大象找座大房子？”〔由于大象很大、很胖，所以找座大房子〕

3、“為什么你幫長(zhǎng)頸鹿找座高房子呢？”〔由于長(zhǎng)頸鹿很高，脖子很長(zhǎng)，所以找座高房子〕

4、“為什么你幫小鳥找了樹上的鳥窩呢？”〔由于小鳥喜愛住在樹上，鳥窩就是它的房子，所以找座樹上的房子〕

5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢？”〔由于小白兔喜愛吃蘑菇，所以幫它找座蘑菇房子〕

二、介紹人類房子

1、教師：“各種小動(dòng)物住在各種各樣的房子里，人也有各種各樣的房子。那么，人最早時(shí)候住的房子是什么樣的？”

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最早的房子。幼兒自由答復(fù)各種房子，教師按房子的進(jìn)展挨次進(jìn)展排列，通過(guò)觀看說(shuō)出最早的房子是山洞。

3、教師：“在我國(guó)各地有很多很有特色的房子，你能說(shuō)出它的名稱嗎？”出示地圖，把各種房子貼在相應(yīng)的地圖上。

三、談話活動(dòng)

激發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)將來(lái)的房子。

教師：“剛剛我們熟悉的房子真美呀！”“你想設(shè)計(jì)一座什么樣的房子？它有什么特殊的地方？”

四、幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、裝飾房子

把全班幼兒分五組進(jìn)展操作，〔可讓幼兒自由選擇材料，自由分組?！辰處熯M(jìn)展指導(dǎo)。

第一組：橡皮泥

其次組：畫房子、剪貼

第三組：裝飾大紙箱

第四組：裝飾木房子

第五組：裝飾帳篷

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒在做好的房子里開展自主活動(dòng)。

大班主題教案：房子8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于孩子們天生奇怪???，他們會(huì)對(duì)四周的一切事物布滿奇怪???心，特殊是對(duì)小螞蟻、向日葵和一些好玩的動(dòng)、植物布滿奇怪???心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)能讓孩子欣賞、理解故事內(nèi)容，進(jìn)展兒童語(yǔ)言力量，激發(fā)他們對(duì)大自然的探究欲望，并初步了解向日葵的向陽(yáng)性。我們幼兒園的孩子大多數(shù)是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照看他們。我通過(guò)小螞蟻關(guān)心和孝順螞蟻奶奶，關(guān)心奶奶做事情來(lái)激發(fā)幼兒關(guān)心老人、喜愛老人，并能體會(huì)孝順老人的情感社會(huì)情感教育教學(xué)活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)《螞蟻奶奶的房子》這個(gè)語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內(nèi)容。

2、初步了解向日葵的向陽(yáng)性。

3、懂得關(guān)心老人，樂于為老人做好事。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解向日葵的向陽(yáng)性

活動(dòng)預(yù)備

螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽(yáng)道具、情境布置、皺紋紙、繩子等

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕情境導(dǎo)入

1、到花園里游玩

教師：小伴侶們，今日李教師帶你們?nèi)セ▓@里玩一玩，好不好啊！〔好〕小伴侶看花園里都有什么花呀？花園里有什么小動(dòng)物？?。⌒“閭H們玩累了，我們找個(gè)座位坐下來(lái)休息一會(huì)吧！剛剛我們?cè)谀睦锿嫜?？〔花園里〕我們都看到了什么？〔向日葵、太陽(yáng)、小螞蟻、房子、蝴蝶〕我們學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作！〔向日葵、太陽(yáng)、小螞蟻、房子、蝴蝶〕

2、溝通商量

教師：小伴侶猜猜房子里住著誰(shuí)呀？〔螞蟻、蚯蚓〕教師告知小伴侶，這個(gè)房子里住著一個(gè)螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁，她告知我，她喜愛曬太陽(yáng)，但她住的房子里照不進(jìn)陽(yáng)光，怎么辦呢？你有什么好方法能關(guān)心她嗎？

〔幼兒：翻開窗戶、翻開門、搬家、把房子抬起來(lái)〕請(qǐng)1—2名幼兒答復(fù)。

〔二〕欣賞故事《螞蟻奶奶的房子》

1、教師：小伴侶，你們真能干，你們想的方法都很好，都是愛關(guān)心人的好孩子，我這里，有個(gè)故事。里面說(shuō)到一群小螞蟻關(guān)心螞蟻奶奶成天都能曬到太陽(yáng)，我們來(lái)聽聽看，小螞蟻們想到了什么好方法。

2、教師講解并描述故事《螞蟻奶奶的房子》

說(shuō)到這是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提問(wèn)幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？〔請(qǐng)1—2名幼兒〕接著說(shuō)故事。

3、⑴教師：故事好聽嗎？〔好〕誰(shuí)來(lái)告知我，故事里面都有誰(shuí)呀？〔小螞蟻和螞蟻奶奶〕⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢？〔螞蟻奶奶很愛曬太陽(yáng)〕⑶小螞蟻是怎么來(lái)幫螞蟻奶奶幫房子的？〔有的在前，有的在后，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！〕⑷教師：小螞蟻幫螞蟻奶奶把房子搬到了什么地方？幼兒：在向日葵里。/在向日葵的花盤里?！舱?qǐng)1—2名幼兒答復(fù)〕

4、教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽(yáng)？

幼兒：由于螞蟻奶奶的房子從早到晚都會(huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，從早到晚都能照到太陽(yáng)，從早到晚都是暖洋洋的。

5、用幻燈片演示向日葵的向陽(yáng)性

教師：向日葵的本領(lǐng)真大，早上它面對(duì)東方迎來(lái)了太陽(yáng)；中午，它面對(duì)太陽(yáng)；黃昏，他又面對(duì)西方送走太陽(yáng)。向日葵的這個(gè)本領(lǐng)叫做向陽(yáng)性！

6、嬉戲：向日葵

教師：小伴侶們，你們說(shuō)向日葵美不美呀？幼兒；美。教師：那我們想不想變成它？幼兒：想。教師：如今李教師是魔術(shù)師！李教師把小伴侶都變成向日葵，讓你們都會(huì)跟著我的太陽(yáng)轉(zhuǎn)?！矌熡谆?dòng)〕教師：剛剛小伴侶們表演得真好？我們給自己鼓鼓掌吧！陽(yáng)光照在我們身上，我們覺得怎么樣？幼兒：暖洋洋的、很舒適。

教師：如今教師請(qǐng)一位小伴侶來(lái)做魔術(shù)師，讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽(yáng)轉(zhuǎn)?！灿子谆?dòng)〕這個(gè)小小魔術(shù)師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧！

〔三〕啟發(fā)幼兒也來(lái)關(guān)心螞蟻奶奶

⑴說(shuō)一說(shuō)，愛奶奶。

教師：小伴侶們你們看，小螞蟻多關(guān)心、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學(xué)習(xí)！我們也要關(guān)心自己的奶奶！李教師請(qǐng)小伴侶想一想，我們可以怎么關(guān)心我們的奶奶？我們能為奶奶做些什么呢？幼兒：唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。〔還可以讓小伴侶來(lái)表演〕

⑵動(dòng)手做一朵花送給奶奶

教師：教師也愛自己的奶奶，想親自做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來(lái)，把花瓣翻開。我的花兒做好了！〔教師示范〕你們看這朵花漂不美麗呀？教師在那邊也為你們預(yù)備了一些做花的材料。如今請(qǐng)小伴侶親自動(dòng)手做一做。

〔四〕活動(dòng)完畢

教師：我們美麗的小花都做好了嗎？〔做好了〕那我們把花帶回去，送給我們的奶奶好嗎？〔好〕

〔活動(dòng)完畢〕

教學(xué)反思

我依據(jù)大班幼兒年齡、心理進(jìn)展特點(diǎn)，及他們較感愛好的進(jìn)展方向，設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最寵愛的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教育，能培育幼兒良好的品德，關(guān)心幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)力量。我把這次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內(nèi)容，其次在讓幼兒認(rèn)知向日葵的特性向陽(yáng)性。最終并提出培育幼兒愛奶奶的這一社會(huì)情感。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)是認(rèn)知向日葵的向陽(yáng)性，為了更好地完本錢次教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了一個(gè)花園的課堂情境，帶小伴侶到花園里玩一玩，讓小伴侶觀看花園里的事物。并學(xué)一學(xué)花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動(dòng)作，讓幼兒很快投入到我的教育教學(xué)活動(dòng)中。

在欣賞、理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中我運(yùn)用直觀教學(xué)法，結(jié)合幻燈片，讓幼兒在傾聽故事過(guò)程中能更好的感知故事內(nèi)容。說(shuō)到螞蟻奶奶覺得很驚奇的，我的房子在哪里呀？并提出問(wèn)題讓小伴侶猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？激發(fā)了幼兒對(duì)故事的想象力，讓幼兒參加到故事中去，為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時(shí)，讓幼兒簡(jiǎn)潔學(xué)學(xué)向日葵的跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的動(dòng)作。在關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容時(shí)，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言教育要求，我向幼兒拋出問(wèn)題，為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒用完好的語(yǔ)句答復(fù)以下問(wèn)題，讓幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂趣。

在完成活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒了解向陽(yáng)性這個(gè)內(nèi)容中，首先讓幼兒觀看向陽(yáng)性，初步認(rèn)知向陽(yáng)性，邊出示圖片，邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤的方向。培育幼兒對(duì)大自然的探究愛好，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂。讓孩子享受這一嬉戲過(guò)程，并收獲學(xué)問(wèn)。表達(dá)師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的理念。

在完畢環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻關(guān)心螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過(guò)出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向**，最終讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培育幼兒社會(huì)情感的同時(shí)，并提高幼兒動(dòng)手力量。

大班主題教案：房子9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解老房子的常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

2、感受中國(guó)傳統(tǒng)建筑獨(dú)特的美。

3、激發(fā)了幼兒對(duì)老房子的奇怪???心和探究欲望。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、調(diào)整班里有哪些小伴侶的爺爺、奶奶仍住在老房子里，選擇較典型的一家聯(lián)系好。

2、掛圖《老房子》；中華文化《老房子》〔幼兒用書〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解各種各樣的老房子。

1、出示掛圖《老房子》重點(diǎn)講解并描述幾個(gè)典型的老房子故事。

2、利用幼兒用書讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞、湘西吊腳樓、徽派民居。

二、帶著幼